- Учителю
- Рабочая программа 4 класс по музыке
Рабочая программа 4 класс по музыке
Учебно-тематическое
планирование
По музыке
Класс: 4а
Учитель: Сафиуллина Гулия Рафаэлевна
Всего: 35 часа, 1 час в неделю
Плановых контрольных уроков, зачетов, тестов
Административных контрольных уроков
Планирование составлено на основе Государственной программы для коррекционных школ 8 видапод редакцией В.В. Воронковой
Дополнительная литература:
1. Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционного общеобразовательного учреждения 8 вида
Москва «Просвещение» 1999г.
2. Музыка в начальной школе Д.Б.Кабалевский Москва «Просвещение» 1983г.
3. Учите детей петь ( песни, упражнения для развития голоса) у детей 6-7 летТ.М. Орлова, С.И.Бекина Москва «Просвещение» 1987 г.
4. Учите детей петь ( песни, упражнения для развития голоса) у детей 5-6 летТ.М. Орлова, С.И.Бекина Москва «Просвещение» 1988 г.
Интернет сайты:
shkola-korrekcii.ru/ nbekshanka.ucoz.ru/
Пояснительная записка
Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни. Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств.
Задачи образовательные:
- формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;
- формировать музыкально-эстетический словарь;
- формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;
- совершенствовать певческие навыки;
- развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.
Задачи воспитывающие:
- помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия
- музыкальной деятельностью; способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию
- эмоционального напряжения; содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и
- свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную
- отзывчивость; активизировать творческие способности.
Задачи коррекционно-развивающие:
- корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;
- корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.
Принципы обучения:
- коррекционная направленность обучения
- оптимистическая перспектива образования
- индивидуализация и дифференциация процесса обучения
- комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.
Отличительные особенности программы:
- интегрированный подход к изучению тем по слушанию музыки;
- обновление нотно-музыкального материала для разучивания;
- использование ИКТ для создания материальной базы урока (дидактического, наглядного материала, создание музыкальной фонотеки);
- включение в изучаемый материал произведений тамбовских авторов и сведений по музыкальному краеведению.
Формы, методы, приёмы обучения
Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку. Содержание программного материала уроков состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной (русской ) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.
Программа по пению и музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты».
В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные, комбинированные, тематические и комплексные типы уроков, раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально-хоровых навыков и умений учащихся в зависимости от уровня певческого развития по годам обучения. Классика, фольклор, современная(зарубежная и отечественная) песня - основа формирования вокально-хорового репертуара классного хора.
В работе с солистами и при инсценировании песен внимание направляется на чистоту интонации, строя, ансамбля.
Пение без сопровождения способствует выработке стройности и чистоты интонации, красоты звука, ансамбля, воспитывает привычку к слуховому самоконтролю. Творческое раскрытие образа песни - главная причина совершенствования вокально-технических приёмов исполнения. В формировании устойчивого интереса к хоровому пению играет «концертное» исполнение песен. Обращать внимание на режим исполнения песенного репертуара, связанный с трудностями мутационного периода учащихся.
В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки: атмосфера концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.
Раздел «Элементы музыкальной грамоты» содержит элементарный минимум знаний о музыке и музыкальной деятельности.
При разучивании хоровых произведений, в процессе слушания музыки учитель в живой и увлекательной форме рассказывает о связях музыкального искусства с жизнью, об элементарных закономерностях музыки, о жанрах музыкального искусства, о непреходящем значении народного творчества, используя яркие примеры звучания музыки разных эпох, стилей, жанров, особенностей творчества различных композиторов.
В 4 классе
Учащиеся должны знать и уметь:
-
роль музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей;
-
размеры музыкальных произведений 2\4, 3\4, 4\4, паузы долгие и короткие;
-
народные музыкальные инструменты и их звучание домра, мандалина, балалайка, баян, гусли, свирель, гармонь, трещетки, деревянные ложки, бас- балалайка .
-
самостоятельно начинать пение после вступления;
-
осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем диапазоне.
4а класс
п/п
Название темы урока
Кол-во часов
Элементы содержания урока
Дата проведения план
Дата проведения факт
1 четверть 8 недель х 1 час = 8 часов
1
Музыка моего народа «Гимн России»
1
Познакомить с разнообразными жанрами народной музыки и песни, трудовыми песнями.
