Конспект урока по музыке 'Музыка - главный герой басни'

Музыка - главный герой басни.

Цель: показать, что музыка звучит не только в сказках и стихах, но и баснях; познакомить с новым понятием «квартет».

Задачи:

- развитие ассоциативного мышления;

- развитие воображения, коммуникативных навыков;

- формирование понятия роли музыки в литературном жанре басня;

- знакомство с творчеством и музыкой великого русского композитора А.П.Бородина, литературным жанром басни, русским баснописцем - И.А.Крыловым;

- развитие вокально - хоровых навыков;

- воспитывать творческую личность, его духовность и нравственность на произведениях музыкального и литературного искусства.

Методы:

- словесный;

- наглядный;

- практический;

- объяснительно-иллюстративный;

- частично-поисковый;

Приёмы:

• слушание;

• хоровое исполнение;

• сопоставление со смежными видами искусств;

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, музыкальный центр, баян.

Программное обеспечение: компьютерная презентация, CD записи.

Музыкальный материал урока: А. Бородин "Квартет 2" - III часть, И. А. Крылов басня "Квартет".

Дополнительный материал: портреты А. П. Бородина, И. А. Крылова, текст басни "Квартет", карточки с музыкальными инструментами.

Ход урока

I. Организация обучающихся на урок. Проверка домашнего задания.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Во втором триместре мы с вами говорим о тесной взаимосвязи музыки с литературой. На последнем из уроков мы рассматривали связь музыки с одним из литературных жанров. Кто вспомнит, как звучала тема урока?

Посмотрите на слайд здесь подсказка. Когда вы входили в класс, звучала песня, которая тоже поможет вам вспомнить тему прошлого урока.

(ответы детей) «Музыка - главный герой сказки».

Правильно, молодцы! Мы выяснили с вами, что музыка выступает главным героем в сказках, мы слушали белорусскую сказку «Музыкант-чародей».

Учитель. О чём эта сказка?

(Ответы детей).

Учитель. Как музыка проявила свою волшебную силу?

(Ответы детей).

Учитель. А теперь послушаем как проявила свою волшебную силу музыка в ваших творческих сказках.

(Обучающие читают свои сказки).

Учитель. Великие мастера из народа чувствовали огромную силу музыки, поэтому появились такие песни и сказки. Мудрость народа с восхищением говорит о тех, кто владел этой музыкой. Этот сюжет популярен у разных народов.

2.Формулировка темы урока, постановка задач.

Учитель. Музыка звучит не только в сказках, но и в других жанрах литературы, а где именно, мы узнаем на уроках музыки.

Посмотрите на экран: Обратимся к следующим названиям "Осел и соловей", "Скворец", "Кошка и соловей", "Кукушка и петух". Какому литературному жанру можно отнести эти произведения?

Ученики: Это басни.

Учитель: Кто написал эти басни?

Учитель: Известный великий русский поэт, работавший в жанре басни - Иван Андреевич Крылов.

(Показ портрета И.А.Крылова - щелчок)

Учитель: Басня - что же означает это слово?

- Басня - один из старейших жанров литературы. Ещё в Древней Греции широкую известность получили басни Эзопа. В более поздние времена во Франции прославился своими баснями поэт Лафонтен. Басня - это краткий аллегорический рассказ, нравоучительного характера, в котором есть вывод - мораль. Действующие лица в баснях животные, под образами которых автор подразумевает людей.

Итак, какие отличительные особенности басни как жанра вы можете назвать? Что для неё характерно - краткая форма, действующие лица - животные, высмеиваются пороки, обязательна мораль, то есть басня поучает. Как вы думаете перечисленные мною названия басен "Осел и соловей", "Скворец", "Кошка и соловей", "Кукушка и петух" - что объединяет эти басни.

Ученики: Главное действующее лицо - музыка.

Учитель: Верно, в этих баснях - музыка является главным действующим лицом.

Учитель: Как мы сформулируем тему урока? «Музыка - главный герой басни». (запись темы в тетрадь)

(слайд - щелчок). А чтобы узнать, о какой именно басне пойдёт речь, мы решим музыкальное уравнение.

Дуэт + дуэт = ? (квартет - по щелчку)

Учитель: Молодцы! Получилось название еще одной басни И. А. Крылова "Квартет".

- Что же такое квартет?

Квартет - название музыкального произведения, которое исполняют четыре музыканта.

А чтобы лучше запомнить этот термин, мы сейчас прочитаем небольшое стихотворение.

Учитель: (Щелчок)

Соло буду петь один,

А дуэт с товарищем.

Трио с Сашей будем петь,

Нам двоим не справиться.

А квартет весёлый звонкий

Будем вместе петь с Алёнкой.

(Повторить значение терминов - соло, дуэт, трио, квинтет)

Ребята, давайте обозначим цель урока. О каком музыкальном произведении пойдет речь? ( квартет) С чем нам сегодня предстоит познакомиться?

Мы узнаем, что такое квартет, какие бывают квартеты, послушаем музыку, услышим, как звучит квартет.

Ну, а для начала, давайте вспомним содержание басни. Внимание на экран. (чтение басни)

Изучение новой темы.

Учитель: Квартеты бывают разные, но чаще всего звучат струнные квартеты, в исполнении которых участвуют 2 скрипки, альт и виолончель. О таком исполнительском составе нам рассказывает басня Крылова.

Вопросы и ответы учеников:

- Назовите музыкальные инструменты, присутствующие в басне.

- Почему виолончель Крылов называет "басом"? - Потому что виолончель - самый низкий по звучанию инструмент в квартете.

