Конспект урока по музыке 'Вечер'

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

-Здравствуйте ребята. Меня зовут Эльза Мардановна . Сегодня урок музыки буду проводить у вас я. Давайте улыбнёмся друг другу и тихо присядем.

Готовятся к уроку. Садятся.

Личностные УУД: готовность к восприятию информации

2.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Прежде чем начать новую тему, давайте вспомним, о чем вы говорили на предыдущем уроке.

- Какие композиции вы прослушивали на предыдущем уроке?

- А помните ли вы авторов данной композиции и песни?

- Молодцы!

композицию «Утро»;

песню «По секрету всему свету»

- Эдвард Григ;

Владимир Шаинский;

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, взаимодействие с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме

3.Самоопределние к деятельности

Сегодня мы с вами побываем в необычном королевстве. У меня есть приглашение от хозяйки этого королевства, замечательной, доброй Феи. В этом королевстве нас уже ждут.

- Ребята, когда вы просыпаетесь утром, что вы слышите? Какие звуки?

- Все звуки, которые вы слышите - это музыка утра. (Вспомним, что для того, чтобы написать музыку, композитору нужны звуки. Композиторы музыкой изображают картины природы.)

-Мы уже знаем, как удивителен мир звуков, окружающих нас. Это целый звуковой космос, который является неотъемлемой частью нашей жизни: мурлыкает кот, таинственно шуршат листья под ногами, торжественно «звучат» звезды Вселенной. Все мы знаем, какого цвета небо, огонь, ночь.

- Ребята, а теперь чтоб нам попасть в королевство, нам нужно отгадать загадку.

В сем желанно это время.

Е сть надежда отдохнуть,

Ч тоб забыть работы дело.

Е сть и повод, чтоб "гульнуть".

Р адость сердце заполняет

и семью оберегает.

А как звучит ночь? Как звучит вечер?

Молодцы!

- Все звуки, которые вы слышите вечером - это музыка вечера. Вы обращали внимание на эти звуки?

- Птицы поют, будильник звенит, мама будит и т.д.

- ВЕЧЕР

- Ответы детей

- Ответы детей

Личностные УУД:

Сотрудничество со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий

Регулятивные УУД:

Планировать свое высказывание; понимать и принимать учебную задачу

- Вечером солнце уходит отдыхать. Оно забирает свои теплые лучи, которыми освещала нашу землю. Засыпайте, птицы! Засыпайте, люди! Вечер наступает.

Давайте с вами послушаем музыку «Вечерняя музыка» композитора В.Гаврилина.

- Какой вечер вы услышали в этой музыке?

- Если бы вы были художниками, какими бы вы пользовались красками, чтобы изобразить вечер?

- Вечерняя тишина, покой, угасание дня… На сон, грядущий звучит песня, которую поет тебе мама или бабушка.

- Какая это песня?

- Давайте послушаем с вами колыбельную песню П.И.Чайковского,

исп. Валентина Толкунова

КОЛЫБЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ

Спи, дитя мое, усни!

Сладкий сон к себе мани:

В няньки я тебе взяла

Ветер, солнце и орла.

Улетел орел домой;

Солнце скрылось за горой;

Ветер, после трех ночей,

Мчится к матери своей.

Ветра спрашивает мать:

"Где изволил пропадать?

Али звезды воевал?

Али волны всё гонял?"

"Не гонял я волн морских,

Звезд не трогал золотых;

Я дитя оберегал,

Колыбелочку качал!"

- Какой характер у песни?

- Какой темп?

- А что вам бы хотелось делать под эту песню?

- (таинственный, сумрачный, спокойный, тихий)

- небо бледно-красное, облака с золотыми краями)

- Это - колыбельная. Колыбельную ты узнаешь сразу - по одной лишь интонации (тихая, нежная, ласковая, добрая, как мама)

- Ответы детей

4.Работа по теме урока

- Ребята, а теперь мы с вами вернёмся в наше королевство

- Сегодня мы с вами будем разучивать песню Мусоргского Модеста Петровича

«Вечер».

Мусоргский Модест Петрович (1839- 1881), композитор.

Родился 21 марта 1839 г. в селе Кареве Торопецкого уезда Псковской губернии (ныне в Тверской области) в дворянской семье. В детстве занимался музыкой под руководством матери. Образование получил в Петропавловской школе в Петербурге (1851 г.), подготовительном пансионе Комарова (1852 г.) и Школе гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров (1856 г.).

- А теперь давайте прослушаем песню.

(Прослушивание песни)

Вечер отрадный

Лег на холмах;

Ветер прохладный

Дует в полях;

Дует, ласкает

Травку, цветы.

Тихо качает

Розы, кусты.

Роза младая

Льет ароматы,

Птички, порхая,

В роще поют.

- Ребята, а теперь я прочитаю первые две строчки, и вы повторите за мной.

Вечер отрадный

Лег на холмах;

- Теперь следующие 2 строчки

Ветер прохладный

Дует в полях;

- А теперь все четверостишие.

- Перед тем как мы начнем исполнять эту песню, вспомним правила пения.

- Спина прямая, певческое дыхание берётся спокойно, через нос, плечи не поднимать, ноги на полу.

Коммуникативные УУД: формулировать ответы на вопросы; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Познавательные УУД: анализировать объекты с выделением отличительных признаков;

Подведение итогов

Вот и подошло к концу наше путешествие в волшебное Королевство.

- Что же нового вы узнали за время нашего путешествия?

- Ответы детей

Рефлексия

Продолжи фразу…

Мне было интересно…

Мы сегодня разобрались….

Я сегодня понял, что…

Мне было трудно…

СПАСИБО ЗА УРОК! ДО СВИДАНИЯ!

Регулятивные УУД:

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.

Технологическая карта урока

ФИО

Сейфуллаева Эльза Мардановна

Предмет

Музыка

Класс

3 «Б»

Тип урока

Изучение нового материала

Тема урока

Вечер

Цель урока

обобщить и закрепить изученное; научиться чрез музыку видеть картины природы; воспитывать любовь к природе; выявить жанровое начало(песня) как способ передачи состояния человека; помочь детям почувствовать безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира человека и окружающей среды.

Планируемые результаты

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов; устанавливать причинно - следственные связи

Коммуникативные УУД: включаться в диалог с учителем и сверстниками; формулировать ответы на вопросы.

Предметные УУД: научиться определять виды марша; формировать знания о том, что музыка способна выражать чувства, настроения людей и их характеры через музыкальный материал урока (маршевую музыку).

Оборудование

презентация, конспект