- Учителю
- Рабочая программа по музыке 8 класс
Рабочая программа по музыке 8 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 8 г. Вязьмы Смоленской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МУЗЫКЕ
8 КЛАСС
ФК ГОС (2004)
Учитель: Фёдорова Елена Вячеславовна
Цель программы - развитие опыта эмоционально-целостного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира, расширение представлений о вечных темах классической музыки и их претворении в произведениях различных жанров, о взаимопроникновении серьезной и легкой музыки. Вопросы о соотношении двух сфер музыки серьезной и легкой, о предназначении музыки в выражении общечеловеческих ценностей - это те важные проблемы, которые решаются учителем и учащимися в процессе уроков. Современность музыки, сила ее воздействия на духовный мир поколений слушателей будет проверяться от урока к уроку, формируя личностную позицию учащихся и влияя на слушательский опыт школьников.
Рабочая учебная программа по музыке для 8 класса
0,5 часа в неделю (всего 17 часов)
-
Пояснительная записка 8 класс « Музыка»
Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева
В учебном курсе ставится задача обобщения музыкально - слухового опыта учащихся в процессе освоения основных видов музыкального искусства - фольклора, музыки религиозной традиции, классического наследия, современной музыки. Понятие « музыкальный стиль». Стиль как выражение отношения композиторов, исполнителей к жизни в целом, к окружающему миру.
Эволюция форм бытования музыки в художественной культуре. Трансформация простых и сложных жанров музыкального искусства в исторической ретроспективе: « диалог поколений».
Особенности музыкального языка, инструментария, манеры исполнения в контексте культуры разных эпох.
Участие школьников в различных формах музицирования, в проектной деятельности, в выполнении творческих заданий и др.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004. № 1089;
• Утвержденный приказом от 7 декабря 2005 г. № 302 Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учереждениях, реализующих программы общего образования.
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы « Музыка»5-9 кл. Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской, Москва «Просвещение» 2005 г.
При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: учебники, рабочие тетради, методические рекомендации для 1- 9 классов. Рабочая программа рассчитана на 17 часов; 0,5 часа в неделю.
2. Общая характеристика предмета
Главными темами программы 8 класса являются жанровое многообразие музыки и стилистические течения и направления в музыкальном искусстве прошлого и настоящего. Предметом рассмотрения в 8 классе являются вечные темы классической музыки и их претворение в произведениях различных жанров; художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки; особенности музыкальной драматургии и развития музыкальных образов в произведениях крупных жанров. В сферу изучения входят также жанровые и стилистические особенности музыкального языка, единство содержания и формы музыкальных произведений. Особое внимание уделяется изучению стиля, который рассматривается как отражение мироощущения композитора, как отражение музыкального творчества и исполнения, присущего разным эпохам.
Задачи программы - обобщение музыкально - слухового опыта учащихся в процессе освоения основных видов музыкального искусства - фольклора, музыки религиозной традиции, классического наследия,
современной музыки. Понятие « музыкальный стиль». Стиль как выражение отношения композиторов,
исполнителей к жизни в целом, к окружающему миру. Эволюция форм бытования музыки в
художественной культуре. Трансформация простых и сложных жанров музыкального искусства в
исторической ретроспективе: « диалог поколений».
Особенности музыкального языка, инструментария, манеры исполнения в контексте культуры разных эпох.
Участие школьников в различных формах музицирования, в проектной деятельности, в выполнении творческих заданий и др.
Содержание программы
Раздел 1. « Жанровое многообразие музыки»
Жанр как определенный тип произведений, в рамках которого может быть написано множество сочинений. Взаимодействие песенности, танцевальности, маршевости как основ воплощения разного эмоционально - образного содержания в классической и популярной музыке.
Песня как самый демократичный жанр музыкального искусства. Значение песни в жизни человека. Кристаллизация интонаций песни как связующего звена между музыкой « простой» и « сложной», народной и профессиональной. Многообразие жанров песенного музыкального фольклора как отражение жизни разных народов определенной эпохи. Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох.
