программа по музыке 2 класс ФГОС

Календарно - тематическое планирование 3

№

Ур.

Дата урока

Тема урока, тип урока

Характеристика

деятельности учащихся

Планируемые результаты (УУД)

Форма контроля

Д/З

предметные

личностные

метапредмет

ные

1 четверть

1. Раздел: «Россия-Родина моя!»

1.

«Мелодия-душа музыки!

Организационный урок.

. Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и т.д.);

Определять средства музыкальной выразительности

Выявлять мелодичность и песенность в музыке.

Уважительно относится к творчеству русских композиторов.

Р: Самостоятельно выражать своё эмоциональное отношение к искусству.

П: различать звучание муз.инструментов, использованных в мелодиях

К: Интонационно исполнять сочинения разных жанров.

Текущий

( уч. Стр. 6-7)

2

«Природа и музыка. Романс. Звучащие картины»

Изучение нового материала

. Выявлять жанровое начало музыки;

Оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание.

Выявлять настроения и чувства человека выраженные в музыке.

Ценить образы природы выраженные в музыке и в живописи.

Р:Самостоятельно выражать эмоциональное отношение к муз. произведениям.

П: Различать аккомпанемент мелодии.

К: Выполнить творческое задание.

(уч. Стр. 8-11)

3

«Виват, Россия!

Наша слава-Русская

расширение и углубление знаний

Выявление жанровых признаков, зерна-интонации, лада, состава исполнителей.Определять особенности звучания знакомых музыкальных инструментов и вокальных голосов.

Различать русские народные песни и канты, и современные героические песни.

. Интонационно осмысленно исполнять песни о героических событиях.

Р: Самостоятельно определять сходство и различие между кантами и РНП.

П: Различать песни защитников Отечества в разных жанрах музыки.

К: Исполнение старинных кантов и песен.

Текущий

( уч. Стр. 12-15)

4.

С.С.Прокофьев кантата «Александр Невский»

комбинированный

. Знать характерные особенности музыкального языка великих композиторов

Расширить понятия музыкальных образов Защитников Отечества.

Уважать свою Родину и её Защитников.

.

Р: Самостоятельно различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная.

П: Определять выразительные возможности различных муз.образов.

К: выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Текущий

( уч. Стр. 16-17)

5.

М.И.Глинка

опера «Иван Сусанин»

комбинированный

Характерные особенности колокольных звонов - благовест. Отличительные черты русской музыки. Жанры музыки (песня, танец, марш);

Особенности звучания знакомых музыкальных инструментов и вокальных голосов;

Уметь:

Выявлять жанровое начало музыки.

Уметь определять по жанрам музыки героические образы Защитников Отечества.

Гордиться Защитниками Отечества.

Р:Знать песни о героических событиях истории Отечества.

П: Познать выразительность музыкальной и поэтической речи.

К: Исполнение фрагментов из оперы.

Текущий

( уч. Стр. 18-21)

2 Раздел: «День полный событий»

6.

«Утро». « Вечер».

Изучение нового материала.

Оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание.

Различать в музыке душевное состояние человека, его чувства и мысли.

Различать формы композиции и особенности муз. языка Чайковского и Грига.

Р: Самостоятельно определять музыкальные впечатления ребенка « с утра до вечера»

П: самостоятельно проследить и сравнить музыкальный язык композиторов.

К: Исполнение главных мелодий произведений.

Текущий

( уч. Стр. 24-25; 36-37)

7.

Портрет в музыке.

В каждой интонации спрятан человек

расширение и углубление знаний

Понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;

Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации.

. Различать в музыке, что в каждой интонации спрятан человек.

Находить общность интонаций в музыке, живописи и поэзии.

Р: Самостоятельно распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки.

П: Понимать художественно-образное содержание муз.произведения.

К: самостоятельно раскрывать средства музыкально-образного воплощения персонажей.

Текущий

( уч. Стр. 27-29)

8.

В детской.

Игры и игрушки. На прогулке.

