- Учителю
- Программа музыка 1-4 класс ФГОС
Программа музыка 1-4 класс ФГОС
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Нагорненская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:
на заседании ШМО:
Руководитель ШМО: Зам. директора по УР: Директор:
_____ / / ________ / Впрягаева Т.Л./ ________/Сироткин Ю.А./
Протокол № 1 Приказ № 49
от 27.08 2015 г. от 31.08.2015 г.
Программа
(рабочая программа)
учебного предмета
«Музыка»
1 - 4 классы
срок реализации 4 года
Составила
учитель музыки и МХК
Лукьянова А.Н.
п.Нагорный, 2015 г.
-
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«Выпускник научится»
«Выпускник получит возможность научиться»
1 класс
• основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.);
• узнавать на слух и называть музыкальные произведения основной части программы;
• рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;
• связывать художественно - образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира;
• владеть первоначальными певческими навыками, исполнять народные и композиторские песни в удобном диапазоне;
• владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментах соло и в ансамбле;
• различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;
• выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение.
• познакомятся с творчеством челябинских композиторов: песнями Е. Попляновой.
• познакомиться с народными (региональными) традициями празднования Рождества у народов Южного Урала.
• узнают что такое обрядовая народная музыка Южного Урала: игрища, песни-диалоги, песни-хороводы, потешки, заклички и др.
• узнавать на слух и называть музыкальные произведения, предусмотренные для слушания в вариативной части программы;
• использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;
• исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;
• выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;
• воспроизводить по нотам, условным знакам ритмические рисунки, короткие мелодии;
• выполнять упражнения арт - терапии;
• выполнять творческие музыкально - композиционные задания;
• пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки.
2 класс
• называть основные особенности музыки как вида искусства (интонация, мелодия, ритм, музыкальные образы);
• различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни);
• определять куплетную форму и вариации;
• узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;
• эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
• участвовать в хоровом исполнении гимнов региона, школы;
• различать средства музыкальной выразительности произведений, в которых отражены народные праздники и традиции народов Южного Урала;
• высказывать свое суждение о специфике духовной музыки разных народов Южного Урала
• выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов - классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
• исполнять в вокальном ансамбле и в хоре одноголосны вокальные произведения с сопровождением;
• сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, художественно - образном содержании музыки;
• выявлять особенности воплощения разными композиторами одного и того же образа;
• различать звучание отдельных музыкальных инструментов;
• устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов.
• различать основные жанры профессиональной музыки (пьеса, романс, симфоническая музыка, хоровая музыка, опера, балет);
• различать виды ансамблей (инструментального, вокального), хоров (народного, академического, церковного) и оркестров (народных инструментов, духового и симфонического);
• узнавать и называть основные характерные черты и образцы творчества крупнейших русских композиторов М.И. Глинки, П.И. Чайковского и Н.А. Римского - Корсакова;
• слышать в музыке и рассказывать о музыкальных образах природы, человека, разных стран и народов, разных времён - прошлого, настоящего и будущего; о возможности музыки раскрывать и преображать духовный мир
человека;
• читать и записывать нотные знаки; воспроизводить по нотам ритмические рисунки, короткие мелодии;
• использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;
• исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;
• выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;
• самостоятельно выполнять упражнения арт - терапии;
• сочинять небольшие мелодии;
• пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки.
3 класс
• исполнять Государственный гимн Российской Федерации;
• объяснять значение понятия «классическая музыка»;
• узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
• называть изученные жанры и формы камерной, хоровой и симфонической музыки;
• называть наименования и авторов шедевров оперного и балетного искусства;
• исполнять соло несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);
• различать виды музыкально - исполнительских коллективов (хор, оркестр, ансамбль);
• называть основные традиционные формы трансляции музыки от композитора через исполнителей к слушателям (концерт и музыкальный спектакль);
• использовать доступные младшим школьникам современные информационные каналы и средства трансляции классической музыки;
• понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации в классической музыке;
• устанавливать взаимосвязь народной и классической музыки;
• выразительно исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и с элементами двухголосия;
• определять на слух основные жанры музыки;
• определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
• передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально - пластическом движении.
• рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля на примере виртуальной экскурсии в Челябинский театр оперы и балета;
• различать средства музыкальной выразительности в произведениях народного музыкального искусства народов Южного Урала;
• познакомиться с народными (региональными) традициями встречи Масленницы.
• определять особенности оперетты и мюзикла как видов
Музыкально - сценического искусства;
• различать и называть музыкальные инструменты симфонического оркестра; певческие голоса в академическом хоре и оперном спектакле;
• называть основные учреждения культуры, в которых исполняется для слушателей классическая музыка и сохраняются традиции музыкальной культуры, перечислять названия знаменитых концертных залов, музыкальных театров и музыкальных музеев России и других стран;
• передавать настроение музыки и его изменение в игре на музыкальных инструментах;
• использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;
• применять приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни при посещении концертов, музыкальных спектаклей и музеев, прослушивании записей музыкальных произведений, самостоятельном пении и игре на музыкальных инструментах, разработке и реализации творческих проектов в сфере музыкальной культуры.
