Конспект урока музыки в 1 классе марш

Конспект

урока по музыке в 1 классе

« Марш»

Тема: МАРШ

Цели: познакомиться с жанром «марш»; рассмотреть жиз­ненные обстоятельства, при которых звучит марш, научиться раз­личать разные виды маршей.

Организация у рока: построение перед классом, вход под музыку марша, музыкальное приветствие.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя. '

Учитель. «Марш» - по-французски ходьба, движение.

От этого слова и пошло наше «маршировать», то есть ходить особенным, ладным и четким шагом.

Каждый знает, что лучше всего маршировать под музыку. Музыка бодрая, четкая и в то же время не быстрая. Бегать и пры­гать под нее не очень удобно. Плавные и медленные движения то же не получаются. Зато ходить - одно удовольствие. И называется такая музыка - марш. Их очень любят немцы, даже многие песни у них очень похожи на марши. Издавна немецкие народы воевали с другими странами. Это очень организованная нация, любит поря­док во всем и хорошо относится к своей армии, а для солдат марш очень понятен и нужен службе, так как под такую музыку легче -ходить в строю.

- Маршей на свете очень много. И музыка у них самая раз­
ная. ..-'.■

- Для кого пишут марши? (Для солдат, спортсменов и т. д.)

- Когда и где вам приходилось слышать марши? (Ответ де­
тей.)

Рассмотрим виды маршей.

1. Пионерские (прослушивание «Взвейтесь кострами»). Пио­неры - школьники, состоящие в пионерской организации. Сейчас их нет, но недавно, 20 лет назад, они были. Эти дети брали шефст­во над пожилыми людьми, сиротами, помогали отстающим в учебе,

собирали макулатуру, металлолом для страны и этим помогали ей в развитии народного хозяйства. В пионерскую организацию не при­нимали детей с плохим поведением или неуспевающих. «Пионер, всем ребятам пример», - говорили о них. Часто сборы их были у костра.

- Что вы представили себе? (Шагающих детей, которые по­
ют песни-марши и идут с барабаном и горном.)

(Показать барабан и горн.)

2. Спортивные, физкультурные марши - их музыка, словно
сама подсказывает красивый, чуть пружинящий, мягкий спортив­
ный шаг,

-Где они звучат? {Олимпиады, соревнования.)

3. Прослушивание военного марша.

- Какой это был марш?

Дети. Военный. Мужественный и очень четкий.

- В их музыке слышится грозная сила, мощная, торжествен­
ная поступь. Какой марш часто звучит на парадах?

Впереди колонны дирижер с большим шестом, украшенным
кистями. При ходьбе он двигает шестом вверх и вниз, а по нему
равняется вся колонна. • .

4. Праздничные марши.

- Где они звучат? (На олимпиадах, на праздниках.)

^Слушаем марш «День Победы» (отрывок).

В этом марше торжественность, любовь к родине, прославле­ние страны. В торжественные дни украшают город, украшают ули­цы и столбы, на Аллее Героев в городе вешают гирлянды из разно­цветных лампочек.

- Кто был на День Победы в городе и видел салют? (Ответы
детей.).

5. Детские марши.

- Какие еще есть марши?

Мы учили с вами песню-марш «С песней весело шагать». Можно сказать, что это детский марш? (Да!)

- '■- Исполняем припев с хлопками, а куплет после поем. (Ис­полнение детьми.)

- А кто помнит песню «Пусть всегда будет солнце»?

Это тоже маршевая песня. Песня, под которую можно и удобно идти, напевая.

У. Прослушивание грамзаписи песни «Пусть всегда будет солнце».

6. Музыка нужна человеку в радости и в горе. Похоронный
марш - это последнее шествие человека. Такие марши всегда серь­
езные и грустные.

/ У*Прослушивание «Похороны куклы» П. И. Чайковского из «Детского альбома».

7. Свадебные марши.

Прослушивание марша Ф. Мендельсона.

8. А есть еще марш «Деревянных солдатиков».

«'Прослушивание марша.

• Кто может под него маршировать, (Маленькие дети, куклы.)

• Да, это кукольный марш. Шажки у них маленькие, поэтому шагают часто.

Пошагаем на ладони под музыку.

Слушаем еще* раз пьесу. Все ли время музыка одинаковая? Кто заметил, что она меняется, поднимите руку? Повторяется ка­кая-либо часть? Итак, для кого пишут музыку марша?

Дети. Для военных, детей, кукол, спортсменов, пионеров, праздничных шествий.

- Все марши очень ритмичные. Что такое ритм?

П. Знакомство с ритмом в музыке.

Учитель. У каждого человека есть пульс. Найдите его у себя, дети. Пульс - это ритм нашего сердца. Ритмично тикают ча­сы, стучат колеса поезда. Кто из вас обращал на это внимание?

Ритм нашего сердца зависит от состояния здоровья или эмо­ционального состояния (у тревожных, волнующихся людей или больных он чаще, у спокойных и здоровых - медленнее).

И в музыке тоже есть пульс, он зависит от того, о чем расска­зывает музыка. Пульс - это чередование сильных и слабых долей. Какой пульс в марше (первый - сильно, второй - слабо и т. д.).

Есть такой прибор - метроном, который может создавать
любой пульс для музыки. А мы с вами поиграем в игру-загадку,
называется она «Кто идет?». ¹

Вы должны определить, чьи это шаги: детские, кукольные, взрослые или шаги великана (Гулливера). (Учитель ставит разные темпы на метрономе.)

Ш. Работа по определению признаков отличия в маршах.

(Учитель ставит разные темпы на метрономе, дети опреде­ляют ритм.)

Учитель. Теперь давайте разберемся, какие признаки от­личают один марш от другого?

Возьмем военный и игрушечный марши.

Как мы определим, кому удобнее шагать под эту музыку: солдатам или куклам?

♦ Работа на фланелеграфе.

Ответить нужно, сравнивая: военный такдй-то..., игрушеч­ный такой-то...

Военный

1. Сила звучания. ГромкоИгрушечный