Танец, его значение в жизни человека. Разнообразие танцев разных времен и народов. Развитие танцевальных жанров в вокальной, инструментальной и сценической музыке.
Интонации и ритмы марша, поступи, движения как символы определенных жизненных ситуаций. Жанры маршевой музыки. Марш как самостоятельная пьеса и как часть произведений крупных жанров (опера, балет, соната, сюита и др.).
Раздел 2. « Музыкальный стиль - камертон эпохи»
Основные стилистические течения и направления в музыкальном искусстве прошлого и настоящего. Стиль как своеобразие, присущее музыке определенного исторического периода, национальные школы, творчеству отдельных композиторов. Стиль как интонируемое миросозерцание. Исполнительский стиль. Обобщение взаимосвязей музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, театр, кино). Стиль эпохи как ведущий эстетический принцип взаимодействия формы и содержания. Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей XVIII - XXI вв. (классицизм, барокко, романтизм, реализм, импрессионизм, неоклассицизм, классический авангард), их преемственность с музыкальной культурой более ранних исторических периодов.
Стили и направления современной популярной музыки (джаз, рок-Н - ролл, поп- музыка и др.). Известные композиторы и исполнители - интерпретаторы. Стилизация и полистилистика. Полистилистика в музыке XX -XXI вв. как « многоголосие», диалог композитора с музыкой предшествующих поколений.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Обучение музыкальному искусству в VIII классе должно обеспечить учащимся возможность:
- иметь представление о жанрах и стилях классической и современной музыки, особенностях музыкального языка и музыкальной драматургии;
- определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на основе характерных средств музыкальной выразительности;
- знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать наиболее значимые их произведения;
- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждение об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполнителях;
- давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;
- исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений;
- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
- использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
Знать / понимать:
- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыки;
- основные формы музыки;
- характерные особенности творчества русских и зарубежных композиторов;
- музыкальную терминологию и умение применять ее при анализе музыкального произведения;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
- многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;
- особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( ваганты, романс, баллада, авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония);
- история возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве современных композиторов;
- основные стили музыки (полифония, гомофония);
- известные театры мира и исполнители,
- особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки;
- строение сонатно- симфонического цикла;
- особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки;
- жанры и стили классической и современной музыки;
- знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать наиболее значимые их произведения.
Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования, разработанные Д.Б. Кабалевским, Л.В. Горюновой, Э.Б. Абдуллиным, Г.П. Сергеевой, Е.Д.Критской:
метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
метод эмоциональной драматургии;
метод интонационно-стилевого постижения музыки;
метод художественного контекста;
метод создания «композиций»;
метод перспективы и ретроспективы;
метод проектов.
В 8 классе продолжается работа учащихся над исследовательской проектной деятельностью. Современный проект учащихся - это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креактивности, иссле-довательских умений и навыков, общения в коллективе, формирования определенных личностных качеств. Для исследовательской проектной деятельности рекомендуются следующие темы: «Зачем сегодня классическая музыка?»; «Музыка на века - миф или реальность?», «Мои великие современники», «Может ли музыка говорить о Вечном?» и др.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских проектов.
Эволюция форм бытования музыки в художественной культуре. Трансформация простых и сложных жанров музыкального искусства в исторической ретроспективе: « диалог поколений».
Особенности музыкального языка, инструментария, манеры исполнения в контексте культуры разных эпох.
Участие школьников в различных формах музицирования, в проектной деятельности, в выполнении творческих заданий и др.
Учебно-тематическое планирование по музыке
Количество часов - всего: 17,5 ч.; 0,5 часа в неделю, первое полугодие. Плановых контрольных уроков - 3, зачетов - 0, тестов - 4
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству;
- программы начального общего образования по музыке;
- программы «Музыка»» для 8 классов, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина;
- учебного плана общеобразовательного учреждения.