4 класс
• воспринимать музыку различных жанров;
• узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
• находить и передавать информацию:
- о музыкальном наследии знаменитых западноевропейских композиторов, вундеркиндов - виртуозов И.С. Баха, В.А. Моцарта и других, об особенностях их семейного воспитания и других условиях достижения творческих успехов;
- о старинных формах музыкальной жизни и музыкальных увеселениях в рыцарских замках, царских дворцах, усадьбах, на городских площадях во время праздников и карнавалов, о трубадурах, скоморохах и других бродячих музыкантах в западноевропейских странах и на Руси;
- о старинной танцевальной музыке, об особенностях её музыкально - выразительных средств, о происхождении танцевальных движений бальных танцев - вальса, полонеза, гавота, мазурки и польки;
- о старинных воинских гимнах и маршах, их музыкально - выразительных средствах и художественно - образном содержании;
- об обиходных церковных песнопениях, партесе, духовных стихах и колокольных звонах;
- о творчестве русских и советских композиторов (М. Глинки, Н. Римского - Корсакова, М. Балакирева, И. Стравинского, Д. Шостаковича, И. Дунаевского, Г. Свиридова, Д. Кабалевского, А. Пахмутовой, В. Шаинского и др.), создавших музыкальные исторические образы нашей Родины (от Древней Руси до современной России), отразивших в своих произведениях образы и сюжеты древнерусских мифов, народных преданий, сказок и былин;
- о фольклоре, фольклористах, фольклорных коллективах и экспедициях и их роли в сохранении музыкального наследия народов России; об отражении в народной музыке основных этапов жизни человека, о наиболее характерных народных колыбельных, свадебных и других песнях, музыкальных инструментах и танцах народов России;
- об авторской песне;
• определять основные музыкальные понятия («канон», «полифония» и др.) на доступном уровне;
• выполнять творческие работы по сбору и поиску информации, готовить презентации на тему: « Национальная музыка Южного Урала»;
• самостоятельно подготавливать сообщение о музыкальных событиях в Челябинске или Челябинской области.
• воспроизводить слова и мелодии нескольких народных колыбельных песен, песен зарубежных композиторов - классиков, а также песен советских и современных российских композиторов, авторских песен;
• рассуждать о значении дирижера, режиссера, исполнителя в проведении концерта (музыкального спектакля) на примере виртуальной экскурсии в Челябинский концертный зал им. С.С. Прокофьева;
2. Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.
2.1 Содержание учебного предмета
1 КЛАСС.
-
«Волшебное царство звуков» (9 часов).
Где музыка берет начало? На зеленом лугу. В вихрях грозы. У тихого пруда. Высоко в горах. В лесу. Во владениях его величества Ритма. Во дворце королевы Мелодии. В школе скрипичного ключа.
-
«Сказочная страна» (7 часов).
Сказочные картины. Курочка Ряба. Колобок. Волк и семеро козлят. Волшебное озеро. Сказочный лес. В пещере горного короля. Царство деда Мороза. Рождественские чудеса.
-
«На родных просторах» (9 часов).
Моя Россия. В песне - душа народа. В гостях у народных музыкантов. Большой хоровод. Здравствуй, Масленица! Бравые солдаты. Мамин праздник. Путешествие по музыкальному городу.
-
«Остров музыкальных сокровищ» (9часов).
Океан - море синее. Три чуда. Чудесные цветы. Карнавал животных. Музыкальный клад.
2 КЛАСС.
-
«В сокровищнице Волшебницы музыки». (9 часов).
Музыкальное зеркало. Музыкальные часы. Музыкальный календарь. Музыкальная машина времени. Музыкальный глобус. Волшебная музыкальная палочка. Музыкальная аптечка. Золотой ключик в школе скрипичного ключа.
-
«Встреча с великими композиторами» (17 часов).
На родине М.И. Глинки. В родительском доме П.И. Чайковского. Морские плавания с Римским - Корсаковым. В школе скрипичного ключа: урок композиции.
-
«В стране музыкальных инструментов». «В певческой стране» (9часов).
Семейство ударных инструментов. Семейство духовых инструментов. Семейство струнных инструментов. Инструментальный ансамбль. Оркестр. В школе скрипичного ключа: мастерская музыкальных инструментов. У кого какой голос. Вокальный ансамбль. Хор. В школе скрипичного ключа: урок вокала.
3 КЛАСС.
-
«В концертном зале» (9 часов).
Концерт хоровой музыки. Концерт камерной музыки. Концерт симфонической музыки.
-
В музыкальном театре (17 часов).
Опера. Оперетта. Балет. Мюзикл.
-
«В музыкальном музее» (9 часов).
Музыкальные инструменты. Музыка и техника. Музыка и другие виды искусства. Музыка и книги.
4 КЛАСС.
-
«Музыкальное путешествие по миру старинной европейском музыки» (9 часов).
Встречи со знаменитыми композиторами. В рыцарских замках. На балах. На карнавалах.
-
«Музыкально путешествие от Руси до Руси» (7 часов).
Русь изначальная. Русь православная. Русь скоморошья. Русь сказочная. Русь былинная. Русь героическая.