Давайте сейчас послушаем, как звучит скрипка и виолончель. (слушание фрагментов)

- Какая музыка получилась у наших горе-музыкантов?

- Может у такой музыки быть композитор?

- В чем мораль сей басни?

Вывод: Чтобы сделать какое-либо дело, нужно согласие, умение, старание и это относится не только к музыке, но и к любой сфере человеческого труда.

Учитель: А ведь на этих же инструментах, если они находятся в руках настоящих музыкантов, может зазвучать очень красивая музыка. Да и сам И. А. Крылов был хорошим музыкантом с тонким музыкальным слухом. Современники вспоминали, что он очень любил играть в квартете и обычно брал на себя партию альта.

А ещё один замечательный композитор А. П. Бородин написал «Струнный квартет», который является жемчужиной русской классики.

Работа по группам. Творчество А. П. Бородина

Для 1 группы: Для известного русского композитора и музыканта А. П. Бородина музыка не была его основной профессией. Он прославил и русскую музыку, и русскую науку, потому что был талантливым учёным-химиком. Музыка и химия нераздельно господствовали в его душе, и не покидала его даже во время лекций. Иногда на доске вместе с формулами он рисовал нотные линейки с записями новых мелодий. Склонившись над научной работой, он обязательно что-нибудь напевал. А иногда, покинув лабораторию, химик превращался в музыканта, и неслись по коридору стройные и чудесные звуки его волшебной музыки.

Для второй группы: Музыка подружила композитора с молодой талантливой пианисткой Екатериной Протопоповой, которая стала впоследствии его женой. Это произведение одно из поздних сочинений композитора и посвящено жене. Работал он над ним в течение 2 лет. Когда композитор отбыл за границу, вдалеке от жены, вспоминая ее еще невестой, он написал этот квартет. Вот строки его письма к ней:

« Никогда ещё я так далеко не уезжал от тебя, и, кажется, никогда ты мне не была так близка, как теперь. Пойми только: я в Гейдельберге!!! Ещё по дороге мимо меня, как в панораме, проносились давно знакомые берега, которые мы видели ещё с тобой. Можешь думать, что я должен был предчувствовать!..

Чего я не перечувствовал, пробегая те дорожки, те галереи, где мы бродили с тобой в первую пору счастья! Как бы я дорого дал в эту минуту, чтобы ты была со мной!»

Слушание и анализ фрагмента III части квартета №2 А. П. Бородина.

Учитель: - Прежде чем послушать музыкальное произведение композитора Квартет №2, вспомним, какие инструменты входят в состав квартета-

Послушаем звучание скрипки ( щелчок) и виолончели (щелчок)

- В чём схожесть и разница этих инструментов

Ученики: Схожесть в том, что они относятся к семейству струнно-смычковых, а разница в звучанию инструментов (виолончель звучит ниже).

Учитель: Квартет №2 Бородина - это программное, камерное произведение, то есть в его основе лежит программа. Состоит из IV частей:

I - Allegro moderato (не очень быстро)

II - скерцо (шутка)

III - ноктюрн ( произведение, музыка которого создаёт образ ночи)

IV - финал

Камерная музыка - это музыка, предназначена для небольшого количества слушателей и исполнителей ( от латинского camera- комната).

- Мы с вами сейчас послушаем фрагмент ноктюрна - эту удивительную по своей красоте музыку.

Вопросы и ответы: Учитель: Как звучала музыка?

Ученики: Медленно, тихо, протяжно, нежно.

Учитель: Звучание, каких музыкальных инструментов вы услышали?

Ученики: Скрипка, виолончель - струнный квартет

Учитель: Кто исполнял эту музыку?

Ученики: Инструментальный ансамбль

Ребята, такая же музыка звучала у наших горе - музыкантов?

Учитель: Что нужно для того, чтобы получилась красивая музыка? Какими качествами нужно обладать, чтобы написать такую замечательную музыку?

Ученики: Музыкальным слухом, голосом, трудолюбием, терпением, талантом.

Музыка творит чудеса с людскими сердцами, и может вызвать зависть. Так случилось и в этой песне, которую я предлагаю вам послушать. Называется она «Волшебный смычок». (слушание песни, беседа о содержании)

А теперь давайте разыграем ее по ролям. Нам нужен скрипач, богач, а остальные ребята сыграют людей, которые поют и веселятся под музыку скрипача.

(исполнение песни «Новый год у ворот»).

Закрепление выученного материала - проверь себя

1. Как называется жанр литературы, для которого характерна краткая форма, действующие лица - животные и птицы, высмеиваются пороки?

2. Назовите фамилию великого русского баснописца -

3. Коллектив, состоящий из четырёх исполнителей - это

4. Назовите автора струнного квартета -

5. Состав струнного квартета -

6. Итог урока

Учитель: И в заключении нашего урока давайте подведём итог:

- Какую же роль играет музыка в литературе?

Ученики. Музыка обогащает литературу.

Музыка часто звучит не только в стихах и сказках, но и в баснях.

Язык слов и язык музыки помогают нам раскрывать смысл содержания произведения, а также воздействуют на ум и чувства.

Учитель: ребята, у вас на столах лежат нотки, обратите внимание на доску, там три нотных стана. Прикрепите свою нотку к красному стану, если вам на уроке понравилось и все было понятно. К синему - если нужны дополнительные разъяснения, и к белому - если многое осталось непонятным, на уроке я скучал.

Спасибо всем за урок. Каждый за работу на уроке получит оценку

7. Домашнее задание

Нарисуйте наиболее понравившихся героев сегодняшнего урока или составьте, пожалуйста, кроссворд, чтобы ключевым словом стало слово "квартет".