Конспект урока 'Второе путешествие в музыкальный театр. Балет'. 5 класс

Ход урока.

1.Организационный момент. Здравствуйте, ребята, (уважаемые коллеги и гости).

2.Психологический настрой.

Я рада видеть вас на уроке, рада вашим улыбкам, надеюсь, время урока пролетит незаметно и будет для вас приятным и полезным. Ребята, пожалуйста, проверьте вашу готовность к уроку, все ли в порядке. …- Хорошо.

3. Актуализация знаний. Подготовка к изучению новой темы.

Проверка домашнего задания.

-На прошлом уроке мы начали свое путешествие в мир театра и познакомились с новым жанром музыкального искусства. - Каким? (Опера)

-Да, верно. Ребята, что такое опера? - …(ответы) (Опера- жанр муз. искусства, включающий: драм. действие, пение и танцы, оркестровую музыку и декорации).

Опера (с итал.) означает труд, сочинение.

-Где и когда возникла опера? - (Опера возникла в начале 17 века в Италии (1607г)).

-Кто же написал 1-ю оперу и как она называлась? - Клаудио Монтеверди. Опера «Орфей и Эвридика» (по одноименному мифу Древней Греции о певце Орфее).

-Очень хорошо. Ребята, скажите, пожалуйста, какие виды искусства включает в себя опера? (Музыка, театр, литература и ИЗО(декорации).

- В опере все поют. Скажите, ребята, пожалуйста, как называется сольный номер в опере, исполняемый солистом? - (Ария).

Как называется литературный текст оперы (краткое изложение сюжета)? - (Либретто).

- Молодцы, ребята. А сейчас приведите, пожалуйста, примеры известных Вам опер.

(М.И.Глинка: «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила», Н.А.Римский- Корсаков: «Снегурочка», «Сказка о царе Салтане», П.И.Чайковский. «Евгений Онегин» и др.)

Сегодня мы в очередной раз отправляемся путешествовать в мир музыки, её многочисленных жанров и будем знакомиться еще с одним сложным и интересным жанром. Мы продолжим путешествовать в музыкальный театр.

- Выполним задание и узнаем, какой именно жанр музыки мы будем изучать. Внимание на экран. (Слайд 1).

1. Что такое окраска звука? (тембр)

2. Звучит полонез и танцует поляк,

А хота, конечно, испанец,

А если «Камаринская» зазвучит-

Исполнят для вас русский… (танец)

3. Бывает драматический, бывает музыкальный.

Ему сопутствует успех, обычно, колоссальный!

Его придумал режиссер, играют в нём артисты.

Идёт в театре и порой - на сцене всё, как в жизни.

- ( Что же это за представление?)- (спектакль).

4. Скорость исполнения музыки (темп)

5. В основу оперы ( или другого спектакля ) берется «книжечка»-сжатый сюжет…(либретто).

- Молодцы, справились с вопросами. Наши слова-ответы оставили по одной букве. Какое слово мы можем собрать из этих букв? (БАЛЕТ)

Тема урока - «Второе путешествие в музыкальный театр. Балет» (Слайд2)

4. Знакомство с новой темой. (Слайд 3)

Театр уж полон; ложи блещут;
Партер и кресла, всё кипит;
В райке нетерпеливо плещут,
И, взвившись, занавес шумит. (А.С.Пушкин)

- Эти строки посвятил театру замечательный поэт- Александр Сергеевич Пушкин.

Наверное, кто-нибудь из вас хотя бы раз был в театре и смотрел балетный спектакль. Может быть видели по телевизору? (Слайд 4) (Если нет - Тогда мы с вами сегодня на уроке совершим путешествие в этот необыкновенно сказочный и удивительный мир театра, и в будущем я надеюсь, что вы обязательно когда-нибудь окажетесь в театре и станете его завсегдатаем и полюбите этот замечательный вид искусства.) (Слайд 5)

Итак, сегодня мы познакомимся с жанром балета. Изучая новую тему, на какие вопросы вы бы хотели найти ответы? (Что такое балет, термины балета, танцоры и балерины, композиторы и названия балетов…)

Я обобщила ваши ответы и представила на экране задачи нашего урока. (Слайд 6)

- Балет. Ребята, это слово вам знакомо?- (да)

- Какие представления о балете вы уже имеете? (Балет - это сложный жанр).

Задание №1. У вас на столах лежит определение понятия балет. Но, к сожалению, готовясь к уроку, я разрезала его на части. Помогите, пожалуйста, мне собрать его воедино. Выполним это задание в парах. (Слайд 7)

(Дети составляют на партах определение балета)

А теперь, давайте сверим, что у вас получилось. (Слайд 8)

Такое определение мы найдём в музыкальном словаре. Какие главные слова вы можете выделить в этом определении?