-
«В гостях у народов России» (10 часов).
У колыбели. На свадьбе. На фольклорном фестивале.
-
«Музыкальное путешествие по России 20 века». (9 часов).
Музыка революции. У пионерского костра. В кинотеатре и у телевизора. Музыка о войне и на войне. Музыка на защите мира. На космодроме. На стадионе. На фестивале авторской песни.
2.2 Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся, форм организации учебных занятий
1 КЛАСС
Содержание предмета
Основные виды учебной деятельности обучающихся
Формы организации учебных занятий
-
«Волшебное царство звуков» (9 часов).
Слушание, музицирование, исполнение, импровизация,
выполнение упражнений арт-терапии.
Работа с учебником.
-Урок ознакомления с новым материалом
- урок закрепления изученного
-урок применения знаний и умений
-комбинированный урок
-интегрированный урок
урок экскурсия в прошлое
- урок-диалог
-
«Сказочная страна»
(7 часов).
Слушание, музицирование, исполнение, импровизация,
выполнение упражнений арт-терапии.
Работа с учебником.
-урок проверки и коррекции знаний и умений
-комбинированный урок
-интегрированный урок
-урок-спектакль
-урок-сказка
-урок-сюрприз
-урок-путешествие
-
«На родных просторах» (9 часов).
Слушание, музицирование, исполнение, импровизация,
выполнение упражнений арт-терапии.
Работа с учебником.
- урок экскурсия в прошлое
- урок-диалог
-урок обобщения и систематизации знаний
-урок-откровение
-урок-репортаж
-ролевая игра
-урок-конкурс
-урок-турнир
-урок-кроссворд
-урок-викторина и т.д.
-
«Остров музыкальных сокровищ» (9часов).
Слушание, музицирование, исполнение, импровизация,
выполнение упражнений арт-терапии.
Работа с учебником.
-урок экскурсия в прошлое
- урок-диалог
-урок обобщения и систематизации знаний
-урок-откровение
-урок-репортаж
-ролевая игра
-урок-конкурс
-урок-турнир
-урок-кроссворд
-урок-викторина и т.д.
2 КЛАСС
Содержание предмета
Основные виды учебной деятельности обучающихся
Формы организации учебных занятий
-
«В сокровищнице Волшебницы музыки». (9 часов).
Слушание, музицирование, исполнение, импровизация,
выполнение упражнений арт-терапии.
Работа с учебником.
-Урок ознакомления с новым материалом
-комбинированный урок
-интегрированный урок
- урок закрепления изученного
-урок проверки и коррекции знаний и умений
-
«Встреча с великими композиторами» (17 часов).
Слушание, музицирование, исполнение, импровизация,
выполнение упражнений арт-терапии.
Работа с учебником.
-урок проверки и коррекции знаний и умений
-комбинированный урок
-интегрированный урок
-урок-спектакль
урок-откровение
-урок-репортаж
-ролевая игра
-
«В стране музыкальных инструментов». «В певческой стране» (9часов).
Слушание, музицирование, исполнение, импровизация,
выполнение упражнений арт-терапии.
Работа с учебником.
-урок применения знаний и умений
-урок-сказка
-урок-сюрприз
-урок-путешествие
-урок экскурсия в прошлое
- урок-диалог
-урок-конкурс
-урок-турнир
-урок-кроссворд
-урок-викторина и т.д.
-урок обобщения и систематизации знаний
3 КЛАСС
Содержание предмета
Основные виды учебной деятельности обучающихся
Формы организации учебных занятий
-
«В концертном зале» (9 часов).
Слушание, музицирование, исполнение, импровизация,
выполнение упражнений арт-терапии.
Работа с учебником.
-Урок ознакомления с новым материалом
-комбинированный урок
-интегрированный урок
- урок закрепления изученного
-урок проверки и коррекции знаний и умений
-
В музыкальном театре (17 часов).
Слушание, музицирование, исполнение, импровизация,
выполнение упражнений арт-терапии.
Работа с учебником.
-урок проверки и коррекции знаний и умений
-комбинированный урок
-интегрированный урок
-урок-спектакль
урок-откровение
-урок-репортаж
-ролевая игра
урок-сказка
-урок-сюрприз
-
«В музыкальном музее» (9 часов).
Слушание, музицирование, исполнение, импровизация,
выполнение упражнений арт-терапии.
Работа с учебником.
-урок применения знаний и умений
-урок-путешествие
-урок экскурсия в прошлое
- урок-диалог
-урок-конкурс
-урок-турнир
-урок-кроссворд
-урок-викторина и т.д.
-урок обобщения и систематизации знаний
4 КЛАСС
Содержание предмета
Основные виды учебной деятельности обучающихся
Формы организации учебных занятий
-
«Музыкальное путешествие по миру старинной европейском музыки» (9 часов).
Слушание, музицирование, исполнение, импровизация,
выполнение упражнений арт-терапии.
Работа с учебником.
-Урок ознакомления с новым материалом
- урок закрепления изученного
-урок применения знаний и умений
-комбинированный урок
-интегрированный урок
урок экскурсия в прошлое
- урок-диалог
-
«Музыкально путешествие от Руси до Руси» (7 часов).
