Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по музыке для 3 класса общеобразовательных учреждений составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и основных положений художественно-педагогической концепции Д.Б.Кабалевского.

Рабочая программа составлена учителем музыки Киселевой И.В.

В рабочей программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов - музыкантов в обновлении содержания и новые технологии массового музыкального образования.

В большой степени рабочая программа ориентирована на реализацию компенсаторной функции искусства: восстановление эмоционально- энергетического тонуса школьников, снятие нервно - психических перегрузок обучающихся.

Структура документа

Рабочая программа включает пояснительную записку, основное содержание учебного материала по разделам курса, требования к уровню подготовки обучающихся, учебно- методическое обеспечение.

Общая характеристика учебного предмета

Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры обучающихся. Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы ученика. Чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает обучающимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры.

Предмет «Музыка» направлен на:

- формирование у обучающихся эмоционально- ценностного отношения к произведениям искусства;

- приобретения опыта их музыкально- творческой деятельности;

- формирования умений и навыков в процессе занятий музыкой.

Особое значение в 3 классе начальной школы приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе занятий музыкой. Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у обучающихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.

Цели обучения

Изучение музыки в 3 классе начальной школы реализуют следующие цели:

- формирование основ музыкальной культуры;

- развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения; учебно- творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности, дикции, певческого голоса и дыхания;

- освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

- овладение практическими умениями и навыками в творческой деятельности; пении. Слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально- пластическом движении и импровизации;

- воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств; любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально- ценностного отношения к искусству.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» в 3 классе отводит 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа, при этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 1 часа.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В процессе изучения музыкального искусства формируются умения воспринимать и наблюдать музыкальные явления, определять художественную идею произведения, участвовать в диалоге, элементарно обосновывать высказанное суждение. Дети решают творческие задачи на уровне импровизаций (музыкальной, танцевальной, пластической), учатся проявлять самостоятельность и оригинальность при их решении, разыгрывать воображаемые ситуации. Самостоятельно планировать свои действия в исполнительской деятельности. Осуществлять учебное сотрудничество в хоровом пении, ансамблевом музицировании.

Рабочая программа предполагает широкую палитру использования разнообразных форм музыкальных занятий, направленных на творческое развитие детей младшего школьного возраста. Это слушание музыки и размышление о ней, хоровое пение, музыкально - ритмическое движение и пластическое интонирование.

Музыкальный материал к каждой учебной теме подразумевает возможность включения и других произведений, отвечающих критериям художественной ценности, воспитательной значимости. Педагогической целесообразности.

Результаты обучения

Результаты обучения изложены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся». Рубрика «Знать/понимать» включает те знания о музыке, которые должен усвоить обучающийся. Рубрика «Уметь» включает требования овладения умениями и навыками в таких видах музыкально - творческой деятельности, как пение, слушание музыки, музыкально - пластическом движении. В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и отражают художественно - творческую деятельность обучающихся, которая осуществляется как в учебной работе, так и во внеклассной жизни.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Название темы, раздела

Кол-во часов

Кол-во прове-рочных работ

1

Представления о музыке

15

1

2

Музыкальное искусство в жизни страны

18

1

3

Резерв времени

1

Итого:

34

2

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (34 часа)

1.Представления о музыке ( 15 часов)

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая. Оркестровая. Представление о музыкальных жанрах: песня, романс, баллада. этюд. сюита, танец, марш ; опера, балет, симфоническая музыка, произведения двух- и трехчастная, вариации, рондо.

Зерно - интонация, тема и ее развитие в музыкальном произведении.

Изменение характера музыки и смена частей в музыкальном произведении. Взаимосвязь содержания музыкальных образов и формы (композиции) музыкального сочинения. Принципы построения формы рондо (контрастное сопоставление главной мелодии и эпизодов) и формы вариаций (постепенное видоизменение, варьирование одной темы - мелодии). взменение характера музыки и смена частей в музыкальном произведении. м ее развитие в музыкальныхема и ее развитие в музыкальных произведениихародной музыке и в произведениях,

В результате изучения раздела обучающийся должен

знать/ понимать:

- жанры - песня, баллада, этюд, сюита;

- мелодия - душа музыки;

- понятия - романс, певец, солист, мелодия, аккомпанемент; поэзия, лирика, пейзаж; лад. ритм, куплет, припев;

- звуки: шумовые и музыкальные; высота звука, голоса;

- форма - ( А-В), (А-В-А);

уметь:

- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

- узнавать на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);

- исполнять в хоре вокальные произведения кантиленного характера, округлым звуком, правильным дыханием;

- определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

- привести пример простой двухчастной формы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;

- правильной передачи музыкального образа;

- участия в коллективном пении;

2. Музыкальное искусство в жизни страны (18 часов)

Взаимосвязь содержания музыкальных образов и формы (композиции) музыкального сочинения. Симфонический оркестр . Музыка в балете, опере. Оперные голоса ( сопрано, альт, тенор, бас). Музыка - искусство, которое не существует вне времени и раскрывается перед слушателем постепенно, в процессе развития.