(Спектакль, музыкальных и хореографических образах)

Балет - искусство синтетическое. В нём воедино переплетены различные виды искусства. Какие? (Литература, музыка, хореография). (Слайд 9)

Французское слово «ballet» произошло от итальянского ballare-- танцую. Французское название и его итальянские корни не случайны. (Слайд 10)

Балет возник в эпоху Возрождения в Италии. Издавна любили там веселые танцевальные сценки, исполнявшиеся на карнавале. (Слайд 11) Было время, когда этот вид искусства включал не только танцы, но и песенные и разговорные эпизоды. Тогда он назывался опера-балет. Постепенно они и превратились в самостоятельные танцевальные спектакли.

(Слайд 12) Во Франции при Людовике XIV, был популярен придворный балет. Во дворце Версаль устраивались пышные зрелища, в которых участвовали король, королева и придворные. В современном понимании балет появился только в XVIII веке. Французские балетмейстеры создали специальный язык хореографии, которым пользуются до сих пор. (Слайд 13) 5 октября 1581г считается Днем рождения балета. В этот день в Париже впервые был разыгран спектакль в танцах.

Почти триста лет назад балет пришёл из Европы в Россию. Сначала это были придворные спектакли, поставленные иностранными хореографами. Музыке в них не придавалось особого значения. Она считалась только аккомпанементом к танцам. П. И. Чайковский стал новатором в жанре балет. (Слайд 14) Музыка его 3-х гениальных балетов настолько красива и выразительна, что прекрасно существует и сама по себе, вне театральной сцены, исполняется в концертном зале, по радио и телевидению.

Запишите эти балеты : 1.«Спящая красавица», 2.«Лебединое озеро». (Написать на доске)

А название 3-его балета мы сможем вспомнить, посмотрев видеофрагмент. (Слайд 15)

5. Слушание музыки.

Видеофрагмент «Щелкунчик». Звучит Битва с мышами из «Щелкунчика» (2 мин.)

- Да верно, это балет «Щелкунчик».

- Какое литературное произведение лежит в основе этого балета? (Сказка Гофмана). (Слайд 16)

Кто может рассказать сюжет этой сказки?

(Действие этого балета происходит в маленьком немецком городке. Дети и взрослые веселятся вокруг рождественской елки. Девочке Мари подарили куклу для раскалывания орехов. С наступлением ночи оживает таинственный мир чудес. Выползают из своих нор мыши во главе с Мышиным королем. …)

- Именно этот фрагмент мы и посмотрели. Запишем в тетрадь: .П. И. Чайковский. Битва с мышами из балета « Щелкунчик». (Слайд 17) (Оставить слайд.)

Ребята, давайте подумаем, кто принимает участие в балетном спектакле и его подготовке? Мы уже знаем участников оперного спектакля. Это… (Хор, солисты, дуэты.)

В балете танцуют.. - Кто? ( Танцор и балерина или группа танцовщиков).

Музыку исполняет …- ( Симфонический оркестр)

Под управлением ….( Дирижера)

Музыку пишет …- (Композитор)

Ребята, а кто помогает сделать спектакль таким грациозным, выразительным, придумать танцорам яркие выразительные образы) ?... ( Кто ставит танцы?) - Балетмейстер ( или хореограф).

А без кого ещё не может обойтись любой спектакль, будь он оперный или балетный? - Либреттист и режиссёр. (Слайд 18), (Слайд 19)

В балете также, как и в опере, могут выступать один, два и более актёров.

(Слайд 20) В опере поёт солист, а в балете танцует балерина ВАРИАЦИИ

В опере могут петь дуэтом, а в балете парный танец называется ПА-ДЕ-ДЕ

В опере может участвовать хор, а в балете выступает КОРДЕБАЛЕТ

Итак, запишем в тетрадь эти термины. Проверим.

(Слайд 21) У танцоров и балерин есть специальные костюмы, юбки, которые называются «балетными пачками» и специальная обувь «пуанты». Обратите внимание, это пуанты. (Слайд 22)

Запишите, пожалуйста, себе в тетрадь их названия.

Балетный костюм - такой, каким мы его знаем и любим, появился не сразу. (Слайд 23) Балетные спектакли и балетные костюмы прошлых времен были громоздкими и пышными, как праздничный выезд королевской семьи по случаю какого-либо торжества.

(Слайд 24) А это современные костюмы.

6. Отработка нового материала.

