КТП по музыке 8 класс ФГОС

№ урока:

Раздел, тема урока

Кол-во часов

Дата

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Раздел 1.

Жанровое многообразие музыки

(16 часов).

1

Жанр как определенный тип произведений, в рамках ко­торого может быть написано множество сочинений.

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: самостоятельно отличать интонацию романса и речи.

П: знать единство музыкальной и поэтической речи романса.

К: знать особенности мелодической линии.

2

Взаимодействие песенности, танцевальности, маршевости в классической и популярной музыке.

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

.

Р: самостоятельно определять, почему романсы живут в памяти народа.

П: различать какие качества души русского человека

3

Песня как самый демократичный жанр музыкального ис­кусства.

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

запечатлены в муз. образах романса.

К:находить поэтическое и и муз. выражение главной мысли романса.

Р: самостоятельно отличать характер музыкальных произведений.

П: уметь определять форму романса

К: знать поэтические эпиграфы раскрывающие смысл романса.

4

Значение песни в жизни человека.

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: самостоятельно определять, что помогает композитору наиболее ярко передавать особенности главного лирического образа романса.

П: знать музыкальные термины, помогающие передать музыкальные и поэтические образы романса.

К:знать приемы развития музыки в романсе.

5

Кристаллизация интонаций песни как связующего звена между музыкой «простой» и «сложной», народной и профессиональной.

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: самостоятельно определять, что помогает композитору наиболее ярко передавать особенности главного лирического образа романса.

П: знать музыкальные термины, помогающие передать музыкальные и поэтические образы романса.

К:знать приемы развития музыки в романсе.

6-7

Многообразие жанров песенного музыкального фольклора как отражение жизни разных народов определенной эпохи.

2

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: самостоятельно различать диалог в РНП

П:Знать , как при помощи интонаций раскрывается образ.

К: разучивание песни «Матушка, что во поле пыльно»

8-9

Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох.

2

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: самостоятельно различать диалог в РНП

П:Знать , как при помощи интонаций раскрывается образ.

К: разучивание песни «Матушка, что во поле пыльно»

10

Танец, его значение в жизни человека.

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: самостоятельно определять главные мелодики духовных песнопений.

П: владеть знаниями музыкальных терминов.

К: разучивание духовного муз. произведения

11-12

Разнообразие танцев разных времен и народов (ритуальные, обрядовые, придвор­ные, бальные, салонные и др.)

2

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: самостоятельно определять традиционные жанры духовного музыкального искусства.

П:определять тесную связь слов и музыки духовного концерта.

К: углублять знание жанра хорового концерта.

13

Развитие танцевальных жанров в вокальной, инструментальной и сценической музыке.

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

14

Интонации и ритмы марша, поступи, движения как сим­волы определенных жизненных ситуаций.

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: самостоятельно определят главные интонации муз. произведения.

П: определять контраст инструментального и вокального начала.

К: выполнение творческого задания.

15

Жанры маршевой музыки (военный, сказочно-фантастический, траурный, праздничный, церемониальный и др.)

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

: самостоятельно определять импровизационный характер в музыке на принципе контраста.

П: сравнивать темы токкаты т фуги.

К: определять близость хоралов к народным песням.

16

Марш как самостоятельная пьеса и как часть произведений крупных жанров

(опера, балет, соната, сюита и др.).

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

самостоятельно определять импровизационный характер в музыке на принципе контраста.

П: сравнивать темы токкаты т фуги.

К: определять близость хоралов к народным песням.

Раздел 2.

Музыкальный стиль - камертон эпохи

(18 часов).

17-18

Основные стилистические течения и направления в музы­кальном искусстве прошлого и настоящего.

2

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

самостоятельно определять импровизационный характер в музыке на принципе контраста.

П: сравнивать темы токкаты т фуги.

К: определять близость хоралов к народным песням.

19

Стиль как своеобразие, присущее музыке определенного исторического периода, национальной школы, творчеству отдельных композиторов.

