Внеурочная деятельность по музыке на тему 'Динамика'

Тема: Динамика

Цели: Формирование интереса у учащихся к вокальному творчеству

Научить пользоваться динамическими оттенками в пении и разговорной речи.

Задачи:

1. дать определение динамики: познакомить с динамическими оттенками

2. воспитание уважительного отношения к творческой деятельности

3. развитие певческих навыков, слушательской и исполнительской культуры

Ключевые понятия: динамика, динамические оттенки, форте (громко), пиано ( тихо).

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ,

I.Организационный момент.

1.Вход под музыку

2.Музыкальное приветствие

3.Приветствие гостям.

II.Постановка учебной задачи.

-Когда вы входили в класс звучала музыка -как она звучала?

-Кто пишет музыку?

-Что должен знать композитор, чтобы записывать музыку или исполнитель, чтобы ее исполнить? (Ноты, нотную грамоту).

-Ребята, назовите, пожалуйста, мне ноты, которые вы знаете.

(ответ детей: до, ре, ми, фа, соль, ля, си). Правильно!

-Что мы сегодня на занятии будем делать?

- Ребята, сегодня на уроке мы будем петь, играть, а еще путешествовать.

-А что нам поможет в этом?(А в этом нам поможет Музыка.)

-Куда отправимся в путешествие? Посмотрите на экран и разгадайте ребусы.

-Где можно встретить столько цветов?

-До начала нашего путешествия проведем разминку.

III.Разминка

1.Артикуляционная гимнастика.

-А зачем нужны артикуляционные упражнения? (Чтобы была хорошая чёткая дикция)

• «непослушный язычок»

• «часики»

• «дрессированная лошадка»

• скороговорка

-Актеры, дикторы телевидения очень много проговаривают скороговорок, чтобы их речь была красивой.

2.Дыхательные упражнения

-А почему говорят, что правильное дыхание-основа пения? (Хорошее дыхание даёт звуку силу.) Кроме того, правильное дыхание позволяет реже болеть.

-А как надо правильно дышать?

-А в обычной повседневной жизни нужно уметь правильно дышать?

-Значит будем стараться помнить об этом не только на уроках вокала.

«Цветок»

-Итак мы отправляемся в путешествие, а что бы в пути было весело исполним песню.

Исполнение песни «Едет, едет паровоз»

3.Вокальные упражнения (распевка)

-Во время остановки переходим к непосредственному разогреванию голосовых связок. Как спортсмен перед соревнованием разогревает все мышцы, чтобы не потянуть их, не получить травму, так и певец перед пением разогревает весь аппарат, участвующий в работе.

-Какое правило пения знаете?

-Сяду прямо, не согнусь и за пение возьмусь»

• Закр. ртом

• По нотам (ритм)

• «Кукушка» (штрихи)

• «Мама моя» (тембр)

-Итак как вам кажется наш голосовой аппарат готов к красивому пению?

-Во время нашей остановки не помешало бы нам подкрепиться. А что мы любим есть?

Исполнение песни «Про манную кашу»

Подкрепились ,а теперь можно и погулять по лесу. Посмотрите!

4.Физминутка

Лес большой, он полон звуков

Кто-то выл, а кто мяукал

Кто-то хрюкал, кто-то топал,

Кто-то крыльями захлопал

Кто пищал, а кто молчал

Ну а кто-то аромат цветов вдыхал

IV. Решение У.З.

1.Определение «Динамики»

-Кто-нибудь из вас слышал раньше слово «динамика»?

-А зачем проигрывателю динамики? Значит динамика- громкость звука

2.Сравнить 2 рисунка

-Чем они отличаются? (один рисунок черно-белый, а второй раскрашен цветными красками)

-Так и в музыке, можно в чёрно-белых красках изобразить, а можно сделать более красочным.

-Какой вариант вам больше нравится?

-Значит динамика в музыке - как будто музыкальные краски

Динамические оттенки- музыкальные краски

Форте-пиано (громко-тихо)

-Есть 2 главные краски в музыке громко, её зовут красивым итальянским именем Форте, и тихо - Пиано

-У вас у каждого есть музыкальная динамическая палитра, найдите на ней краски Форте и Пиано. Обратите внимание, что остальные краски образуются от этих двух- не очень громко, не очень тихо.

3.Сказка про кота

-Давайте послушаем сказку про кота Василия, используя полученные нами знания.

4.Игра «Найди ноту»

-Искать ноту нам поможет динамика. Мы прячем ноту. А водящий должен её найти, но не глазами. А ушами. Если нота рядом музыка будет звучать громко, если далеко- тихо. Будь внимателен, если слышите песню тихую- уходи в другое место, слушай, где музыка зазвучит громко.

V.Вокально-хоровая работа.

1.Работа над песней «Мамочка»

-Последнее воскресение ноября мы будем отмечать «День матери».А какая у нас есть песня для мамы?

-Как мы относимся к своей мамочке? (Мы её любим, уважаем.) значит звук надо сделать мягким, ласковым.

2.Работа над динамическими оттенками в песне

-Мы с вами должны добиться красивого звука, раскрашенного динамическими оттенками. Каждый и вас участвует в достижении этой цели, и от каждого зависит результат.

-Как нужно правильно исполнить 1 куплет?2 куплет?

Но что мы обещаем маме в 3куплете? А значит это надо спеть твердо, уверенно, без обмана. И какой динамикой? Форте (громко). Даже если мы огорчаем нашу маму, у нас всегда есть шанс исправиться.

Видите, сколько красок нам понадобилось чтобы исполнить эту песню?

3.Исполнение песни «Мамочка»

VI.Рефлексия

-Мы исполнили песню про маму и вспомнили, что дома нас ждет она, а как же вернемся домой? Ведь наш паровоз остался без трубы и без колес? А поможет нам волшебное кольцо.

1.Исполнение песни «Волшебное колечко»

-Давайте подведём итоги нашего занятия.

-Мы познакомились с новым музыкальным понятием, каким?

-Что дает динамика песне? Выразительность.

-А выразительность нужна только музыке?

-Выразительная речь может сделать вас интересными собеседниками. Давайте будем использовать знания, полученные на занятиях в школе в нашей повседневной жизни.

2.Оценивание.

Оцени каждый себя. Кому понравилось наше занятие и кому было все понятно возьмет «громкую» ноту- красную. Кто не совсем понял новые термины берет ноту «потише»-зеленую. А кому не понравилось наше занятие возьмет самую «тихую»ноту- белую.

3.Выход из класса под песню «Песенка мамонтенка»