Рабочая программа по музыке 1 класс. УМК 'Начальная школа XXI века'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснопольская средняя школа»

Рассмотрено:

на заседании ШМО

протокол № 1

от 30 августа 2015 г.

Согласовано:

Зам.директора по УВР

от 30 августа 2015 г.

_______Татаркина С.Е.

Утверждено:

приказом № 103/3

МБОУ Краснопольская СШ

от 30 августа 2015 г.

_______Натейкина Ж.П.

Рабочая программа предмета

Музыка

Класс: 1

Уровень: базовый

Учитель: Капитонова Ирина Николаевна

с. Краснополье, 2015 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Музыка» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденная приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373, основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Краснопольская СШ, учебным планом МБОУ Краснопольская СШ, авторской программы. Авторской программы для 1 класса Л. В. Школяр, В. О. Усачёвой «Музыка» (концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта Н.Ф.Виноградова) Вентана-Граф.2012г.

Срок реализации данной программы: 2015 - 2016 учебный год.

Рабочая программа составлена для учащихся 1 класса МБОУ Краснопольская СШ

Цель: воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их об­щей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Задачи:

• Раскрытие природы музыкального искусства как ре­зультата творческой деятельности человека.

• Формирование у учащихся эмоционально-ценностно­го отношения к музыке.

• Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта - человека, сочиняющего, исполняющего и слу­шающего музыку.

• Развитие музыкального восприятия как творческого процесса - основы приобщения к искусству.

• Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

2. Общая характеристика учебного предмета «Музыка».

Основу программы составляют русское и зарубежное классическое музыкальное наследие, отражающее «вечные» проблемы жизни; народная музыка, музыкальный и поэтический фольклор; духовная (церковная) и современная музыка.

В качестве методологического основания концепции учебного курса «Музыкальное искусство» выступает идея преподавания искусства сообразно природе ребенка, природе искусства и природе художественного творчества. С учетом этого программа опирается на следующие принципы:

- преподавание музыки в школе как живого образного искусства;

- возвышение ребенка до понимания философско-эстетической сущности искусства;

- деятельностное освоение искусства;

- моделирование художественно-творческого процесса.

Идея первого года обучения- дать обобщенный образ музыки, который раскрывается в трех содержательных линия:

1)происхождение музыка;

2)истоки музыкального искусства;

3)музыкально-художественная деятельность с позиций композитора, исполнителя, слушателя.

III. Описание места учебного предмета «Музыка» «Музыка».

Согласно учебному плану МБОУ Краснопольская СОШ, на изучение предмета «Музыка» в 1 классе выделяется 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных недели).

IV. Планируемые результаты

Личностные результаты

1.Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этической и национальной принадлежности.

2.Формирование основ национальных ценностей российского общества.

3.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

4.Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

5.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов.

8.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9.Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты

1.Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, его духовно-нравственном развитии.

2.Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

3.Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

4.Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Метапредметные результаты

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2.Освоения способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: определять наиболее эффективные способы решения.

4.Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

5.Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

7.Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

8.Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Музыка»; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

9.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

10.Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

11.Овладение логическими действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установлении аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

12.Готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

13.определение общей цели и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

14.Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством компромисса и сотрудничества.

15.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Музыка».

16.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенныесвязи и отношения между объектами и процессами.

17.Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями)

V. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Целенаправленная организация и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности способствуют личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры - народному и профессиональному музыкальном творчеству-направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных взаимоотношений, активизацию творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии, что в целом способствует познавательном и социальному развитию растущего человека. В результате у школьников формируются духовно-нравственные основания: воспитывается любовь к своему Отечеству, малой родине и семье, уважение к духовному наследию и мировоззрению разных народов, развиваются способности оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими людьми.

Художественная эмпатия, эмоционально-эстетический отклик на музыку обеспечивают коммуникативное развитие: формируют умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся обусловливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.

VI. Содержание учебного предмета «Музыка» в 1 классе

Истоки возникновения музыки (8 ч)

Исследование звучания окружающего мира: природы, музыкальных инструментов, самих себя. Жанры музыки, как исторически сложившиеся обобщения типических музыкально-языковых и образно-эмоциональных сфер: «маршевый порядок», «человек танцующий», «песенное дыхание».

Экспериментируя со «звучащей материей», в собственной музыкально-художественной деятельности ищем общечеловеческие истоки музыкального искусства. Сущность деятельности музыканте: искусство выражения в музыкально-художественных образах жизненных явлений.