Слушание, музицирование, исполнение, импровизация,
выполнение упражнений арт-терапии.
Работа с учебником.
-урок проверки и коррекции знаний и умений
-комбинированный урок
-интегрированный урок
-урок-спектакль
-урок-сказка
-урок-сюрприз
-урок-путешествие
-
«В гостях у народов России» (10 часов).
Слушание, музицирование, исполнение, импровизация,
выполнение упражнений арт-терапии.
Работа с учебником.
- урок экскурсия в прошлое
- урок-диалог
-урок обобщения и систематизации знаний
-урок-откровение
-урок-репортаж
-ролевая игра
-урок-конкурс
-урок-турнир
-урок-кроссворд
-урок-викторина и т.д.
-
«Музыкальное путешествие по России 20 века». (8 часов).
Слушание, музицирование, исполнение, импровизация,
выполнение упражнений арт-терапии.
Работа с учебником.
-урок экскурсия в прошлое
- урок-диалог
-урок обобщения и систематизации знаний
-урок-откровение
-урок-репортаж
-ролевая игра
-урок-конкурс
-урок-турнир
-урок-кроссворд
-урок-викторина и т.д.
3.Календарно-тематическое планирование
1 КЛАСС
Раздел
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения урока
НРЭО
I четверть
-
Волшебное царство звуков.
Урок 1. Где музыка
берёт начало?
1
Урок 2. На зелёном
лугу.
1
Урок 3. В вихрях грозы.
1
Урок 4. У тихого пруда.
1
Урок 5. Высоко в горах.
1
Урок 6. В лесу. В летнем лесу. В осеннем лесу.
1
Урок 7. Во владениях Его Величества Ритма.
1
Урок 8. Во дворце королевы Мелодии.
1
Урок 9. В школе Скрипичного ключа.
1
II четверть
-
Сказочная страна
Урок 10. Сказочные картины
1
Урок 11. Курочка Ряба
1
Урок 12. Колобок.
1
Урок 13. Волк и семеро козлят.
1
Урок 14. Волшебное озеро.
1
Урок 15. Сказочный лес.
1
Песни уральских композиторов для детей
Урок 16. В пещере Горного короля.
1
III четверть
-
На родных просторах
Урок 17. Царство Деда Мороза.
1
Рождественские традиции региона
Урок 18. Моя Россия.
1
Урок 19. В гостях у народных музыкантов.
1
Мюзикл В.Сидорова «Сказки дедушки Скрипа»
Урок 20. Большой хоровод.
1
Урок 21. Здравствуй, масленица!
1
Обряд. нар.муз. Юж.Урала: игрища, песни-диалоги, песни-хороводы, потешк
Урок 22. Бравые солдаты.
1
Урок 23. Мамин праздник.
1
Урок 24. Путешествие по музыкальному городу.
1
Урок 25. Океан - море синее.
1
IV четверть
-
Остров музыкальных сокровищ
Урок 26. Три чуда.
1
Урок 27. Чудесные цветы.
1
Урок 28. Карнавал животных.
1
Урок 29. Музыкальный клад: Волшебная флейта.
1
Урок 30. Музыкальный клад: старая шарманка.
1
Урок 31. Музыкальный клад: музыкальная шкатулка.
1
Урок 32. Музыкальный клад: музыкальные картинки.
1
Урок 33. Музыкальный клад: музыкальный альбом.
1
Урок 34. Обобщение
1
2 КЛАСС
Раздел
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения урока
НРЭО
I четверть
-
В сокровищнице волшебницы музыки(16 ч.)
Урок 1. Музыкальное зеркало.
1
Патриотическая песня: Гимн Челябинской области
Урок 2. Музыкальные часы.
1
Урок 3. Музыкальные часы: доброе утро.
1
Урок 4. Музыкальные часы: шумный день.
1
Урок 5. Музыкальные часы: добрый вечер!
1
Урок 6.Музыкальные часы: тихая ночь.
1
Урок 7.Музыкальный календарь.
1
Духовная музыка народов Южного Урала
Урок 8.Музыкальный календарь: музыка осени.
1
Урок 9.Музыкальный календарь: музыка зимы.
1
II четверть
Урок 10.Музыкальный календарь: музыка весны.
1
Урок 11.Музыкальный календарь: музыка лета.
1
Урок 12.Музыкальная машина времени: времена рождения музыки.
1
Урок 13.Музыкальная машина времени: русская музыкальная старина (народные песни).
1
Урок 14. Музыкальная машина времени: русская музыкальная старина (классическая музыка).
1
Урок 15.Музыкальная машина времени: музыкальное прошлое разных стран.
1
Урок 16.Музыкальный глобус: путешествуем по России.
1
III четверть
-
Встречи с великими композиторами. (10 ч.)
Урок 17. На родине Михаила Ивановича Глинки: среди долины.
1
Урок 18. На родине Михаила Ивановича Глинки: «Камаринская».
1
Урок 19. На родине Михаила Ивановича Глинки: в музыкальной гостиной.
1
Урок 20. На родине Михаила Ивановича Глинки: под звон колоколов.
1
Урок 21.На родине Михаила Ивановича Глинки: дальние странствия.