Учебно-методический комплект:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Учебник « Музыка» 8 класс.- М.: Просвещение, 2009. Хрестоматия музыкального материала к учебнику « Музыка» 8 класс (пособие для учителя). - М.: Просвещение, 2009. Фонохрестоматия к учебнику « Музыка» 8 класс.
Дополнительная литература:
Вагнер Г.К., Владышевская Т.Ф. Искусство Древней Руси. - М., 1993.
Ванслов В.В. Изобразительное искусство и музыка: Очерки. - Л., 1983.
Выготский Л.С. Психология искусства. - Минск, 1998.
Исаева Л.А., Курченко И.В., Чижикова В.П. Учитель музыки: пути профессионального становления. - Саратов, 2007.
Затямина Т.А. Современный урок музыки. - М.: Глобус, 2007.
Кабалевский Д.Д. Про трех китов и про многое другое. - М.: Детская литература, 1972.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методическое пособие. Музыка 5.- М.: Просвещение, 2006.
Кошмина И.В. Духовная музыка в школе. В 2 кн. - М., 2001.
Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учеб. - метод. Пособие. - М., 2001.
№ п\п
I
II
Наименование разделов
Жанровое многообразие музыки
Музыкальный стиль - камертон эпохи
№ п\п
№ п\п уро ка
Наименовани е разделов и тем
Кол-во часов
Календар
ные
сроки
Вид урока
Наглядные пособия
Домашнее задание
Вид контроля
I
1
Жанровое многообра-зие музыки
Значение песни в жизни человека
8ч
1ч
Урок закрепления
и совершенствов ания знаний. Урок -экскурсия
Аудиодиск,
хрестоматия
,
раздаточны
й материал
учебник
Вспомнить
любимые
песни
Устный
2
Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох
1ч
Урок
формирований совершенствов ания знаний. Урок - путешествие
Презентация
аудиодиск,
хрестоматия
,
раздаточны
й материал,
учебник,
дидактическ
ий материал
Музыкаль
ный
анализ
любимого
вокального
произведе
ния
Входная диагностика
3
Кристаллизац
ия интонаций
как
связующего
звена между
музыкой
«простой» и
«сложной»,
народной и
профессионал
ьной
1ч
Урок
формирований совершенствов ания знаний. Урок - эврика
Аудиодиск,
хрестоматия
,
раздаточны
й материал,
учебник
Выразител ьное свойство интонации
Устный опрос
4
Танец, его значение в жизни человека.
1ч
Урок
обобщения и систематизаци и знаний. Урок - филармония
Аудиодиск,
хрестоматия
,
раздаточны
й материал,
учебник.
Подобрать иллюстрац ии по теме
Музыкальная викторина
5
Разнообрази е
танцев.
Развитие
танцевальных
жанров в
вокальной,
инструментал
ьной и
сценической
музыки
1ч
Урок
формирований совершенствов ания знаний. Урок - путешествие
Презентация
хрестоматия
,
учебник,
аудиодиск
Выразител ь-ные средства музыки
Устный опрос
6
Жанры
маршевой
музыки
1ч
Комбинирован ный урок. Урок - филармония
Презентация
хрестоматия
,
учебник,
аудиодиск
Анализ
музыкальн
ого
произведе
ния
Устный опрос
7
Марш как
самостоятель
ная пьеса и
как часть
произведений
крупных
жанров.
1ч
Урок
обобщения и систематизаци и знаний. Урок - экскурсия
Презентация
хрестоматия
,
учебник,
аудиодиск,
дидактическ
ий
материал
Развитие музыкальн ых образов
Промежуточн
ая
диагностика
8
Жанровое многообразие
1ч
Урок контроля знаний, умений
Аудиодиск, хрестоматия
Драматург ия
Музыкальная викторина
музыки
и навыков. Урок - викторина
,
раздаточны й материал, учебник
музыкальн ого
произведе ния
II
9
Музыкальн ый стиль - камертон эпохи
Стиль как
интонируемое
миросозерцан
ие.
