Учителю
Рабочая программа по музыке (1 класс)

Рабочая программа по музыке (1 класс)

Автор публикации: Хусаинова Г.М.

Дата публикации: 22.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа музыке составлена на основе:

• требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ № 373 Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357);

• «Фундаментального ядра содержания общего образования» (под редакцией В.В.Козлова, А.М.Кондакова);

• базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённый приказом Минобразования РФ ;

• «Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой);

• основной образовательной программы начального общего образования МОБУ СОШ с. Старый Сибай МР Баймакский район РБ;

• положения о рабочей программе учителя начальных классов МОБУ СОШ с Старый Сибай.;

• Устава школы.

Программа составлена на основе авторской программы по музыке 1-4 классы федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования, авторы В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, В.А.Школяр. -М.:Вентана -Граф, 2011.-64с.- (Начальная школа XXI века).

В авторскую программу изменения не внесены.

Общая характеристика учебного предмета

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, и миру в целом.

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части всей их духовной культуры(Д.Б.Кабалевский), где возвышенное содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыки.

1.Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека-творца.

2.Формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

3.Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта-человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.

4.Развитие музыкального восприятия как творческого процесса- основы приобщения к искусству.

5.Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

6.Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира.

7.Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке.

8.Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально- пластическом движении и импровизации.

Достижение целей общего музыкального образования происходит через систему ключевых задач личностного, познавательного коммуникативного и социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения во взаимосвязи с теми способами действий, формами общения с музыкой, которые должны быть сформированы в учебном процессе.

Ценностные ориентиры содержания курса «Музыка».

Целенаправленная организация и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности способствуют личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры - народному и профессиональному музыкальном творчеству-направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных взаимоотношений, активизацию творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии, что в целом способствует познавательном и социальному развитию растущего человека. В результате у школьников формируются духовно-нравственные основания: воспитывается любовь к своему Отечеству, малой родине и семье, уважение к духовному наследию и мировоззрению разных народов, развиваются способности оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими людьми.

Художественная эмпатия, эмоционально-эстетический отклик на музыку обеспечивают коммуникативное развитие: формируют умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся обусловливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Рабочая программа рассчитана на 33 часа, 1 час в неделю ( 33 учебных недели в год), что соответствует учебному плану МОБУ СОШ с. Старый Сибай на 2015-2016 учебный год

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

• укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;

• наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;

• формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

• приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

• развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного(индивидуального) музицирования;

• продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;

• развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным традициям дружи народов.

Метапредметные результаты:

• наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;

• ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро- и макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и др.);

• овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;

• применение знаково-символических и речевых средств или решения коммуникативных и познавательных задач;

• готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;

• планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;

• участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;

• умение воспринимать окружающий мир во всём его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.

Предметные результаты:

• развитие художественного вкуса, устойчивый интерес музыкальному искусству и различным видам музыкально-творческой деятельности;

• развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музык как способе выражения духовных переживаний человека;

• общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;

• представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко-культурной, этнической, региональной самобытности музыкального искусства разных народов;

• использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;

• готовность применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;

• участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций, театральных спектаклей, музыкальных фестивалей и конкурсов и др.

Содержание начального общего образования по музыке

№ п/п

Тематический

блок

Кол-во

часов

Использ-ние ИКТ

Использование проектной

деятельности

Использование исследовательской деятельности

(элементы)

Жанры музыки

Содержание музыки

Музыкальный театр

Язык музыки

Всего

Требования к уровню подготовки учащихся.

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

Проявлять готовность увлечённо и живо «впитывать» музыкальные впечатления, воспринимать музыкальные произведения;
проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;
знать о способности способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека;
Решать практические и учебные задачи:
выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы, живого и неживого в окружающем мире; ориентироваться в многообразии музыкальных жанров;
различать характер музыки, её динамические, регистровые, тембровые, метро - ритмические, интонационные особенности;

Тематическое планирование.

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Основные понятия

Музыкальный материал

План

Факт

Как можно услышать музыку? Образ музыки

04.09

Помочь ребятам понять, что «слышать музыку» - это значит внимать, открывать,погружаться, прикасаться, переживать, следить, различать, познавать и т. д.

Р. М. Глиэр «Концерт для голоса с оркестром» (1 ч.), «Заплетися, плетень р.н.п.

И. С. Бах «Прелюдия до-мажор».

Жанры музыки. С.С. Прокофьев « Марш»

11.09.

Помочь ребятам вслушаться, вглядеться в музыку осени; обобщить музыкально-жизненные впечатления детей.

Б. Окуджава «Музыкант»,

Ф. Шуберт «К музыке»

Г. А. Струве «Музыка».