1
Урок 22. В родительском доме Петра Ильича Чайковского: мама.
1
Урок 23. В родительском доме Петра Ильича Чайковского: детские песни.
1
Урок 24. В родительском доме Петра Ильича Чайковского: детские игры и игрушки.
1
Урок 25. Морское плавание с композитором Николаем Андреевичем Римским-Корсаковым: во владениях Морского царя.
1
Урок 26. Морское плавание с композитором Николаем Андреевичем Римским-Корсаковым: ветер по морю гуляет.
1
IV четверть
-
В стране музыкальных инструментов. (9 ч.)
Урок 27. Семейство ударных инструментов.
1
Урок 28. Семейство духовых инструментов.
1
Урок 29. Семейство струнных инструментов.
1
Урок 30. Инструментальный ансамбль.
1
Народные песни Южного Урала
Урок 31. Оркестр.
1
Урок 32. Оркестр народных инструментов
1
Традиции нар. Муз-я: обряды и праздники Юж. Урала: игрища, песни-диалоги,песни-хор-ды, потешки, заклички и др
Урок 33. Духовой оркестр.
1
Урок 34-35. У кого какой голос?
2
3 КЛАСС
Раздел
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения урока
НРЭО
Коррекция
I четверть
-
В концертном зале (9 ч.)
Урок 1. Концертные залы.
1
Героический эпос Урала
Слушать знакомые произв-я классической музыки Исполнять песни из программы для 2кл.
Урок 2. Концерт хоровой музыки.
1
Слушать фраг. концерта хор.музыки
Исполнять хором
Урок 3. Концерт хоровой музыки: гимн.
1
Виртуальная экскурсия в Челябинский театр оперы и балета
Слушать и исполнять Государственный гимн РФ; песню «Моя Москва»
Урок 4. Концерт хоровой музыки: церковное песнопение.
1
Слушать и исполнять хор дев Рисовать на темы «Девица-красавица», «Чудесный сон».
Урок 5. Концерт хоровой музыки: хор.
1
Слушать и исполнять
«Вставайте, люди русские» (Исполнять р.н.п.
Урок 6. Концерт хоровой музыки: кантата.
1
Слушать записи концертов камерной муз. Исполнять камерные вокальные произ. классиков для детей
Урок 7. Концерт камерной музыки.
1
Слушать романсы: «Белеет парус одинокий «Колокольчики мои»
Урок 8. Концерт камерной музыки: романс.
1
Слушать пьесы «Про старину» Исполнять старинные рнп
Урок 9. Концерт камерной музыки: пьеса.
1
Слушать сонату № 14 («Лунная») Л.В. Бетховена.
II четверть
-
В музыкальном театре (7ч.)
Урок 10.Концерт камерной музыки: соната.
1
Слушать «Пут-ль по оркестру для юношества» Б. Бриттена. Повторять исполнение Гимна РФ.
Урок 11.Концерт симфонической музыки.
1
Слушать симфонию Исп-ять романс
Урок 12. Концерт симфонической музыки: симфония.
1
Муз-вать, исполнять на муз-ных инстр-х звук. картины, ритмические импр-ции на темы: музыка зимы.
Урок 13.Концерт симфонической музыки: А. Бородин. Симфония №2 «Богатырская».
1
Слушать симфоническую сюиту Исполнять р.н.п. «Я с комариком плясала»,;повторять р.н.п.
(шуточные, кол-ные, хороводные, плясовые).
Урок 14.Концерт симфонической музыки: симфоническая картина.
1
Слушать симфонические картины Исполнять песни о сказочных персонажах
Урок 15.Концерт симфонической музыки: симфоническая сюита.
1
Мелодии Южного Урала
Слушать фрагменты муз-ных спектаклей. Повторять исполнение фрагментов хоров из опер
Урок 16.Музыкальные театры.
1
Слушать фрагменты оперы Повторять исполнение фрагментов хоров из опер
III четверть
-
В музыкальном театре (10 ч.)
Урок 17.Опера.
1
Слушать хор старинные народные свадебные песни;
Урок 18.М. Глинка. Опера «Руслан и Людмила».
1
Исполнять р.н.п.
Урок 19.Н.А. РимскиКорсаков. Опера «Снегурочка» (весенняя сказка).
1
Слушать фрагменты оперы
Урок 20.Оперы для детей.
1
Исполнять рнп
Урок 21.Балет. П.И. Чайковский. Балет «Лебединое озеро».
1
Слушать фрагменты детских опер.
Урок 22.Балет. П.И. Чайковсий. Балет «Спящая красавица».
1
Слушать фрагменты балета Исполнять
Урок 23.Балет. И.Ф. Стравинский. Балет «Петрушка».
1
Рисовать эскиз костюма и маски
Урок 24.Балет: В детском музыкальном театре.
1
Слушать Исполнять песни
Урок 25.Оперетта.
1
Слушать Исполнять на звук «А» муз.
Урок 26.Мюзикл.
1
Слушать фрагменты известных оперетт. Исполнять
IV четверть
-
В музыкальном музее (9 ч.)
Урок 27. Музыкальные музеи: путешествие по музеям мира.