Классицизм
8ч
1ч
Урок
формирований совершенствов ания знаний.
Урок - путешествие
Аудиодиск,
хрестоматия
,
раздаточны
й материал,
учебник
,
Представи
тели
классициз
ма
Основные
направлен
ия
классициз
ма
Устный опрос
10
Барокко
1ч
Урок
формирований совершенствов ания знаний. Урок - экскурсия
Презентация хрестоматия учебник, аудиодиск
Представи
тели
барокко.
Основные
направлен
ия барокко
Устный опрос
11
Романтизм
1ч
Комбинирован ный урок. Урок - фантазия
Презентация
хрестоматия
,
учебник,
аудиодиск
Представи
тели
романтизм
а.
Основные
направлен
ия
романтизм
а
Музыкальная виктори-на
12
Реализм
1ч
Комбинирован ный урок. Урок -
исторического путешествия
Презентация
хрестоматия
,
учебник,
аудиодиск,
Представи те-ли реализма. Основные направлен
Тест - опрос
дидактическ ий материал
ия реализма
13
Импрессиони зм
1ч
Урок контроля знаний, умений и навыков. Урок - викторина
Презентация
хрестоматия
,
учебник,
аудиодиск
Представи
тели
импрессио
-
низма.
Подобрать
иллюстрац
ии к
музыке
Музыкальная викторина
14
Стили и
направления
современной
популярной
музыки.
Джаз
1ч
Урок
формирований совершенствов ания знаний. Урок - экскурсия
Презентация
хрестоматия
,
учебник,
аудиодиск
История возникновения джаза
Устный опрос
15
Поп - музыка
1ч
Урок закрепления
и совершенствов ания знаний. Урок -экскурсия
Презентация
хрестоматия
,
учебник,
аудиодиск,
дидактическ
ий материал
Презентац
ия
«Многооб
разие
музыкальн
ых
стилей»
Выходная диагностика
16
Известные композиторы и исполни-тели -интер-претаторы
1ч
Урок
обобщения и систематизаци и знаний. Урок - обзор
Презентация
хрестоматия
,
учебник,
аудиодиск
Индивидуа
льные
сообщения
Музыкальная викторина
17
Всюду музыка живет
1ч
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Аудиодиск, хрестоматия , раздаточный материал, учебник
18
Обобщающий урок
0.5ч
Урок - викторина
викторина
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская Учебник для учащихся 8-9 класса общеобразовательных учреждений « Искусство» Москва «Просвещение,2014
• Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская Пособие для учителя «Искусство» 8-9 класс Москва «Просвещение 2011
• Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская Хрестоматия музыкального материала «Искусство» 8-9 класс Москва «Просвещение2011
• Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2008г.
• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
Литература
• Аксенов Ю. Г. Цвет и линия. / Ю. Г. Аксенов, М. М. Левидова. - М., 1986.
• Борее Ю. Б. Эстетика / Ю. Б. Борев. - М., 2005.
• Кашекова И. Э. от античности до модерна / И. Э. Кашекова. - М., 2000.
• Киященко Н. И. Эстетика - философская наука / Н. И. Киященко. - М., СПб.; Киев, 2005.
• Лотман Ю. М. Об искусстве / Ю. М. Лотман. - СПб., 1998.
• Мириманов В. Б. Искусство и миф: центральный образ картины мира / В. Б. Мириманов. - М., 1997.
• Назайкинский Е. В. Стиль и жанры в музыке / Е. В. Назайкинский. - М., 2003.
• Флоренский П. А. Храмовое действо как синтез искусств. // Избранные труды по искусству/ П. А. Флоренский. - М., 1996.
• Рычкова Ю. В. Энциклопедия модернизма / Ю. В. Рычкова. - М., 2002