Родина музыки. А. Попатенко «Скворушка»

18.09

Помочь ребятам вслушаться, вглядеться в музыку осени; обобщить музыкально-жизненные впечатления детей. Выявить жанровое начало (песня) как способ передачи состояния человека.

А. Попатенко «Скворушка» А. Филиппенко «Урожай собирай».

П. И. Чайковский «Осень».

В. Николаев «Песенка об осеннем солнышке».

Е Поплянова «Эхо

Мелодия. П.И. Чайковский «Мелодия»

25.09

Развитие образно-игрового видения, слушание поэтических строк народного творчества в процессе исполнения.

Колыбельные: «Ай, баю-бай…»,

«Ходит сон по лавочке»,

П. Чайковский «Колыбельная»,

В. Усачева «Зыбка просыпает…»

Характер музыки. Чувства человека.

02.10

Помочь учащимся задуматься: почему человек запел, заиграл на инструментах, затанцевал, взял в руки кисть?

Б. Окуджава «Музыкант»,

Ф. Шуберт «К музыке»

Г. А. Струве «Музыка».

Искусство выражения в музыкально- художественных образах

09.10

Введение учащихся в сферу народного, композиторского музицирования с целью воссоздать сам музыкально-созидательный процесс.

А. Лядов «Кикимора»,

«Музыкальная табакерка».

Г. Струве «Пестрый колпачок.

Где найти песню? Играем в сказку.

16.10

Развитие образно-игрового восприятия музыки.

Музыкально-ритмическая игра «Дед и репка» В. Яновской.

Где взять танец?

23.10

Вовлечение учащихся в творческий процесс через импровизацию и детские сочинения.

Д. Б. Кабалевский «Кавалерийская».

А. Филиппенко «Мы на луг ходили».

Е Тиличеева «Деревца».

ГР. Фрид «Ветер»

Маршевый порядок.

30.10

Помочь ребятам вслушаться, вглядеться в музыку; обобщить музыкально-жизненные впечатления детей.

».Колыбельные: «Ай, баю-бай…»,

«Ходит сон по лавочке»,

П. Чайковский «Колыбельная»,

В. Усачева «Зыбка просыпает…»

Содержание музыки. Образ Родины

06.11

Дать ребятам почувствовать себя причастными к своей национальной культуре, истории через синтез музыки, слова и исторических событий.

П. И. Чайковский «Симфония № 4» (финал).

«Во поле березонька стояла» р.н.п.

В. Баснер «С чего начинается Родина».

Можно ли увидеть музыку?

13.11

Проникновение в понятие «музыкально-поэтическое» через проникновение к жанру былины.

М. Глинка «Первая песня Баяна»,

«Про Добрыню»,
«О Вольге и Микуле».

12.

Как увидеть музыку?

20.11

М. Глинка фрагменты из оперы Руслан и Людмила»: первая песня Баяна , ария Людмилы из 1 действия, ария Руслана из 2 действия, марш Черномора.

Музыка живая.

27.11

Вслушаться в богатейшие интонации детского говора, подметить тончайшие нюансы человеческих чувств, воплотив в музыкально-интонационную форму свои детские ощущения.

Д. Кабалевский «Клоуны», М. П. Мусоргский «В углу», «С няней», «С куклой».

Каждый композитор - художник.

04.12

Показать жизнь ребенка, воссозданную языком музыкального искусства.

П. И. Чайковский «Детский альбом».

Изобразительность в музыке.

11.12

Проникновение в суть характеров создаваемых персонажей, нахождение и выражение в них типичного.

К. Сен-Санс «Караван животных» («Кукушка в глубине леса», «Королевский марш льва», «Упрямцы с длинными ушами», «купы и петух»).

16.

Изобразительность в музыке.

18.12

Развитие музыкальности детей и способности к импровизационному творчеству в совместном музицировании.

Обр. Чо Гир-Сока «Танец бабочек»,

В. Селиванова «Шуточка».

Фрагменты бытования музыки.

25.12

Помочь детям почувствовать безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира человека и окружающей его жизни.

П. И. Чайковский - балет «Щелкунчик» (фрагменты: «Марш», «Галоп», «Вальс снежных хлопьев», «танец феи Драже», «Вальс цветов»).

Рождение музыкальной формы. Русские народные песни

15.01

Помочь детям почувствовать, что музыка способна «заморозить», «завьюжить», в ней можно услышать «холод и тепло».

А. Вивальди «Зима» (из цикла «Времена года»), Р. Шуман «Дед Мороз»,

Г. Вихарева «Дед Мороз».

Музыкальный театр. Р.Шуман «Мотылёк». Разучивание песни

22.01

Показать способность музыки передавать движение.