Задание № 2. Сейчас я предлагаю заполнить сравнительную таблицу музыкальных жанров. У вас на столах лежат таблицы. Пожалуйста, заполните их, и затем, обменявшись в парах, мы с вами проверим. - (Работа самостоятельно и в парах) (Слайд 25)

Итак, сверим, что у нас получилось. (Слайд 26)

Вид деятельности

БАЛЕТ

ОПЕРА

Пение

нет

есть

Музыка

Симфонический оркестр

Симфонический оркестр

хореография

есть

Второстепенная роль

Литературная основа спектакля

либретто

Выход солиста

вариация

ария

Выход дуэта

Па-де-де

дуэт

группа

кордебалет

хор

Русский балет славится уже несколько веков и имена русских балерин, танцовщиков и хореографов известны во всем мире. Попробуем узнать некоторых из них и записать в тетрадь. (Слайд 27) -Галина Уланова, (Слайд 28)- Майя Плисецкая, (Слайд29)-Екатерина Максимова, (Слайд30)- Владимир Васильев, (Слайд 31) - Юрий Григорович. - (Записать на доске имена).

Из современных танцоров балета это: ( Слайд 32) -Николай Цискаридзе, Светлана Захарова, Анастасия Волочкова.

Русские композиторы внесли огромный вклад в развитие мирового балетного искусства, создав шедевры. Участие в этих спектаклях принесло балеринам широкую известность и славу, благодаря колоссальному труду, терпению, ежедневным тренировкам. Давайте запишем в тетрадь названия балетов и их авторов.

(Слайд 33) - С. С. Прокофьев «Золушка», И. Ф. Стравинский» «Петрушка».

7. Физминутка. И сейчас я приглашаю вас на разминку. Давайте немножко отдохнем. (Выполняем физ. упражнения+ зрительная гимнастика) (Слайд 34)- 2 мин.

-Спасибо! Садитесь, пожалуйста. Продолжаем работу.

Великолепный балет-сказка «Щелкунчик» был создан благодаря творческому союзу замечательных мастеров 19 века - хореографа Мариуса Петипа и композитора Чайковского. (Слайд 35) Запишем в тетрадь фамилию хореографа.

- Чем заканчивается балет Чайковского?

Ответы учащихся (Мари и принц попадают в сказочную страну сладостей и игрушек, где их встречает фея Драже…)

А вот фрагменты из балета «Щелкунчик». (Слайд 36), (Слайд 37) - оставить слайд.

Для создания музыкального образа феи П. И. Чайковскому специально пришлось заказывать из Франции очень редкий, но удивительно красивый музыкальный инструмент - челеста). (Слайд 38) ( записать название в тетрадь)

Сейчас мы с вами послушаем, как звучит челеста в вариации феи Драже. Постарайтесь определить, на какой русский музыкальный инструмент похоже её звучание?

8. Слушание музыки. Музыкальный фрагмент из б. «Щелкунчик» П. И. Чайковского «Танец феи Драже». (Слайд 39)

Подумаем, с помощью, каких музыкальных средств композитор создаёт образ этой феи?

Тембр- челеста (особое звучание этого инструмента создаёт атмосферу звучания колокольчиков),

Динамика- пиано (тихо)- легкость, воздушность,

Регистр- высокий .

(Сегодня мы знакомимся с новой песней, фрагмент которой вы слышали в начале урока. Она называется «Балет». Музыка композитора Игоря Николаева, слова Ильи Резника. Исполняет Алла Пугачёва. Сегодня мы начнем разучивать песню, а на следующем уроке продолжим работу. (Слайд 40), (Слайд 41), (Слайд 42) )

9. Закрепление нового материала. Оценивание знаний.

Наше путешествие в мир Балета подходит к концу. И в заключение мне хочется назвать вам и показать знаменитые театры мира. (Слайды 43- 47)

В самом начале мы ставили ряд задач. Удалось ли нам выполнить их? -(да).

Что узнали сегодня на уроке? Что удивило вас на уроке? Что понравилось на уроке? Что запомнилось? Активно сегодня работали …. - (оценки).

10. Домашнее задание. (Слайд 48)

Найти имена композиторов, которые писали музыку к балету на сказочный сюжет.

Кто эти композиторы?

Какие балеты?

На чьи сказки?

Привести в тетради 2-3 примера. А по желанию можно выполнить творческое задание - нарисовать афишу к балету П. И. Чайковского «Щелкунчик».

Спасибо за внимание и активную работу на уроке. До свидания.

Список литературы.

Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка 5-6 классы. Методическое пособие. М.: Просвещение, 2005.

Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка. Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2007.

Розанова Ю.А., Разумова С.М. Балетные либретто. Краткое изложение содержания балетов. М.: Музыка, 2002.

Э. Филькенштейн. Музыка от А до Я. С- Петербург: Композитор Санкт- Петербург, 2008.

Келдыш Ю.В. М. Музыкальная энциклопедия, том 6. М.: Советская энциклопедия, 1982.