Изменения характера музыки и смена частей в музыкальном произведении. Взаимосвязь содержания музыкальных образов и формы (композиции) музыкального сочинения.

В результате изучения раздела обучающийся должен

знать/ понимать:

- названия пройденных жанров.

- опера и балет - большие музыкальные представления

- что такое вступление к опере, к действию, ария, антракт.

- названия певческих голосов.

- что в балете есть сольный танец, групповой танец.

уметь:

- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

- узнавать на слух основные жанры музыки.

- охарактеризовать тембры певческих голосов.

- определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;

- правильной передачи музыкального образа;

- участия в коллективном пении;

Резерв времени (1 ч)

Опыт музыкально - творческой деятельности.

Пение

Детские песни русских и советских композиторов о доме, семье, дружбе, животных; попевки на развитие артикуляции и широкого дыхания; подготовка материала к классным мероприятиям.

Слушание

М. Матвеев "Я разбила чашку" - (А- В); М.И.Глинка "Детская полька" (А-В-А); Д.Б.Кабалевский «Рондо- марш» (А-В-А-С-А); П.И.Чайковский, «Камаринская» (А-А1- А2- А3); Р.Щедрин «Девичий хоровод» из балета «Конёк- Горбунок»; С.С. Прокофьев «Вставайте, люди русские»; П.И.Чайковский «Болезнь куклы», «Марш деревянных солдатиков», «Подснежник», Симфония №4 (отрывок); М.И.Глинка - отрывки из оперы «Иван Сусанин»; Л.Бетховен «Весёлая. Грустная» «Марш»; Скрябин Этюд; Э.Григ из Сюиты "Пер Гюнт" - Утро. Смерть Осе. Песня Сольвейг; Ж.Бизе Вступлеие к опере "Кармен"; М.И.Глинка Из оперы "Руслан и Людмила": Марш Черномора, Рондо Варлафа;

Н. Римский - Корсаков Из оперы " Сказка о царе Салтане": Ария Царевны- Лебедя. Полет Шмеля (скрипка, кларнет, труба); из оперы "Снегурочка": ария Снегурочки. Третья песня Леля; из оперы "Садко": песня Варяжского гостя. Песня Индийского гостя; П.И.Чайковский из балета "Лебединое озеро": Танец маленьких лебедей; из балета "Щелкунчик": Марш. Война мышей и Игрушек. Танец феи Драже. Вальс цветов; С.Прокофьев из балета "Золушка" - Вальс Золушки; А.Хачатурян из балета "Гаяне" - Танец с саблями;

Инструментальное музицирование

Коллективное музыкальное музицирование на элементарных музыкальных инструментах - аккомпанемент к польке, вальсу.

Музыкально - пластическое движение.

Выражение характера музыки и особенностей её развития пластическими средствами в коллективной форме (хоровод, марш, полька, элементы русского танца)

Драматизация музыкальных произведений Инсценировка детских песен. В.Цытович "Ленивый ученик".

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения музыки обучающийся 3 класса должен

знать/понимать

- жанры - песня, баллада, этюд, сюита;

- мелодия- душа музыки;

- роль различных выразительных средств в создании музыкального образа;

- смысл понятий: романс, певец, солист, мелодия, аккомпанемент; поэзия, лирика, пейзаж; лад, ритм, куплет, припев; опера, балет;

- звуки: шумовые и музыкальные, высота звука, певческие голоса;

- формы- ( А-В), (А-В-А);

- о симфонической музыке;

- названия певческих голосов;

уметь

- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

- узнавать на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);

- исполнять в хоре вокальные произведения кантиленного характера, округлым звуком, правильным дыханием;

- определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

- привести пример простой двухчастной формы;

- называть любимые произведения;

- делать разбор музыкального произведения, давать ему оценку; понимать роль различных выразительных средств в создании музыкального образа.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;

- правильной передачи музыкального образа;

- участия в коллективном пении;

- выступления в открытых концертах, классных мероприятиях, как в составе хора, так и в качестве солиста;

- музицирования на элементарных музыкальных инструментах;

- передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами др.

Учебно- методическое обеспечение

1. В.В.Алеев, Т.И.Науменко Учебник Музыка 3 класс М. Дрофа, 2004 год.

2. Ю.Б. Алиев «Настольная книга школьного учителя- музыканта»-М.«Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2000 г.