Конспект урока по музыке на тему 'Русские народные инструменты' (4 класс)

Урок по музыке в 4 классе на тему

«Русские народные инструменты».

Тема четверти: «музыка моего народа».

Тип урока: урок расширения и углубления темы.

Цель: познакомить с русскими народными инструментами.

Задачи:

- привитие любви к народной музыке;

- знакомство с жанром русской плясовой;

- формирование кантилены, широкого дыхания.

Оборудование:

мультимедийный проектор для просмотра слайдов и презентации,

наборы карточек музыкальных инструментов для каждого учащегося,

музыкальный центр для прослушивания музыкального материала,

синтезатор,

набор детских музыкальных народных ударных и духовых инструментов.

Музыкальный материал:

«Светит месяц» вариации на тему русской народной песни (оркестр),

«Ай, спасибо хозяюшке» русская народная песня,

«Катерина Богдановна» русская народная песня.

Структура урока:

Организационный момент.

I. Вводная часть урока.

II. Вокально-хоровая работа.

III. Работа по теме урока.

Знакомство с русскими народными инструментами.

IV. Закрепление нового материала.

1. Слушание музыки.

2. Работа с карточками.

V. Обобщение.

VI. Домашнее задание.

VII. Выставление оценок.

Ход урока.

Музыкальное приветствие.

Слайд №1.

Уч. Сейчас прозвучит песня в исполнении Имангуловой Амины (Видео показ).

Слайд№2.

Уч. Что за музыка сейчас прозвучала?

Д. Народная.

Уч. Почему вы так решили?

Д. Весёлая, радостная, звучала трещотка

Уч. Продолжает урок стихами:

Откуда, ты русская,

Зародилась музыка?

То ли в чистом поле,

То ли в лесе мглистом?

В радости ли? В боли?

Или в птичьем свисте?

Ты скажи откуда

Грусть в тебе и удаль?

В чьём ты сердце билась

С самого начала?

Как же ты явилась?

Как ты зазвучала?

Пролетели утки -

Уронили дудки,

Пролетели гуси -

Уронили гусли.

Их порою вешней

Нашли, не удивились. Ну а песня?

С песней на Руси родились.

Уч. А кто создаёт народную музыку?

Д. Народ.

Уч. А зачем?

Д. Чтобы весело было….

Уч. А на чём же он исполняет свою музыку?

Д. На инструментах.

Уч. И где же он их берёт?

Д. Сам мастерит. Поэтому они и называются народные.

Итак, тема нашего урока: «Русские народные инструменты».

Слайд №3.

Уч. А какие вы знаете народные инструменты?

Д. (перечисляют)

Уч. Давайте обратимся к слайду.

Слайд №4.

Что вы видите?

Д. Народное гуляние, музыкантов, хоровод, музыкальные инструменты.

Уч. Что же за музыка у них звучит?

(Звучит начало песни «Ай, спасибо хозяюшке».)

Д. Плясовая, весёлая р.н. песня «Ай, спасибо хозяюшке».

Уч. На прошлом занятии мы с вами выучили первый куплет этой песни,

сегодня мы продолжим её разучивание.

Певческая посадка, распевка.

Слайд №5.

Вокально-хоровая работа.

Разучивание по фразам.

Уч. Обратите внимание на мягкое, непринуждённое интонирование мелодии.

Ну а теперь настало время для исполнения выученной на уроке песни «Ай, спасибо хозяюшке».

Но мы с вами не просто исполним эту песню, а проинсценируем её.

Издревле русский народ отличался гостеприимством, добродушием, миролюбием и трудолюбием. Главой семьи в доме был хозяин, а хозяюшка помогала ему во всем.

Эта песня - благодарность хозяевам за гостеприимство, за мягкие вкусные пирожки.

И я вас попрошу изобразить гостей, а Валеру и Юлю, радушных хозяина и хозяйку. Как называется женский головной убор?

Д. Кокошник.

Уч. Символ русского традиционного костюма.

(Исполнение песни).

Слайд №6.

Уч. А сейчас я хочу, чтобы вы послушали эту песню, в исполнении вокально-инструментального ансамбля «Мелодия».

(Видео показ).

Слад №7.

Уч. Кто знает, на каких инструментах они играли?

Д. (перечисляют).

Новый материал.

Уч. Сегодня на уроке мы познакомимся с народными инструментами и послушаем их звучание.