расширение и углубление знаний

Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации.

Отличать интонационные линии персонажей.

Выявлять связь музыки и живописи.

Р: самостоятельно распознавать выразительные музыкальные особенности героев.

П: понимать содержание муз.произведения.

К: передавать интонационно-мелодические особенности муз.образа

Текущий

( уч. Стр. 30-33)

9.

Обобщение темы: «День, полный событий»

обобщение и систематиза

ция знаний

Демонстрировать навыки, приобретенные на уроках.

.

Рубежный ( тематический)

2 четверть 3 Раздел: «О России петь - что стремиться в Храм!»

10.

«Радуйся, Мария!», «Богородице Дево, Радуйся!»

изучение нового материала

Определять характер музыки, выражающий чувства художника.

Узнавать жанры церковной музыки.

Знать религиозные праздники России.

Р: Самостоятельно различать мелодики русского и зарубежного религиозного искусства.

П: Определять образный строй музыки с помощью словаря эмоций.

К: Исполнение молитвы.

Текущий

( уч. Стр. 40-43)

11.

Древнейшая песнь материнства». «Тихая моя, нежная моя, добрая моя, мама!»

расширение и углубление знаний

Сравнивать музыку Шуберта и Рахманинова, содержание художественных картин, музыкальные и художественные образы. Уметь характеризовать духовную музыку.

Познакомить с величайшей Святыней Руси - Иконами Божией Матери.

Ценить и уважать свою мать.

Р: Самостоятельно ориентироваться в Православных праздниках.

П: иметь представление о песнопении, религиозных праздниках, богослужении и молитвах воспевающих красоту материнства.

К: исполнять песни о матери.

Текущий

( уч. Стр. 44-47)

12.

«Вербное Воскресение»

расширение и углубление знаний

Знакомство с праздниками Православной церкви. Знать историю праздника «Вербное воскресение».

Расширить представление о православных праздниках.

Приобщаться с традициям православной церкви.

Р: Самостоятельно иметь представление о религиозных праздниках.

П: знать жанры церковной музыки.

К: Обнаруживать сходство и различие произведений религиозного искусства.

Текущий

( уч. Стр. 48-51)

13.

Святые Земли Русской!

комбинированный

Определение музыкальных особенностей духовной музыки: строгий и торжественный характер, напевность, неторопливость движения. Сравнение баллады, величания, молитвы и выявление их интонационно-образного родства.

Расширить представление о Православных Святых

Уважать историю Родины

Р: Самостоятельно ориентироваться в терминах.

П: отвечать на вопросы учителя.

К: исполнение стихиры.

Текущий

( уч. Стр. 52-55)

4 Раздел: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло»

14.

«Настрою гусли на старинный лад.» «Былина о Садко и Морском царе»

изучение нового материала

Определить характер былин, знать содержание, особенности исполнения народных певцов русской старины - гусляров, особенности жанра «былина»/ старина/.

Выявить общность жизненных истоков народного и профессион. творчества.

Знать древний Новгородский эпос.

Хранить традиции народного фольклора.

Р: Самостоятельно рассуждать о значении повтора, контраста в развитии музыки, какую роль имеют распевы в былинах.

П: выявлять общность интонаций в музыке и поэзии. аккомпанировать на воображаемых гуслях

К: выявлять ассоциативно-образные связи муз. и литер.

произведений.

Текущий

( уч. Стр. 56-61)

15.

«Лель, мой Лель»

обобщение и систематиза

ция знаний

регулятивные-

формулирование и удерживание учебной задачи,

познаватель

ные-узнавать, определять традиции праздников,

коммуникативные-при возможности обращаться за помощью, формулировать затруднения

. Текущий

( уч. Стр. 62-63)

16.

Обобщение темы: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

обобщение и систематиза

ция знаний

Демонстрировать навыки, приобретенные на уроках.

Рубежный ( тематический)

3 четверть 5 Раздел :«В музыкальном театре» (5 ч.)