7.09
2
Музыка моего народа«Как у наших, у ворот»
1
Продолжить знакомство с жанрами народной музыки; дать понятие вариации. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе
14.09
3
Музыка моего народа«Наша школьная страна»
1
Рассказать. как создавалась русская народная песня. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе
21.09
4
Музыка моего народа «Частушки»
1
Познакомить с русской частушкой. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе
28.09
5
Музыка моего народа «Солдатушки, бравы ребятушки»
1
Познакомить ребят с маршевыми и трудовыми песнями. Вырабатывать напевность при сохранении марша
5.10
6
Музыка моего народа
1
Познакомиться с новым понятием в музыке «кантата», с творчеством С.Прокофьева
12.10
7
Музыка моего народа«Шёл ленинградский паренёк»
1
Познакомить с военными народными песнями. Вырабатывать напевность при сохранении марша
19.10
8
Музыка моего народа
1
Познакомить с творчеством М.Глинки, Д.Шостоковича, закрепить понятие опера. Систематизировать вокальные навыки учащихся
26.10
2 четверть 7 недель х 1 час = 7 часов
9
Русская народная музыка «Во поле берёза стояла»
1
Познакомить с русским народным творчеством, дать понятие обрядовой песни. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе
9.11
10
Музыка моего народа «Дорога добра»
1
Дать представление о детском музыкальном фольклоре. Познакомить с песней былиной.
16.11
11
Музыка моего народа «Дорога добра»
1
Познакомить детей с музыкой русской православной церкви как частью отечественной художественной культуры
23.11
12
Музыка моего народа
1
Продолжить знакомство с музыкой русской православной церкви. Вырабатывать напевное звучание
30.11
13
Музыка моего народа «Родная песенка»
1
Познакомить с колокольными звонами России
7.12
14
Русский народный костюм
1
Познакомить детей с символикой и историей русского костюма. Сюжетами вышивки и обрядами.
14.12
15
Музыка моего народа «Зимний праздник»
1
Познакомить ребят с историей возникновения праздника ёлки, разучивание новогодних песен
21.12
3 четверть 9 недель х 1 час = 9 часов
16
Музыка моего народа «Народные песни»
1
Продолжить знакомство с народными обрядовыми праздниками, с песнями, С праздником Масленица
11.01
17
Музыка моего народа «Колядки, Блины»
1
Продолжить знакомство с народными обрядовыми праздниками, с песнями, С праздником Масленица
18.01
18
Музыка моего народа «Калинка»
1
Познакомить с понятиями оркестр, ансамбль, солист. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе
25.01
19
Музыка моего народа «Калинка»
1
Познакомить с понятиями оркестр, ансамбль, солист. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе
1.02
20
Музыка моего народа
1
Познакомить с русскими народными инструментами и историей их появления
8.02
21
Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ «Веснянка»
1
Познакомить с музыкой молдавского и белорусского народа как частью их национальной культуры
15.02
22
Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ
1
Сосредоточить внимание ребят на сопоставлении трёх песен русской. Украинской и песней композитора1.03
22.02
23
Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ «Бульба»
1
Познакомиться с музыкой белорусского народа и сравнить её с русской.
1.03
24
Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ
1
Познакомить ребят с музыкой закавказских народов. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе
15.03
4 четверть 9 недель х 1 час = 9 часов
25
Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ
1
Познакомить детей с узбекской музыкой, музыкой прибалтийских стран. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе
29.03
26
Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ «Оранжевая песенка»
1
Познакомить с музыкой разных стран; норвежская , немецкая . Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе
5.04
27
Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ «Оранжевая песенка»
1
Познакомить детей с музыкой Л.Бетховена и сопоставить её с русской. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе
12.04
28
Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ «Песенка друзей»
1
Познакомить детей с музыкой Моцарта, японской музыкой. Систематизировать вокальные навыки учащихся
19.04
29
Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ «Песенка друзей»
1
Познакомиться с польской музыкой. Систематизировать вокальные навыки учащихся
26.04
30
Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ
1
Познакомиться с польской музыкой. Систематизировать вокальные навыки учащихся
3.05
31
Композитор - исполнитель - слушатель
1
Рассказать детям как становятся композитором, исполнителем, слушателем. Систематизировать вокальные навыки учащихся
10.05
32
Музыка всегда со мной
1
Закрепление, обобщение темы четверти, систематизировать вокальные навыки учащихся
17.05
33
Музыка всегда со мной. Повторение
1
Повторение. Закрепление, обобщение темы четверти, систематизировать вокальные навыки учащихся
24.05
34
Урок - концерт
1
Закрепление, обобщение темы четверти, систематизировать вокальные навыки учащихся
31.05
35
1
</<br>