Открытый урок по предмету Вокальный ансамбль

Открытый урок по предмету «Вокальный ансамбль» 8 и 9 классов (14-15 лет)

"Урок выработки и закрепления умений и навыков»

Тема урока: Формирование вокальных навыков у подростков

Цель: закрепить ранее выработанные вокальные навыки, певческое развитие каждого участника коллектива, повышение вокальной техники.

Задачи:

1. формирование основных певческих навыков учащихся:

- певческая установка;

- певческое дыхание и опора звука;

- высокая вокальная позиция;

- точное интонирование;

- ровность звучания на протяжении всего диапазона голоса;

- использование различных видов звуковедения;

- артикуляционные навыки.

2. формирование навыков ансамблевого пения;

3. развитие мелодического и гармонического слуха и умения слышать многоцветие музыкальной партитуры;

4. формирование музыкальной памяти;

5. формирование навыков певческой эмоциональности, певческой выразительности;

6. работа над сценическим воплощением произведения

7. добиться кантилены в исполнении, правильной фразировки, осмысления художественного образа, подвижности голосового звучания;

8. развитие мышления певца ансамбля.

Материально-техническое оснащение:

• кабинет, оснащенный музыкальным инструментом (фортепиано)

• аудио- видеаппаратура,

• CD-диск,

• микрофоны, усиливающая аппаратура

Ход урока:

Организационный момент

• Краткая беседа с учащимся (учащимися) об эмоциональном состоянии, внутренних ощущениях. Создание атмосферы радости и уверенности в своих силах посредством дружеской улыбки педагога, тактильного контакта, ободряющей голосовой интонации;

• Дыхательное упражнение по методике А. Н. Стрельниковой, как способ выработки определенного дыхательного навыка и «подстройки» учащихся под нужное педагогу эмоциональное состояние.

Изучение нового учебного материалаЭтот этап делится на две части: работа над вокальными упражнениями и работа над музыкальными произведениями. Это связано со спецификой изучаемого предмета.

1 часть занятия

Вокальные упражнения.

Подростки 14-16 лет в основной массе имеют сформировавшиеся голоса. В этих голосах смешивают элементы детского звучания с элементом взрослого (женского) голоса.

Выявляется индивидуальный тембр. Расширяется диапазон до 1,5 - 2 октав. Звучание смешанное. Однако, это период мутации. Мутация у всех проходит по - разному. У девочек период мутации проходит сравнительно гладко, но все равно в этом возрасте надо пользоваться методом голососбережения.

Все вокальные навыки находятся в тесной взаимосвязи, поэтому работа над ними проводится параллельно. Естественно, каждое вокальное упражнение имеет цель формирования каких-то определённых навыков, но при его исполнении невозможно выпустить из внимания остальные. Это и является основной сложностью не только для маленького певца, но и для подростка - усвоить, что для достижения устойчивого результата, необходимо использовать абсолютно все знания, умения и навыки, полученные на занятиях.

1) Подготовка певческого аппарата к процессу фонации:

• разогреть связки на естественном певческом тоне

• выстроить интонационный слух

• закрепить положение «зевка» в звукообразовании

• закрепить систему певческого дыхания

• подключить необходимые резонаторы

Пение закрытым ртом, губы разомкнуты, нижняя челюсть тяжелая, ощущаем округлость мягкого неба, распевание начинаем на примарных тонах согласно индивидуальности каждого голоса.

2) Развитие певческого дыхания:

• упражнение развивает певческое дыхание

• ровность певческого тона при смене гласных звуков

• формирование правильной артикуляции гласных звуков

Пение упражнения в пределах «секунд» на разные слоги. Последний звук увеличивает продолжительность ровного, спокойного освобождения от дыхания в зависимости от его объема.

3) Упражнение на выравнивание регистров.

• развитие кантилены (плавного звуковедения)

• распределение дыхания на певческую фразу

• свобода и полнота звучания

Упражнение поется на «legato», начиная от си - бемоль малой октавы по полутонам вверх на чередовании гласных и на ощущении «длинного смычка»

4) Упражнение на однохарактерность звучания гласных

• избежать пестроты звучания по тембру, сохранить окраску для всех гласных

• избегать чрезмерной артикуляции, стремиться к «ясности» и «полетности» звука

Упражнение поется на сочетании чередования слогов, где присутствует гласный и согласный звук.

Овладение техникой вокального искусства требует многолетней работы, поэтому на данном уроке проводится планомерная работа над формированием вокальных навыков, не предполагающая мгновенного результата.

2 часть занятия

Работа над музыкальными произведениями

Развитие мышления певца ансамбля - одна из основных задач. В вокальном коллективе должна быть создана атмосфера творчества, взаимопомощи, ответственности каждого за результат общего дела. Такая атмосфера способствует формированию личности ребёнка, помогает ему поверить в свои силы, воспитывает чувство товарищества, ибо именно в этом залог высоких художественных результатов вокального коллектива.

В соответствии с этими задачами в процессе работы необходимо прививать исполнителям следующие навыки:

• осознавать свою партию как часть целого, слышать себя и своих партнеров в ансамбле;

• достигать единства действий с другими участниками, держать интонационный строй;

• подстраиваться вокально, добиваясь единства манеры пения с другими участниками ансамбля;

• вести свой мелодический голос при одновременном восприятии звучания других партий;

• развивать певческие навыки (устойчивое певческое дыхание на опоре, ровность звучания на протяжении всего диапазона голоса, эстрадная позиция, точное интонирование, певучесть, напевность голоса, четкая и ясная дикция, правильное артикулирование;

• овладевать специфическими приемами, характерными для исполнения различных жанров популярной и джазовой музыки;

• формирование и развитие тембра голоса как одного из главных средств вокальной выразительности;

• навыки выразительного исполнения произведения;

• навыки работы с текстом, в том числе, иностранным;

• навык работы с фонограммой, микрофоном, вокально-усилительной аппаратурой;

• навык исполнения с сопровождением и a"capello.

«Я с тобой» Музыка Ю.Остапенко, А.Лорак, С.Мищенко, слова А.Лорак,Н.Бровченко

• исполнение нотного материала сольфеджио по партиям

• исполнение нотного материала на гласные и сочетание гласных, работа в партиях

• работа над стройным звучанием аккордов и интервалов

• работа над фразировкой произведения

• работа над динамикой произведения (нюансировка)

• вычленение фраз с большими интервалами из музыкального текста и пение их в сочетании согласных и гласных звуков.
  
  
  
  

«Нарисую мелом, напишу: «Ухожу»» Музыка и слова Д. Козловского.

Добиться кантилены в исполнении, правильной фразировки, осмысления художественного образа, подвижности голосового звучания.

• Пение нотного материала на гласные и сочетание гласных

• Следить за строем в звучании аккорда

• Слышать себя и своих партнеров в ансамбле, держать интонационный строй

• Подстраиваться вокально, добиваясь единства манеры пения с другими участниками ансамбля, вести свой мелодический голос при одновременном восприятии звучания других партий

• Работа над музыкальной фразой

• Формирование и развитие тембра голоса как одного из главных средств вокальной выразительности

• Работа над динамикой произведения (нюансировка).

Формой проверки достижения поставленных целей является исполнение музыкальных произведений в концертной форме, что является методом стимуляции учащихся к дальнейшей работе. Таким образом происходит мотивация учащихся на самостоятельную познавательную активность, а как же формируется желание учащихся к достижению поставленной цели.