Рабочая программа внеурочной деятельности 'Домисолька'

Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Домисолька»

реализует нравственное, эстетическое развитие обучающихся. В связи с этим на первый план выходит проблема выявления и развития внутреннего потенциала личности ,степени его одареннсти с самого раннего детства.

Обеспокоенные духовным обнищанием подрастающего поколения, учёные, педагоги, воспитатели заняты поиском новых, более эффективных воспитательных и развивающих технологий. Среди многих средств решения этой задачи особое место занимает музыкальное искусство, обладающее большой силой воздействия на человека. Психологи и музыковеды признают, что произведения музыкального искусства обращаются к человеческой личности в целом. Благодаря неповторимому характеру музыкальных образов, их яркой эмоциональной окрашенности, эстетическим переживаниям, вызываемым музыкой, представления и убеждения, идеалы и устремления приобщает нас к наиболее развитым формам жизнедеятельности в личностном и социальном планах. Нет такой стороны в развитии ребёнка, в которую музыка не могла бы внести те или иные существенные черты. При благоприятном ходе музыкального обучения пробуждаемое музыкой творческое начало постепенно проникает в различные стороны жизни ребёнка, внося черты целостности и гармонии в его мироощущение, характер, поведение, отношение, что особенно ярко наблюдается в певческой деятельности., воспринятые через музыкальное искусство, способны захватить человека с особенной полнотой и силой. Этим в большей мере определяется социальная ценность музыкального искусства, его воспитательная и преобразующая роль. Открывая внутренний мир личности, музыка

Данная программа составлена и разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2011 года в контексте с целевыми установками нормативных документов и рекомендациями по организации внеурочной деятельности учащихся.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Педагогическая целесообразностьданного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью.

Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства,т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

Реализацию целевого назначения программы обеспечивают следующиехудожественно-педагогические принципы обучения:

- духовность;

-личностное ориентирование;

-образность;

-интерес и увлечённость;

-связь с жизнью;

-креативность;

-эмоциональное насыщение;

-вариативность и свобода выбора.

-системность, доступность содержания занятий для всех желающих.

При планировании работы (в соответствии с ФГОС начального общего образования) учитывается основная цель:

- формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Задачи внеурочной деятельности:

1. Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.

2. Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

3. Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

4. Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

5. Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.

6. Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.

7. Развивать творческие способности младших школьников.

Результаты освоения программы внеурочной деятельности.

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий:

Личностные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

-готовность и способность к саморазвитию;

-развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

-знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность.)

-формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

-эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

-оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-вносить необходимые коррективы;

-уметь планировать работу и определять последовательность действий.

- адекватно использовать голос для вокально-хоровой, сольной деятельности;

- активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

Познавательные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

- самостоятельно включаться в творческую деятельность

-осуществлять выбор вида музыкальной деятельности в зависимости от цели.

-осознанно и произвольно строить музыкальную деятельность в разных жанрах

Коммуникативные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-адекватно использовать музыкальные средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Возраст ребят, участвующих в реализации программы от 7 до 10 лет.

Реализация задач осуществляется через различные

виды музыкальной деятельности:

- сольное и ансамблевое пение;

- слушание различных интерпретаций исполнения;

- пластическое интонирование;

- элементов импровизации;

- движения под музыку;

- элементы театрализации.

Используемыеметоды и приемы обучения:

- наглядно - слуховой (аудиозаписи);

- наглядно - зрительный (мультимедиа);

- словесный (рассказ, беседа, художественное слово);

- практический (показ приемов исполнения, импровизация);

- частично - поисковый (проблемная ситуация - рассуждения - верный ответ);

- методические ошибки.

Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения.

Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей.

Программа реализуется в объёме 34 часа в год.

Основной формой работы является музыкальное занятие, предусматривающее сочетание практических и теоретических методик вокально-хорового воспитания.

Оснащение образовательного процесса:

• специальный кабинет;

• записи фонограмм в режиме + и -;

• ТСО (музыкальный центр с функцией караоке);

• мультимедиа;

• записи аудио, видео на дисках и флеш - картах.

Календарно-тематическое планирование.