17

Звучащие картины. Прощание с Масленицей. (н.р.к.)

изучение нового материала

Исполнение с сопровождением простейших музыкальных инструментов - ложки, бубны, свистульки, свирели и др., с танцевальными движениями

Различать мелодии в народном стиле

Хранить традиции русского народа

Р: Самостоятельно сравнивать взаимосвязь музыки и художественного произведения.

П: отвечать на вопросы учителя.

К: разучивание масленичных песен.

Текущий

( уч. Стр. 64-67)

18.

Опера М.Глинки «Руслан и Людмила»

Изучение нового материала

Знакомство с разновидностями голосов /баритон и сопрано/. Составление характеристики героя, сравнение его поэтического и музыкального образов.

Различать средства музыкальной выразительности в изображении героев оперы-сказки.

Развивать ассоциативную связь музыки и художественного произведения.

Р: Самостоятельно

определять муз. темы главных героев.

П: называть и объяснять основные термины оперы.

К: интонационно узнавать образы героев.

Текущий

( уч. Стр. 70-75)

19.

«Океан-море синее»

расширение и углубление знаний

Услышать контраст во вступлении к опере, слушая финал, рассказать о том, как заканчивается действие

Различать интонационно музыкальную картину моря.

Анализировать художественно-образное содержание оперы.

Р: Самостоятельно передавать содержание оперы-былины.

П: раскрывать и объяснять с помощью каких средств композитор изображает море.

К: выполнять живописно-творческую работу.

Текущий

( уч. Стр. 84-85)

20.

Балет П.Чайковского «Спящая красавица»

изучение нового материала

Услышать контраст во вступлении к балету, слушая финал, рассказать о том, как заканчивается действие

Сравнительный анализ оперы и балета.

Выявлять связь музыки и танца.

Р: Самостоятельно определять музыкальные темы главных героев.

П: понимать смысл терминов.

К: передавать свои муз. впечатления с помощью пластики, мимики и жестов.

Текущий

( уч. Стр. 86-89)

21.

В современных ритмах

Расширение и углубление знаний

Закрепление основных понятий: опера, балет, мюзикл, музыкальная характеристика, увертюра, оркестр.

Уметь выявлять современные музыкальные жанры: мюзикл.

Выявлять основные отличия оперы от мюзикла.

Р: Уметь представление о синтезе музыки, танца, пения, сцен. действия.

П: понимать отличительные особенности зарубежных и отечественных мюзиклов.

К: исполнение сцен из мюзиклов

Текущий

( уч. Стр. 90-91)

6 Раздел : «В концертном зале (6 ч.)»

22.

Музыкальное состязание.

изучение нового материала

Уметь в музыке услышать близость народной песне.

Расширить понятие единства композитора, исполнителя, солиста, слушателя и симфонического оркестра.

Узнавать тембры музыкальных инструментов.

Р: Самостоятельно ориентироваться в терминах.

П: различать главные и побочные темы «Концерта»

К: выполнить творческое задание.

Текущий

( уч. Стр. 94-95)

23.

Музыкальные инструменты. Флейта. Скрипка.

Звучащие картины.

Расширение и углубление знаний

Дать представление о древних музыкальных инструментах -флейте.

Различать на слух старинную и современную музыку.

Узнавать тембры музыкальных инструментов.

Р: Самостоятельно узнавать тембр флейты.

П: стилевые особенности старинной и современной музыки.

К: наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.

Текущий

уч. Стр. 96-101)

24.

Эдвард Григ

сюита «Пер Гюнт»

Изучение нового материала

Сопоставление пьес сюиты на основе интонационного родства: сравнение первоначальных интонаций, последующее восходящее движение.

Знать понятие сюита.

Уважать творчество зарубежных композиторов.

Р: Самостоятельно определять муз. темы.

П: самостоятельно называть части сюита.

К: выполнение творческого задания.

Текущий

( уч. Стр. 102-105)

25.