Р. Шуман «Смелый наездник»,

В. Калистратов «Пешком шагали мышки».

Где живут ноты?

29.01

Познакомить с нотами, нотным станом, звукорядом.

В. Герчик «Нотный хоровод,

В. Дроцевич «Семь подружек».

Музыка передает характер сказочных героев

05.02

Показать способность музыки описывать характер сказочных героев.

В. Кикта «Баба Яга» (песенка-дразнилка), «Баба-Яга» обр. М. Иорданского.

Г. Ванагайте «Деревянный поезд».

Музы не молчали

12.02

Показать способность музыки воспевать силу и храбрость русских солдат.

«Вспомним, братцы, Русь и славу»,

«Славны были наши деды»,

В. Соловьев-Седой «Соловьи»,

А. Бородин «Богатырская симфония» (ч.1).

Природа просыпается (весна в музыке)

26.02

Показать способность музыки изображать просыпающуюся природу.

Э. Григ «Весной».

П. И. Чайковский «Песня жаворонка»,

Укр.н.п. «Ой, бежит ручьем вода»,

З. Левина «Кап-кап».

Музыка и стихи о маме

04.03

Сопоставить поэзию и музыку В. Орлова, Г. Гладкова, М. Кажлаева и подвести детей выводу: благодаря напевности, плавности поэту и композитору удалось передать слушателям и читателям чувство покоя, нежности, доброты и ласки.

Г. Гладков «Колыбельная»,

М. Кажлаев «Колыбельная» (из «Детского альбом»),

Е. Соколова «Сегодня мамин день»,

А. Филиппенко «Весенний вальс».

Мелодии и краски

11.03

Показать обновление жизни и природы, выражение эти состояний в музыке.

Р. Шуман «Веселый крестьянин»,

Э. Григ «Халлинг»,

В. Николаев «Песня ручья»,

Я.Дубравин «Капли и море».

В. Усачева «Жила-была работа».

В детском музыкальном театре

18.03

Способствовать осознанию учащимися, что для композитора сочинять музыку - это значит полноценно прожить жизнь.

С. С. Прокофьев «Гавот» (из «Классической симфонии»), «Танец Шутиных дочерей» (из «Сказки про шута, семерых шутов перешутившего»).

«Девушки с лилиями (из балета «Ромео и Джульетта»).

В детском театре

08.04

Познакомить детей с оперой и правилами поведения в театре.

С. Прокофьев. Опера «Великан».

Легко ли стать музыкальным исполнителем?

15.04

Помочь учащимся осознать, что музыка существует только в человеке благодаря его фантазии, способности слышать, чувствовать, оценивать.

И. Гайдн Детская симфония» (ч.1),

И. Завалишина «Музыкальная семья».

На концерте.

22.04

Познакомить детей с правилами на концерте, жанром «концерт».

А. Шнитке «Рондо» (из Concerto grosso» № 1),В. Шаинский «Голубой вагон».

Легко ли стать музыкантом?

29.04

Способствовать осознанию учащимися необходимости учиться быть музыкантом

И. Бах «Прелюдия и фуга до-мажор».В. Дементьев «Необычный концерт».

Что значит услышать музыку?

06.05

Обобщение тем года.

Ф. Шуберт «К музыке»,

Г. Струве «Музыка»,

И. С. Бах «Прелюдия до-мажор».

Идем в поход.

13.05

Вовлечение учащихся в творческий процесс через импровизацию и детские сочинения.

Д. Б. Кабалевский «Кавалерийская».

А. Филиппенко «Мы на луг ходили».Е Тиличеева «Деревца».ГР. Фрид «Ветер»

Что может музыка?

20.05

Перечень учебно-методического обеспечения.

Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов В.О.Усачёва, Л.В.Школяр:
На основе « Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-7 классы». Авторы программы « Музыка. Начальные классы» -., В.О.Усачёва, Л.В.Школяр Просвещение, 2010., стр.3-28.
«Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2010г.
«Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 1 класс», М., Просвещение, 2010г.
Фонохрестоматия для 1 класса (3 кассеты) и СD (mp 3), М., Просвещение, 2010 г.
Учебник-тетрадь «Музыка 1 класс», М., Просвещение, 2010г.
Рабочая тетрадь для 1 класса, М., Просвещение, 2010г.

Технические средства обучения

1. Классная магнитная доска

2. Интерактивная доска

3. Персональный компьютер

4. Мультимедийный проектор

5. МФУ

6. Принтер

7. CD и DVD диски по темам курса

Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа :

2. КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). - Режим доступа :

3. Презентация уроков «Начальная школа». - Режим доступа :

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа :

5. Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа :

⇧

⇩

скачать материал