2 класс.

Дата проведения

№ п/п

Тема занятия

Коли-чество часов

по плану

по факту

1.

Как зародилась музыка?

1

2.

Сказка о музыкальных капельках.

1

3.

Знакомство с голосовым аппаратом. Голосовые игры.

1

4.

Легенда о «трёх китах».

1

5-6.

Песенки из мультфильмов.

2

7-8.

Осенние забавы.

2

9.

Музыкальные игры и загадки.

1

10.

Волшебная страна звуков.

1

11.

Необычные звуки и голоса.

1

12.

Весело - грустно.

1

13.

Пластическое интонирование.

14-15.

Хороводные песни, игры, пляски.

2

16.

Новогодний карнавал.

1

17.

«Ёлочная песня».

1

18.

Музыка Зимы.

1

19.

Русские народные попевки, игры, песенки.

1

20-21.

Музыкальная сказка «Волк и семеро козлят на новый лад».

2

22.

«Солдатушки, бравы ребятушки…»

1

23.

Масленица - встреча весны.

1

24.

Мама - солнышко моё.

1

25.

Колыбельные песенки.

1

26-27.

Весёлые песенки о буквах.

2

28,29

Тувинские национальные инструменты.

2

30

Тувинские композитоы детям.

1

31

Русские композиторы детям.

1

32

Обобщающий урок по теме «Мир музыки»

1

33

Генеральная репетиция концерта.

1

34

Отчётный концерт. «Радуга талантов»

1

Календарно-тематическое планирование.

3 класс.

Дата проведения

№ п\п

Тема занятия

Кол-во часов

по плану

по факту

1.

Введение. Летние впечатления.

1

2.

Звуки и краски голоса.

1

3-4.

Озорные песенки из мультфильмов.

2

5.

Музыкальные инструменты.

1

6.

Оркестр народных инструментов.

1

7.

Оркестр тувинских национальных инструментов.

1

8-9.

Осень: поэт, художник, композитор.

2

10.

Народная музыка, её разновидности.

1

11-12.

Русская народная песня в творчестве композиторов классиков.

2

13.

Разучивание народных мелодий с использованием шумовых инструментов.

1

14.

Путешествие в мир танца.

1

15-16.

Хороводные песни, игры, танцы.

2

17.

Музыкальные игры, кроссворды, викторины.

1

18-19.

Музыкальная грамота.

2

20.

Зима: поэт, художник, композитор.

1

21.

Музыка и сказка.

Сказочные образы в творчестве

Н.А. Римского-Корсакова.

1

22-23.

Разучивание детских песен.

2

24-25.

Разучивание народных мелодий с использованием шумовых инструментов.

2

26.

Весна: поэт, художник, композитор.

1

27.

Времена года в классической музыке.

1

28.

Знакомство с творчеством П.И. Чайковского.

1

29.

Знакомство с творчеством Р, Д.Кенденбиля.

1

30.

Образ Родины в музыке композиторов.

1

31.

Картины природы, Родины в песнях.

1

32.

Школа моя «Чему учат в школе ?»

1

33.

Генеральная репетиция концерта.

1

34.

Отчетный концерт. « Радуга талантов»

1

ЛИТЕРАТУРА:

1. Е.И.Юдина «Первые уроки музыки и творчества» - Москва "Аквариум" - 1999

2. Т.Е.Вендрова «Пусть музыка звучит» - Москва "Просвещение" - 1990

3. Д.Б.Кабалевский «Как рассказывать детям о музыке?» - Москва "Просвещение" - 1999

4. В.Емельянов «Развитие голоса» - Санкт-Петербург - 2000

5. М.Щетинин «Дыхательная гимнастика» А.Н.Стрельниковой - Москва "Метафора" - 2005

6. Т.А.Затямина «Современный урок музыки» - Москва "Глобус" - 2010

7. Л.В.Масленникова-Золина «Необычные уроки 1-4 классы» - Волгоград - 2010

8. В.Б.Григорович, З.М.Андреева «Слово о музыке» - М.: Просвещение, 1990

9. Н.А.Капишников «Музыкальный момент» - М.: Просвещение, 1991