Содержание и формы бытования музыки (19 ч)

Неоднозначность, диалектическая противоречивость жизненных явлений- добро и зло, жизнь и смерть, любовь и ненависть, прекрасное и безобразное, день и ночь, осень и весна - в музыке отражен весь мир.

Многообразие и мнообразность отражения всего мира в конкретных жанрах и формах, общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) форма: песня, опера, танец, балет, марш, симфония, концерт и т.д.

Язык музыки (6 ч)

Музыкально - выразительные средства: мелодические, метроритмические и фактурные особенности с точки зрения их выразительных возможностей, лад, тембр, регистр, многочисленный музыкальный инструментарий. Введение в язык музыки как знаковой системы особого рода (где звук-нота выступает в одном ряду с буквой и цифрой).

Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса

Технические средства обучения:

• компьютер;

• интерактивная доска.

Список рекомендуемой учебной литературы.

1. Музыка: программа: 1-4 классы / В.О.Усачева, Л.В.Школяр, В.А.Школяр - М.: Вентана-Граф, 2012.- 192с. - (Начальная школа XXI века).

2. В.О.Усачева, Л.В.Школяр, В.А.Школяр 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ Н.Ф. Виноградова.- М.: Вентана-Граф, 2012.

3. О.В. Кузьмина. Музыкальное искусство. 1 класс: блокнот/О.В. Кузьмина, Усачёва, В.О., Л.В. Школяр. - М.: «Вентана - Граф», 2011 г.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Музыка» в 1 классе 34 часа (1 час в неделю)

№ п/п

Тема урока

Виды деятельности

Дата

Примечание

план

факт

Истоки возникновения музыки.

Жанры музыки (8ч)

1

Введение в проблему рождения музыки.

Личностные: повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять задания в соответствии с поставленной целью; ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника, рабочей тетради.

Познавательные: размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека.

Коммуникативные: выражать своё отношение к музыкальному произведению

4.09

2

Проблема рождения музыки. Образ музыканта.

11.09

3

Образ музыканта в рамках проблемы рождения музыки.

18.09

4

Где взять песню и танец?

25.09

5

Где взять песню и танец?

02.10

6

Родина музыки. Маршевый порядок.

09.10

7

Обобщение проблематики четверти.

16.10

8

Закрепление материала по разделу: «Жанры музыки».

23.10

Содержание и формы бытования музыки (19 ч)

9

Начинаем разговор о содержании музыки.

Личностные:

Воспитывать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять задания в соответствии с поставленной целью; ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника, рабочей тетради.

Познавательные: размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека.

Коммуникативные: выражать своё отношение к музыкальному произведению

30.10

10

Проблема: можно ли, слушая музыку, «видеть» её?

13.11

11

Исследование проблемы «как «увидеть» музыку»

20.11

12

Исследование проблемы «как «увидеть» музыку»

27.11

13

Исследование проблемы «как «увидеть» музыку»

04.12

14

Проблема: «Существует ли в музыке чистая изобразительность?»

11.12

15

Конкретизация проблемы: «Существует ли в музыке чистая изобразительность?»

18.12

16

Введение в проблему «формы бытования музыки»

25.12

17

Исследование проблемы «формы бытования музыки»

15.01

18

Исследование проблемы «формы бытования музыки»

22.01

19

Погружение в проблематику музыкального театра.

29.01

20

Музыкальный театр

05.02

21

Музыкальный театр

19.02

22

Идем в театр. Опера Н.А.Римского - Корсакова «Снегурочка»

26.02

23

Идем в театр. Опера Н.А.Римского - Корсакова «Снегурочка»

04.03

24

Идем в театр. Опера Н.А.Римского - Корсакова «Снегурочка»

11.04

25

Рассуждаем о «чудесах» в музыке и в жизни.

18.04

26

Чудеса в музыкальном театре.

08.04

27

Введение в проблему становления языка музыки.

15.04

28

Проблема «Язык музыки»

Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Воспитывать чувства прекрасного и эстетического.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять задания в соответствии с поставленной целью; ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника, рабочей тетради.

Познавательные: размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека; над образами музыкального произведения;

эстетически откликаться на музыкальное искусство.

Коммуникативные: выражать своё отношение к музыкальному произведению

22.04

29

Продолжаем слушать сказку С.С. Прокофьева «Петя и волк»

29.04

30

Проблема «язык музыки»

06.05

31

Проблема «язык музыки»

13.05

32

Кульминация проблема «язык музыки»

20.05

33

Многообразие музыки.

27.05

34

Резерв