Урок «Добрый праздник среди зимы» для 1 класса

Урок в 1 классе 3 четверть.

Тема: Добрый праздник среди зимы.

1.Личностные: формирование чувства прекрасного и эстетических чувств благодаря знакомству с

отечественной музыкальной культурой, потребности в творческом самовыражении.

2.Метапредметные

Регулятивные: формирование оценочной самостоятельности:

-прогнозирование- предвосхищение результата;

-контроль - сравнение способа действия и его результата с эталоном;

-коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия и его результат;

- оценка - результатов работы.

Познавательные: формирование умения узнавать и размышлять о музыкальных жанрах.

Коммуникативные: формировать умение слышать, слушать и понимать партнёра;

продуктивное сотрудничество в группе;

умение выражать своё эмоциональное отношение к искусству в процессе

исполнения произведения (пение, пластическое движение под музыку).

3.Предметные: ввести детей в мир чудес, волшебства, приятных неожиданностей.

Технология деятельностного метода (автор Л.Г.Петерсон)

Наглядность: разноцветные нотки на каждого ребёнка., макет новогодней ёлки, снежный домик,

саночки со снегурочкой и дедом морозом. Музыкальные инструменты: треугольник,

бубен, металлофон.

Оборудование: монитор, видеопроектор.

Этапы урока

Структура урока

Основной вид учебной деятельности

1.Мотивация - самоопределение к учебной деятельности.

Марш из балета «Щелкунчик»П.И.Чайковский.

-Какие чувства передала музыка?

Ответы детей:

-Какой музыкальный жанр помог почувствовать?

Ответы детей:

-Передайте свои чувства в движениях. Каждый выбирает свои.

Повторное прослушивание Марш из балета «Щелкунчик»П.И.Чайковский.

Дети подбирают движения под музыку

- Куда пригласила нас музыка с таким прекрасным настроением?

Ответы детей:

- А ещё музыка пригласила нас в сказку «Щелкунчик».

-Вам нравится эта сказка? Почему?

-Ответы детей:

Исследовать, определять жанр музыкального произведения.

Передавать в собственном исполнении музыкально пластическое движение

2.Актуализация знания и фиксирование индивидуального затруднения.

Знакомый вам композитор тоже полюбил эту сказку и написал к ней музыку. И у него получилась уже не обычная сказка, а целый музыкальный спектакль, в котором артисты что делают?

-Ответы детей:

-Давайте проверим правильно мы определили.

Видео фильм из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковский.

-Так что же такое бале? Что делают там артисты?

Ответы детей: Балет это музыкальный спектакль, где артисты танцуют.

Просмотреть видео фильма

3. Реализация способа действия.

- Ребята, вам нравится Новый год?

- А почему?

Ответы детей:

Да, Новый год это всегда чудеса и волшебство. Вот и сейчас мы с вами очутились в сказочном лесу, в котором много разнообразных звуков.

Звуковая разминка «Тёмный лес» по системе В.Емельянова.

Тёмный лес был полон звуков.

Кто-то выл У….у

А кто мяукал мяу, мяу, мяу.

Кто-то хрюкал хрю….

Кто-то цокал.

Кто-то тихим, тихим, тихим,

тихим голосом пищал пи.пи.пи..

Кто-то вдруг как замычал М…м

А потом вдруг как заблеял бе, бе. бе…

И заквакал ква, ква. ква..

И тихонько замолчал.

-В темном лесу мы встретили?

Попевка: «Вот так дом»

- пропевание

-работа над ритмическим рисунком (прохлапывание)

-Кто живёт в этом домике?

-Ответы детей:

- На чём Дед Мороз добирается до своего домика?

Ответы детей:

- Давайте ему поможем.

С каким настроением будем ехать на саночках?

Ответы детей:

-Как будут звенеть колокольчики?

- Ответы детей:

-Передайте это всё в своём исполнении.

Песенка «Саночки» - исполнение

-Ребята, а давайте украсим нашу песенку.

- Какие музыкальные инструменты помогут передать нам голоса колокольчиков?

-Ответы детей:(металлофон, треугольник, бубен).

- Какой инструмент более удачно передаст, как мчались саночки Деда Мороза в третьем куплете

-Ответы детей: (металлофон).

Дети выбирают музыкальные инструменты.

- Пропевание третьего куплета с игрой на металлофоне.

Песенка «Саночки» - исполнение с музыкальными инструментами.

-Какое настроение передала музыка в вашем исполнении?

-Ответы детей:

-Сегодня на уроке у нас работали разные нотки ( восприятие, исполнительское мастерство, развитие творчества, музыкальные термины).

Имитировать голосом, пластикой и мимикой различные звуки.

Прохлопать ритмический рисунок пропевая песенку (все вмести и индивидуально)

Исполнить эмоционально, выразительно песню.

Играть на детских музыкальных инструментах.

4. Самооценка и контроль.

Заполнить табличку самооценки.

Ребята, выберите ту нотку, которая у вас сегодня ярче всех засветилась и приклейте на ёлочку.

Вот вы и украсили нашу ёлочку своими заработанными нотками.

Рефлексия.