Конспект урока музыки 3 класс по программе «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной

</ Технологическая карта урока музыки 3 класс

Тема: «Звучащие картины. Прощание с Масленицей»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Содержание

Музыкальный материал

Формируемые УУД

Орг. Момент. Музыкальное приветствие. Эмоциональный настрой.

Музыкальное приветствие

Настрой на урок с опорой на имеющиеся знания о народном фольклоре

Какая музыка по настроению встретила вас?

Что вы представили под эту музыку?

Что помогает нам видеть «не видя»?

О каком народном празднике шла речь?

Эмоционально настраиваются на урок

Выявляют ассоциации, вызванные музыкой.

«Проводы зимы»

ПУУД - выявление характерных свойств музыки.

ЛУУД - проявление эмоциональной отзывчивости

Постановка цели и задач урока

Подвести учащихся к определению темы. Назвать цель урока

Дискуссия в ходе беседы:

А кто из вас бывал на празднике? Что вы знаете об этом празднике?

Вступают в диалог, сотрудничество с учителем

РУУД - Целеполагание как постановка учебной задачи, саморегуляция, способность к волевому усилию

ПУУД - самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, осознанное речевое высказывание в устной форме

Первичное усвоение новых знаний

Организация совместной исполнительской деятельности

Организация игровой деятельности

Организация вокально- хоровой и исполнительской деятельности

Физ. Минутка - импровизация движений к песне «Блины»

Активизирует самостоятельную деятельность учащихся

Приглашает встретить масленицу песней, ( исполнение знакомой песни)

В какие игры играют на Масленицу?

Проведение игры с присказками (Дыхательные и дикционные упражнения)

Знакомство с новой песней

Разработка исполнительского плана песни

Предлагает исполнить песню с движениями

Высказывают знания, полученные в ходе выполнения домашнего задания

Проявляют эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при исполнении р.н. песни

Принимают участие в беседе и речевых играх.

Определяют особенности жанра русской народной песни, разучивают песню

Инсценируют песню, импровизируя танцевальные движения - участвуют в создании музыкально -пластической композиции

Материалы презентации

Р.н.п. «Как вставала я ранешенько»

Р.н.игра «Горелки»

Р.н.п.«Блины»

Р.н.п.«Блины»

ЛУУД - укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности

КУУД- инициативное сотрудничество с учителем, коллективное исполнение песни с элементами импровизации

КУУД - участие в коллективной игры.

ЛУУД - продуктивное взаимодействие со сверстниками в игровой деятельности.

ЛУУД - проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии

КУУД - сотрудничество со сверстниками и учителем

ПУУД- речевые высказывания о характере песни, настроении

КУУД- участие в коллективной, совместной деятельности с учителем и сверстниками

РУУД- саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию.

Закрепление

Работа с учебником

Беседа по картине

Знакомство с картиной Б.Кустодиева «Масленица»

Осуществляет в ходе беседы межпредметные связи музыки с изобразительным искусством литературой.

Наблюдают и находят общие признаки празднования Масленицы в разных видах искусства

Материалы учебника

Картина Б.Кустодиева «Масленица»

ПУУД- проводят анализ картин с выявлением схожих признаков празднования праздника

ЛУУД - проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии картины

РУУД-

саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию

КУУД- сотрудничество со сверстниками в коллективном обсуждении картины

Слушание музыкального материала

Повторное слушание музыкального материала

Повторение жанра - Частушка

Организация слушания, и беседы по муз. Произведению

Созвучна ли музыка с картинами Кустодиева?

Какой инструмент звучал?

Организация беседы по услышанному.

Упоминание об авторе музыки и ее названии

Постановка задачи для повторного прослушивания, организация художественной деятельности учащихся

Актуализация знаний учащихся:

Что такое частушка?

Какой характер у частушки?

Почему на народных праздниках и гуляньях звучат частушки?

Организует импровизационную деятельность учащихся в исполнении частушек и аккомпанементе на детских музыкальных инструментах

Участвуют в обсуждении услышанной музыки, высказывают свои впечатления

Отражение в рисунках эмоционального настроения музыки.

Определяют связь музыки и изобразительного искусства.

Определяют жанр частушка, исполняют частушки, осуществляют собственный музыкально- исполнительский замысел в пении и импровизации на детских муз. инструментах

П.И.Чайковский «Февраль. Масленица»

П.И.Чайковский «Февраль. Масленица»

Частушки

ПУУД- проводят анализ музыкального произведения и картин Кустодиева с выявлением схожих признаков

ЛУУД - проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии музыки.

ПУУД- реализуют свои творческие замыслы в рисунках, анализируют соответствие музыки и рисунка.

ЛУУД - проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии музыки

ПУУД- реализуют свои творческие замыслы в пении, игре на муз. инструментах через понимание цели

РУУД- планируют свои действия, оценивают правильность выполнения, саморегуляция

КУУД -сотрудничают со сверстниками, контролируют действия партнера по исполнению

ПУУД- импровизация на муз. инструментах , осуществление собственного замысла в пении и импровизации

Рефлексия

Домашнее задание

Итог урока

Подведение итога -Что вы узнали сегодня в результате нашего урока? А кто доволен своей работой? Почему?

Объяснение домашнего задания

Подводит итог урока, составление «Масленичного коллажа»

Задают друг другу вопросы и загадки. Оценивают свою работу на уроке и работу одноклассников.

Участвуют в составлении коллажа из рисунков

Загадки, вопросы

Песня «Ах, Масленица»

РУУД -оценивают результаты работы на уроке, аргументируют свою позицию при оценивании

РУУД- планируют свои действия, оценивают правильность выполнения, саморегуляция.

ПУУД- реализуют свои творческие замыслы в совместном составлении коллажа.