1
Встреча Масленницы (традиции Южного Урала)
Слушать фортепьянные пьесы П.И. Чайковского. Исполнение песни П.И. Чайковского
Урок 28. Музыкальные инструменты.
1
Слушать записи звучания старинных клавишных и духовых муз инстр-в;
Урок 29. Музыка и техника.
1
Исполнять рнп Создавать ритм-пластич импр-зации
Урок 30. Музыка и изобразительное искусство.
1
Слушать пьесу
Урок 31.Музыка и книги.
1
Слушать записи
Урок 32.Школа Скрипичного ключа: уроки сольфеджио. Урок 1. Мажор и минор.
1
Повторение исполнения песен
Урок 33.Школа Скрипичного ключа: уроки сольфеджио. Интервалы.
1
Слушать Рисовать на тему «Дружная семья интервалов».
Урок 34-35.Школа Скрипичного ключа: хоровой класс.
2
Представ ладах как важных музыкальных «красках».
4 КЛАСС
Раздел
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения урока
НРЭО
Коррекция
I четверть
1.«Музыкальное путешествие по миру старинной европейском музыки»(9 ч.)
Урок 1. Встречи.
1
Виртуальная экскурсия в Челябинский концертный зал им. С.С. Прокофьева
Слушать И.С. Баха для органа
Урок 2. Встречи сознаменитыми композиторами:ВольфгангАмадейМоцарт.
1
Слушать «Рондо в турецком стиле
Урок 3.В рыцарскихзамках.
1
Слушать «Рыцарский романс» Исполнять песню «В старом замке»
Урок 4. На балах.
1
Слушать сцены балов в операх, балетах,
Урок 5. На балах:полонез.
1
Слушать полонез Ф. Шопена;
Урок 6. На балах:вальс и его «король» -композиторИоганнШтраус.
1
Слушать фрагменты вальсов И. Штрауса
Урок 7. На балах:менуэт, гавот, мазурка,полька.
1
Слушать «Менуэт» В.А. Моцарта;
Урок 8. На карнавалах: Р. Шуман. Карнавал.
1
Слушать фрагменты «Карнавала» Р. Шумана
Урок 9. С чего начинается Родина?
1
Национальная музыка Южного Урала
Слушать песню «С чего начинается Родина?
II четверть
2.«Музыкально путешествие от Руси до Руси» (7ч.)
Урок 10. Русь изначальная:
И. Стравинский. Балет
«Весна священная».
1
Cлушать И. Стравинского «Весна священная»;
Урок 11. Русь изначальная:
М.БалакиревСимфоническая поэма «Русь».
1
Слушать симфоническую поэму М. Балакирева «Русь».
Урок 12. Русь православная: церковные песнопения.
1
Слушать партесное хоровое пение;
Урок 13. Русь скоморошья.
1
Музыкальные инструменты Южного Урала
Слушать фрагменты сцен из опер
Урок 14. Русь сказочная: И. Стравинский. Балет «Жар-птица».
1
Слушать фрагменты музыки к балету И.Ф. Стравинского «Жар-птица
Урок 15. Русь сказочная: Н. Римский-Корсаков. Опера
«Сказка о царе Салтане».
1
Слушать фрагменты оперы
Урок 16. Русь былинная: Н. Римский-Корсаков. Опера-былина «Садко».
1
Слушать фрагменты оперы
III четверть
3.«В гостях у народов России» (10 ч.)
Урок 17. Русь героическая: А. Бородин. Опера«КнязьИгорь».
1
Слушать фрагменты оперы «Князь Игорь»
Урок 18. Русь героическая: М. Глинка. Опера «Иван Сусанин»
(«Жизнь зацаря»).
1
Слушать фрагменты оперы М.И. Глинки
Урок 19. Музыка революции
1
Слушать рнп «Дубинушка»
Урок 20. У пионерского костра.
1
Слушать пионерские песни.
Урок 21. В кинотеатреи у телевизора
1
Слушать и исполнять «Марш весёлых ребят»
Урок 22. Музыка овойне и на
войне: песнисоветских
композиторов.
1
Слушать и исполнять песни военных лет
Урок 23. Музыка овойне и на войне: Д. Шостакович.Симфония№7 (Ленинградская).
1
Слушать симфонию № 7 Д. Шостаковича - первая часть.
Урок 24. Музыка назащите мира:Д. Кабалевский. Кантата«Песня утра,весны имира».
1
Слушать песни советских композиторов
Урок 25. На космодроме.
1
Слушать песни о космосе и космонавтах;
Урок 26. На стадионе.
1
Слушать и исполнять песни «Спортивный марш»
IV четверть
4.«Музыкальное путешествие по России 20 века». (9 ч.)
Урок 27. На фестивале
Авторскойпесни.
1
Музыкальная жизнь в Челябинске
Слушать песни Ю. Визбора, В. Высоцкого
Урок 28. У колыбели.
1
Слушать колыбельные песни народов России
Урок 29. На свадьбе.
1
Слушать записи старинных русских свадебных песен
Урок 30. На фольклорном фестивале:выступают
Фольклорныеансамбли.
1
Смотреть видеозаписи фрагментов фольклорных ансамблей. Слушать записи песен народов России.