Л.В.Бетховен «Симфония № 7»

( «Героическая»)

изучение нового материала

Сравнивать образ 1 части симфонии с картиной Айвазовского «Буря на северном море». Сравнить характер тем финала.

Продирижировать оркестром

Различать контрастные средства выразительности.

Уметь анализировать сюжетную линию.

Р: самостоятельно определять муз. темы.

П: Ориентироваться в динамических оттенках.

К: Дирижирование главных тем.

Текущий

( уч. Стр. 106-111)

26.

Обобщение темы: «В концертном зале».

Демонстрировать навыки, приобретенные на уроках

Рубежный ( тематический)

4 четверть

27.

Мир Бетховена

Расширение и углубление знаний

Выявление стилистических особенностей музыкального языка Л.Бетховена

Различать контрастные средства сонаты

Уметь анализировать сюжетную линию произведения

Р: Самостоятельно различать стилевые особенности муз.

произведений.

П: ориентироваться в видах и жанрах музыки.

К: Исполнение песни.

Текущий

( уч. Стр. 112-115)

6 Раздел : «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (8 ч.)

28.

Чудо музыка

изучение нового материала

Определение характерных элементов джазовой музыки.

Определение главной мысли, сопоставление на основе принципа «сходства и различия».

Различать и узнавать ритмы джазовой музыки

Импровизировать джазовые мелодии.

Р: самостоятельно сравнивать джазовые композиции.

П: ориентироваться в особенностях музыкального языка джаза.

К:знать известных джазовых музыкантов-исполнителей

Текущий

( уч. Стр. 116-119)

29.

Острый ритм - джаза звуки.

Расширение и углубление знаний

Песенность, танцевальность, куплетная форма, лад, импровизация, ритм, джаз-оркестр, спиричуэл, джаз, блюз.

Различать и узнавать ритмы джазовой музыки

Импровизировать джазовые мелодии.

Р: самостоятельно сравнивать джазовые композиции.

П: ориентироваться в особенностях музыкального языка джаза.

К:знать известных джазовых музыкантов-исполнителей

Текущий

30.

«Люблю я грусть твоих просторов».

комбинированный

Текущий

31.

Мир Прокофьева и Г.Свиридова

изучение нового материала

Создать воображаемый портрет композиторов, что их объединяет

Различать особенности мелодики, тембра музыки Прокофьева и Свиридова.

определять жанры музыкальных произведений

Р: Самостоятельно различать и узнавать музыкальные интонации.

П: различать , как с развитием музыки меняются краски звучания.

К: Выполнение творческого задания

Текущий

( уч. Стр. 120-123)

32.

Певцы родной природы

Расширение и углубление знаний

Познакомить со сходством и различием музыкальной речи разных композиторов.

Различать музыкальную речь разных композиторов.

Исполнять муз.сочинения разных жанров и стилей.

Р: Самостоятельно различать музыкальную речь разных композиторов.

П: определять особенности построения формы муз. сочинений.

К: исполнение песен.

Текущий

( уч. Стр. 124-125

33.

Прославим радость на Земле!.

комбинированный

Слушание гимна. Характерные черты гимна.

Знать мелодии прошлого, которые известны всему миру

Уважительно относится к музыке разных композиторов

Р: Самостоятельно различать музыкальную речь

разных композиторов.

П: определять характерные черты языка современной музыки.

К: определять жанровую принадлежность муз. произведения

Текущий

( уч. Стр. 126-128)

34.

Итоговый тест

Уметь ориентироваться в музыкальных терминах и произведениях

Гордиться великой силой искусства

Р:самостоятельно рассуждать о жанровых особенностях музыки.

П: отвечать на вопросы учителя.

К:творческое задание

Промежуточный итоговый тест

35.

Радость к солнцу нас зовет.

Исполнять выразительно полюбившиеся мелодии.

Различать особенности мелодики, тембра музыки разных композиторов

Определять жанры музыкальных произведений

Р: Самостоятельно различать музыкальную речь разных композиторов.

П: определять особенности построения формы муз. сочинений.

К: исполнение песен.