Планирование 'Искусство 8 класс'

«Утверждаю»

Директор Седакова Е.Н.

_____________________

Приказ №_______

«______»__________20__г.

МБОУ «Пальцовская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по искусству

Класс: 8

Учитель: Холина Ж.А.

Год составления: 2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Минобразования России, обязательного минимума содержания образования, на основании программы по музыке для 1-7 классов общеобразовательных учреждений; Е.Д. Критская. - М.: «Просвещение», 2009. Про грамма разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка», входящим В образовательную область «Искусство». Программа предназначена для основной школы типа и рассчитана на два года обучения - в VIII и IX классах.

Создание данной программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его мир, формирование ценностно-нравственных ориентаций

Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстет воспитания в основной школе:

- развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потреб

- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры, дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

- приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;

- овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

Цель программы - развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации данного курса:

- актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

- культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

- формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества; - углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;

- воспитание художественного вкуса;

- при обретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;

- формирование умений и навыков художественного самообразования.

Требования к уровню подготовки учащихся VIII классе

знать

• иметь представление о значении искусства в жизни человека;

• понимать возможности искусства в отражении вечных тем жизни;

уметь

• рассматривать искусство как духовный опыт человечества;

• размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывая суждения о их функциях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно-ориентирующей);

Содержание

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

Дата проведения урока

Домашнее задание

Примечание

По программе

фактически

Раздел 1

Искусство в жизни современного человека

2

1

Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Роль искусства в формировании художественного и научного творческого мышления.

1

с. 6 - 13, с. 13 в. № 2

2

Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена. Основные стили в искусстве прошлого и настоящего (Запад - Россия - Восток). Выразительные средства разных видов искусства в контексте разных стилей.

1

с. 14 - 19, с. 19 в.№ 2

Раздел 2

Искусство открывает новые грани мира

7

3

Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знания и представления о мире. Знание и знание художественное.

1

с. 20 - 23, с. 23 ХТЗ № 1

4

Искусство как опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытие предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства.

1

с. 24 - 27, с. 25 ХТЗ

5

Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Стремление к отражению и осмыслению средствами искусства реальной жизни. Образы природы, человека, окружающей жизни в произведениях русских и зарубежных мастеров.

1

с. 28 - 33, с. 33 ХТЗ

6

Художественная оценка явлений, происходящих в стране и жизни человека. Особенности познания мира в современном искусстве.

1

с. 34 - 39, с. 37 в. № 1, ХТЗ

7

Художественная оценка явлений, происходящих в стране и жизни человека. Особенности познания мира в современном искусстве.

1

с. 40 - 45, с. 44 в. 3

Раздел 3

Искусство как универсальный способ общения

7

8

Непосредственность и неосознанность получения знаний от художественного произведения о народе, о жизни, о себе, о другом человеке. Мировоззрение народа, обычаи, обряды, религиозные традиции.

1

с. 46 - 53, с.49 ХТЗ

9

Непосредственность и неосознанность получения знаний от художественного произведения о народе, о жизни, о себе, о другом человеке. Мировоззрение народа, обычаи, обряды, религиозные традиции.

1

с. 55 выучить стихотворение по выбору

10

Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации его роль в сближении народов, стран, эпох. Создание, восприятие и интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации.

1

с.56-57, описание картины «Утро стрелецкой казни»

11

Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации его роль в сближении народов, стран, эпох. Создание, восприятие и интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации.

1

с.58-59, выучить стихотворение

12

Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Разница между знаком и символом. Роль искусства в понимании смыслов информации, посылаемой человеку средой и человеком среде.

1

с.60 - 63, хтз

13

Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Разница между знаком и символом. Роль искусства в понимании смыслов информации, посылаемой человеку средой и человеком среде.

1

с.64 - 65, хтз

14

Информационная связь между произведением искусства и зрителем, читателем, слушателем. Освоение художественной информации об объективном мире и о субъективном восприятии этого мира художником, композитором, писателем, режиссёром и др.

1

с. 66 - 67

15

Лаконичность и ёмкость художественной коммуникации. Диалог искусств. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам

1

с.68- 71, хтз

16

Лаконичность и ёмкость художественной коммуникации. Диалог искусств. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам

1

с. 72 - 75, с. 73 в. № 1

Раздел 4

Красота в искусстве и жизни

11

17

Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания.

1

с. 76 -77

18

Символы красоты

1

с. 78-79

19

Символы красоты

1

с.80 - 81, рисунок собора

20

Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве

1

с.82- 83, рисунки

21

Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве

1

с.84-85

22

Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном произведении двух реальностей - действительно существующей и порождённой фантазией художника.

1

с.86-87, закончить ХТЗ

23

Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве

1

с. 88 - 89, ХТЗ

24

Красота в понимании разных народов, социальных групп в различные эпохи

1

с.90-91

25

Красота в понимании разных народов, социальных групп в различные эпохи

1

с.92 -93

26

Взаимопроникновение классических и бытовых форм и сюжетов искусства. Поэтизация обыденности. Красота и польза.

1

с.94- 95, с.95 в. № 2

27

Взаимопроникновение классических и бытовых форм и сюжетов искусства. Поэтизация обыденности. Красота и польза.

1

с.94-95

Раздел 5

Прекрасное пробуждает доброе

8

28

Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством - это «тихая работа» (Ф. Шиллер)

1

с. 96 - 97 ХТЗ № 1

29

Ценностно- ориентирующая, нравственная, воспитательная функции искусства. Искусство как модель для подражания.

1

Работа над проектом «Снегурочка»

30

Ценностно- ориентирующая, нравственная, воспитательная функции искусства. Искусство как модель для подражания.

1

Работа над проектом «Снегурочка»

31

Образы созданной реальности - поэтизация, идеализация, героизация и др.

1

Работа над проектом «Снегурочка»

32

Образы созданной реальности - поэтизация, идеализация, героизация и др.

1

Работа над проектом «Снегурочка»

33

Синтез искусств в создании художественного образа спектакля

1

Подготовка к защите проекта «Снегурочка»

34

Соотнесение чувств, мыслей, оценок зрителя с ценностными ориентирами автора художественного произведения - художника, композитора , писателя. Идеал человека в искусстве. Воспитание души.

1

Повторение

35

Соотнесение чувств, мыслей, оценок зрителя с ценностными ориентирами автора художественного произведения - художника, композитора , писателя. Идеал человека в искусстве. Воспитание души.

1

Повторение

Итого

35 часов

«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»

Директор Седакова Е.Н. зам. Директора по УВР на заседании МО

_____________________ ___________________ протокол №_______

«_____»_________2015г. «_____»__________2015г. «_____»___________2015г.

Календарно-тематическое планирование

по искусству

Класс: 9

Учитель: Холина Ж.А.

Всего 35 часов; в неделю 1 час

Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений «Искусство. 8-9 классы» - Г.П. Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская - М.: ОАО «Издательство «Просвещение»», 2009

Учебник Сергеева Г.П. Искусство. 8-9 классы : учебник для общеобразовательных учреждений / Г.П. Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская - М.: Просвещение, 2011