Урок 31. На фольклорном фестивале:кто на чём играет?
1
Слушать записи звучания музыкальных инструментов народов России.
Урок 32. На фольклорном фестивале: выступают ансамблинародноготанца.
1
Слушать, исполнять и песню«Московская кадриль»
Урок 33. Урок игрына гитаре.
1
Слушать записи музыкальных произведений в исполнении на гитаре;
Урок 34-35. Урок фольклора. Повторение
2
Слушать записи фольклора
1 класс
НРЭО (Национальные Региональные Этнокультурные Особенности)
№
п/п
Тема урока(номер)
Тема НРЭО
Дата
Основные виды деятельности
1
15.Сказочный лес.
Песни уральских композиторов для детей
Знакомство с творчеством челябинских композиторов: песни Е. Попляновой.
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личное отношение при восприятии и исполнении песен.
Исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских элементарных музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре).
Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.
Осуществлять первый опыт импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.
Инсценировать музыкальные образы песен.
2
17. Царство Деда Мороза
Рождественские традиции региона
Познакомиться с народными (региональными) традициями празднования Рождества.
Слушать произведения народного музыкального искусства по Рождественской тематике, в которых отражены традиции народов Южного Урала.
Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия.
Объяснять контекст музыкальных произведений в традиционных действах.
Рассказывать о старинных праздниках и обычаях, традиции которых продолжаются в жизни родного края.
Разучить и исполнять (по выбору) песни-диалоги, колядки, потешки, заклички и др.
Инсценировать в музыкальных образах рождественские сказки народов Южного Урала, проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к персонажам при восприятии и исполнении ролей.
Обсуждать творческую работу одноклассников и давать оценку своей и их творческой деятельности.
3
19. В гостях у народных музыкантов
Мюзикл Владимира Сидорова «Сказки дедушки Скрипа»
Слушать или смотреть Мюзикл Владимира Сидорова «Сказки дедушки Скрипа».
Сравнивать особенности положительных и отрицательных героев сказки.
Различать средства музыкальной выразительности в произведении.
Высказывать свое суждение о средствах музыкальной выразительности, для создания впечатления необычных событий, сказочности, фантастичности в образе героев сказки.
Участвовать в обсуждении особенностей характеристик героев и событий, средств музыкальной выразительности.
Изображать эпических персонажей с помощью разных музыкальных инструментов и выразительных средств.
Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей и их творческой деятельности.
4
21. Здравствуй, масленица!
Обрядовая народная музыка Южного Урала: игрища, песни-диалоги, песни-хороводы, потешки, заклички и др.
Слушать произведения народного музыкального искусства, в которых отражены народные праздники и традиции народов Южного Урала.
Различать средства музыкальной выразительности в этих произведениях.
Рассказывать об участии в старинных праздниках и обычаях, традиции которых продолжаются жизни родного края.
Разучить и исполнять простейшие песни-диалоги, песни-хороводы, потешки, заклички и др.
Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей и их творческой деятельности.
2 класс
НРЭО (Национальные Региональные Этнокультурные Особенности)
№
п/п
Тема урока
Тема НРЭО
Дата
Основные виды деятельности
1
1. Музыкальное зеркало.
Патриотическая песня: Гимн Челябинской области
Познакомиться с термином «гимн».
Определить значение церемониальной музыки в культуре.
Слушать гимн Челябинской области (и школы).
Размышлять о средствах выразительности (музыкальных и поэтических).
Участвовать в хоровом исполнении гимнов региона, школы.
Воплощать характер и настроение гимнов в исполнении.
Исполнять музыку гимнов с помощью шумового оркестра.
2
7. Музыкальный календарь.
Духовная музыка народов Южного Урала
Определить понятие «Духовная музыка».
Слушать произведения духовной музыки народов Южного Урала.
Различать средства музыкальной выразительности в этих произведениях, сравнить их.
Высказывать свое суждение о специфике духовной музыки разных народов региона.
Воплощать художественно-образное содержание музыки в пении, слове, пластике, рисунке.
Обсуждать совместные творческие работы, оценивать их.
3
30. Инструментальный ансамбль
Народные песни Южного Урала
Слушать произведения народного музыкального искусства народов Южного Урала.
Различать средства музыкальной выразительности в этих произведениях.
Высказывать свое суждение о специфике национальной музыки, сравнивать музыку разных народов региона.
Воплощать художественно-образное содержание музыки в пении, слове, пластике, рисунке.
Разучить и исполнять (по выбору) простые народные произведения разных народов региона.
Обсуждать совместное исполнение народных песен и мелодий, оценивать исполнение свое и одноклассников.
4
32. Оркестр народных инструментов.
Традиции народного музицирования: обряды и праздники Южного Урала: игрища, песни-диалоги, песни-хороводы, потешки, заклички и др.
Слушать произведения народного музыкального искусства, в которых отражены народные праздники и традиции народов Южного Урала.
Различать средства музыкальной выразительности в этих произведениях.
Высказывать свое суждение о влиянии традиционной культуры на организацию праздников в родном крае.
Рассказывать о старинных праздниках и обычаях, традиции которых продолжаются жизни родного края.