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: самостоятельно определят особенности джазовых ритмов.

П: находить главные муз. темы в импровизациях джаза.

К: разучива

20

Стиль как интонируемое миросозерцание

(В. Медушевский).

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: знать основные жанры музыки : песня, романс, кантата, симфоническая опера, балет.

П: знать отличие камерной музыки от симфонической.

К: знать жанры камерно музыки

( баллада, ноктюрн, инструментальный концерт, симфоническая миниатюра)

21

Исполнительский стиль.

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: самостоятельно распознавать по национальной принадлежности музыкальные произведения Шопена

П: эмоционально откликаться на муз. шедевры Шопена.

К: знать жанр музыки ноктюрн.

22-23

Обобщение взаимосвязей музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, театр, кино).

2

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

самостоятельно определять особенности камерной музыки

П: эмоционально почувствовать, как музыка раскрывает духовный мир человека.

К: четко определять средства муз. выразительности, помогающие понять содержание музыки.

24

Стиль эпохи, как ведущий принцип взаимодействия формы и содержания (Д. Лихачев).

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: Самостоятельно определять части инструм. Концерта Вивальди

( быстро-медленно-быстро)

П: вспомнить жанр духовного концерта.

К: знать форму построения первой части концерта

( «Весна») -рондо, вариация.

25

Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей XVIII - XIX вв.

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

самостоятельно составлять музыкальный образ, эстетическо-нравственный фон и художественный образ.

П: осмысливать звуковой мир произведений космической тематики.

К: уметь находить сходство и различие в композициях

( Космос и Вселенная)

26

Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей XX в.

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: самостоятельно отличать главные мелодики музыки Свиридова.

П: знать историю возникновения жанра музыкальные иллюстрации.

К: отличать возможности симф. оркестра в раскрытии образов лит. сочинений.

27

Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей XXI в.

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: самостоятельно определять полифоническое переплетение голосов.

П: знать отличие пьес лирических от драматических

К: творческое задание.

28-29

Стили и направления в современной популярной музыке (джаз, рок-н-ролл, кантри-рок и фолк-рок, этническая музы­ка, хэви-метал, рэп, эстрада, авторская песня).

2

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: самостоятельно узнавать главную тему в «Моцартиане»

П: определять жанр музыки.

К: знать сходство и различия произведений Моцарта и Чайковского.

30-31

Известные композиторы и исполнители-интерпретаторы.

2

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

Р: самостоятельно отличать главные темы увертюры.

П: знать, какие интонации использует композитор, для изображения апофеоза героизма.

32

Стилизация и полистилистика.

1

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

выразительные средства для сопоставления конфликтных состояний.

Р: самостоятельно определять выразительные средства музыкальных образов.

П: знать, почему композитор использует прием волнообразного развития мелодии.

К: читать повесть-трагедию У.Шекспира «Ромео и Джульетта»

самостоятельно защищать разработанный проект.

П: расширять свой музыкальный кругозор.

К: творческое задание

33-34

Полистилистика в музыке XX - XXI вв.

2

Музыкальный центр,DVD, мультимедийный проектор, экран, фонохрестоматия

ИТОГО:

34

Согласовано

заместитель директора по УВР

__________________________

«___» ____________ 2014 года

Краснодарский край муниципальное образование город Армавир_____

(территориальный, административный округ (город, район, посёлок)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа №2_

(наименование образовательного учреждения)

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по _____________________ музыке________________________

Класс ______________________________8А, Б, _________________________

Учитель _________Акопян Петрос Хачатурович_________________________

Количество часов: всего ____34______ часов; в неделю ______1______ час;

Планирование составлено на основе рабочей программы

по музыке учителя Рулевой Ольги Сергеевны, утверждённой на педагогическом совете МБОУ - СОШ №2. Протокол №1 от 30.08.2011 года____________________ ___________

(указать ФИО учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)