Конспект урока по музыке: 'Музыка во всем живет, мир ее волшебен' (6 класс)

1 класс III четверть

Урок № 2

Тема: «Музыка во всем живет, мир ее волшебен»

Задачи:

Образовательные:

1. Наблюдение за окружающим миром. Понимание его многообразия.

2. Развитие тембрового слуха, чувства ритма.

Обучающие:

1. Навык игры на музыкальных шумовых инструментах.

2. Приобретение первых навыков свободного дирижирования.

3. Умение подобрать нужный по тембру инструмент.

4. Умение слышать контрасты в музыке и быстро переключатся при восприятии их.

5. В пении уметь слышать ритмический ансамбль.

Воспитательные

1. Любовь к окружающему миру (внимательное отношение к птицам; умение в любом времени года находить радость и красоту)

2. Осознание того, что музыка всегда рядом, она во всем, нужно только вслушаться

Музыкальный материал:

1. Алпарова «Часы»

2. Тиличеева «Что нам нравится зимой»

3. Николаев «Воробьи и вороны»

4. русская народная песня «Во саду ли в огороде».

Ход урока:

Показать несколько картин. Звучит ли в них музыка? (море, дождь, листва и т.д.)

А где еще можно услышать музыку?

Дети - (отвечают)

Я - Вслушайся: весь мир поет - шорох, свит и щебет

Музыка во всем живет

Мир ее волшебен.

А помните, на прошлой нашей встрече мы слышали голос…

Играю «Часы»

- Часов!!!

У - И не только слушали, но и сами в часики превращались.

Вспоминаем ритм, исполняем, превращаясь в часы.

Какой инструмент помогал нам услышать голос стрелочек? а звон часов?

- Попробуем еще и озвучить.

- Ребята, а часы все одинаковые вокруг нас?

- нет, есть наручные, настольные, настенные, напольные, уличные.

Какие живут в этой музыке?

- Исполняю» «Во саду ли в огороде» (вариации)

- разные.

Услышите маленькие часики - кистями рук в воздухе кружим

Средних размеров - из стороны в сторону руками от локтей

Большие часы - всем корпусом раскачиваемся (могу поменять местами)

После прослушивания:

Дети, а как нам можно часики оживить?

Муз инструменты: 1 часть - ложки, 2 часть - треугольники, 3 часть - бубны.

Исполняем оркестром.

Песенка в которой жили часики называется « Во саду ли в огороде» Мы с ней еще не раз встретимся. А вы когда нибудь были в саду и в огороде?

- Да!

- А что вы там видели? Кого наблюдали? Чьи голоса слышали?

-Птичьи

Дети рассказывают о разных птицах, я подвожу к воробьям и воронам.

Похожи они между собой? - Нет!

дети их сравнивают. Кто больше? Кто веселее чирикает?

Кто болтливее? У кого голос сердитей?

Послушайте музыку, которая рассказывает…

А вот о ком, о воробьях или воронах?

Играю «Воробьи и вороны» Николаева

Д - И о тех и о других

- А как вы решили?

- Были 2 голоса. Ласковый и сердитый

- А все ли слышат эти голоса? Давайте проверим.

Если услышите воробышков - « ручками крылышками» мелкие частые движения,

А если ворону - вытянутые руки - крылья.

А теперь, если услышите голос вороны - каркаем.

(Слушаем еще раз).

На доске - схема различными цветами:

Как вы думаете, какими палочками изображен голос вороны? А воробья?

Попробовали прочирикать и прокаркать.

Самые внимательные ребята подражают этим голосам на инструментах.

- Дети, сейчас зима. Все птицы улетели на юг, а воробьи с воронами?

-Остались.

- Им просто приходится?

-Нет

- Чем мы им можем помочь?

-Подкормить хлебушком, семечками, крупой.

И тогда им тоже будет хорошо с нами зимовать.

А вам нравится зима? Почему?

-отвечают.

-А у нас есть песня об этом!

-Доучиваем песню Тиличеевой «Что нам нравится зимой?».

К конце урока: похвалить особо активных ребят и дать д./з: прислушаться к музыке вокруг нас, и на следующем уроке поделится впечатлениями.