Объяснять, какова роль искусства в формировании материального окружения человека, каков вклад творчества народных музыкантов. Приводить примеры.
Разучить и исполнять (по выбору) песни-диалоги, песни-хороводы, потешки, заклички и др.
Выполнять творческие работы по сбору и поиску информации, готовить презентации.
Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей и их творческой деятельности.
3 класс
НРЭО (Национальные Региональные Этнокультурные Особенности)
№
п/п
Тема урока
Тема НРЭО
Дата
Основные виды деятельности
1
1. Концертные залы.
Героический эпос Урала
Слушать и рассматривать произведения разных видов искусства, запечатлевшие образы фольклорных героев. Сравнивать особенности положительных и отрицательных героев произведений искусства.
Различать средства музыкальной выразительности в произведениях. Высказывать свое суждение о средствах музыкальной выразительности, для создания впечатления необычных событий, сказочности, фантастичности в образе фольклорных героев. Участвовать в обсуждении особенностей характеристик героев и событий, средств музыкальной выразительности. Изображать эпических персонажей с помощью разных музыкальных инструментов и выразительных средств. Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей и их творческой деятельности.
2
3. Концерт хоровой музыки: гимн.
Виртуальная экскурсия в Челябинский театр оперы и балета
Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля.
Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету. Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи.
Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах.
Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов.
3
15. Концерт симфонической музыки: симфоническая сюита
Мелодии Южного Урала
Слушать произведения народного музыкального искусства народов Южного Урала.
Различать средства музыкальной выразительности в этих произведениях.
Высказывать свое суждение о специфике национальной музыки, сравнивать музыку разных народов региона.
Объяснять, какова роль национальной музыки во всем многообразии современной культуры.
Разучить и исполнять (по выбору) простые народные произведения разных народов региона.
Выполнять творческие работы по сбору и поиску информации, готовить презентации.
Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей и их творческой деятельности.
4
27. Музыкальные музеи: путешествие по музеям мира.
Встреча Масленицы (традиции Южного Урала)
Познакомиться с народными (региональными) традициями встречи Масленицы.
Слушать произведения народного музыкального искусства, в которых отражены традиции встречи Масленицы народов Южного Урала.
Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия.
Объяснять контекст музыкальных произведений в традиционных действах.
Рассказывать об участии в старинных праздниках и обычаях, традиции которых продолжаются в жизни родного края.
Разучить и исполнять (по выбору) песни-диалоги, колядки, потешки, заклички и др.
Инсценировать в музыкальных образах масленичные сюжеты, игры народов Южного Урала, проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к персонажам при восприятии и исполнении ролей.
Обсуждать творческую работу одноклассников и давать оценку своей и их творческой деятельности.
4 класс
НРЭО (Национальные Региональные Этнокультурные Особенности)
№
п/п
Тема урока
Тема НРЭО
Дата
Основные виды деятельности
1
1. Встречи.
Виртуальная экскурсия в Челябинский концертный зал им. С.С. Прокофьева
Рассуждать о значении дирижера, режиссера, исполнителя в проведении концерта (музыкального спектакля). Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля или концерта. Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету, мюзиклу (работы конферансье во время концерта).
Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи. Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах. Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов и других музыкальных произведений. Анализировать эмоциональные характеристики отдельных музыкальных тем или произведений.
2
9. С чего начинается Родина?
Национальная музыка Южного Урала
Слушать произведения народного музыкального искусства народов Южного Урала. Различать средства музыкальной выразительности в этих произведениях. Высказывать свое суждение о специфике национальной музыки, сравнивать музыку разных народов региона.
Объяснять, какова роль национальной музыки во всем многообразии современной культуры.
Разучить и исполнять (по выбору) простые народные произведения разных народов региона.
Выполнять творческие работы по сбору и поиску информации, готовить презентации.
Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей и их творческой деятельности.
3
13. Русь скоморошья.
Музыкальные инструменты Южного Урала
Слушать произведения народного музыкального искусства, исполняемые на региональных народных инструментах. Различать средства музыкальной выразительности в этих произведениях.
Высказывать свое суждение о влиянии специфического тембра инструментов на звучание всего оркестра. Рассказывать о своих впечатлениях от услышанного, о своих наблюдениях.
Объяснять, какова роль народных инструментов во всем многообразии современной культуры.
Разучить и исполнять (по выбору) простые народные произведения на народных (региональных) инструментах. Узнавать тембры музыкальных инструментов. Выполнять творческие работы по сбору и поиску информации, готовить презентации.
Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей и их творческой деятельности.
4
27. На фестивале авторской песни.
Музыкальная жизнь в Челябинске
Познакомиться с важнейшими традиционными музыкальными мероприятиями в Челябинске и Челябинской области. Рассказывать о своих впечатлениях, об участии в подобных мероприятиях.
Сравнивать эти мероприятия по значимости, по культурному вкладу в сферах просвещения, воспитания, облагораживания общества. Объяснять, в чем заключается музыкальная жизнь региона, какова его специфика и роль в современной культуре. Подготовить сообщение о музыкальных событиях в Челябинске или Челябинской области. Разработать проект собственного музыкального мероприятия, которое отвечало бы потребностям общества, семьи, школы. Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей и их творческой деятельности.