(Демонстрация презентации «Знакомство с русскими народными

1. Балалайка - Не одну сотню лет на Руси известна балалайка. Под неё плясали во время праздников, пели песни. Про неё складывали сказки. Балалайка - струнный щипковый инструмент. У неё деревянный треугольный или полусферический корпус и длинный гриф, на который натянуто три струны. Извлекается звук щипками или ударами указательного пальца по всем струна сразу. Балалаек целое семейство и большие и маленькие. (Слушание).

Слайд №8.

В 1887 г. любитель музыки В.В. Андреев организовал в Петербурге «Кружок любителей игры на балалайке», а сейчас он называется «Оркестр народных инструментов имени В.В. Андреева».

Послушайте, как звучит оркестр. (Слушание).

Слайд №9.

2. Гармошка - Русское название инструмента «Гармошка» произошло от азиатского инструмента, который назывался шен. Шен в России был известен очень давно в X-XIII веках в период татаро-монгольского владычества.

К сороковым годам XIX века появилась в Туле первая фабрика Тимофея Воронцова, которая выпускала 10 000 гармоник в год. Это способствовало самому широкому распространению инструмента, и к середине XIX в. гармоника становится символом нового народного музыкального инструмента. Она обязательная участница всех народных празднеств и гуляний. (Слушание).

Слайд №10.

3. Ложки - Русский народный инструмент, состоит из двух обычных деревянных ложек. Их ударяют одна о другую выпуклыми сторонами, и получается четкий, звонкий звук. Иногда организуются самостоятельные ансамбли, и даже целые оркестры ложкарей. (Слушание).

Слайд №11.

4. Гусли - Существует несколько версий происхождения слова «гусли». По одной из них славянское слово "гусли" выражает совокупность струн. "Гусль" (гусли) в смысле струны происходит, очевидно, от старославянского (гудеть). Гудением в старину называли именно звук струн. Древнерусские гусли по преданиям имели горизонтальное положение, их обычно сравнивали с лежачей арфой. На гуслях играли богатыри Добрыня Никитич и Соловей Будимирович и новгородский гость Садко. (Слушание).

Слайд №12.

5. Бубен - музыкальный ударный инструмент в виде деревянного обруча, с натянутой на одной стороне кожаной мембраной. В прорезях обруча парами прикрепляются тонкие пластинки, на них подвешиваются бубенчики. На нем играют, встряхивая его в воздухе, ударяя по его коже ладонью. (Слушание).

Слайд №13.

6. Трещотка - народный музыкальный инструмент, заменяющий хлопки в ладоши. Трещотки состоят из набора 18 -20 тонких дощечек длиной 16 -18 см. Они соединяются между собой плотной верёвкой, продетой в отверстия верхней части дощечек. (Слушание).

Слайд №14.

Существует и другая конструкция трещотки - прямоугольный ящичек с помещённым внутри деревянным зубчатым колесом, прикреплённым к маленькой рукоятке. В одной из стенок этого ящичка делается прорез, в отверстии которого неподвижно укреплена тонкая упругая деревянная или металлическая пластинка. (Слушание).

Слайд №15.

7. Свистулька - На Руси много веков назад свистульки использовались как игрушка для детей. В настоящее время свистульки представляют собой фигурки зверей, людей, птиц.
Несколько усложненные по форме и конструктивным решениям свистульки используются как музыкальный инструмент самодеятельными и профессиональными ансамблями в сочетании с другими духовыми и ударными народными инструментами. (Слушание).

Слайд №16.

8. Рожок - представляет собой конической формы прямую трубу с пятью отверстиями сверху и одну снизу. Изготовляют рожок из березы, клена и можжевельника. Звук у рожка сильный, но мягкий, диапазон немного больше октавы. (Слушание).

Слайд №17.

Уч. А теперь я проверю, насколько вы запомнили инструменты, (вопросы на слайдах.)

Слайд №18.

Ответы: (балалайка, гармошка, бубен, гусли.)

Уч. А теперь назовите инструменты, которые я буду вам показывать.

Д. Трещотки, свистулька, рожок, ложки.

Закрепление нового материала.

Уч. Я предлагаю вам послушать в исполнении оркестра русских народных инструментов русскую плясовую.

Слушание музыки.

(Звучит р.н.п. «Светит месяц»).

Слайд №30.

Уч. Какая звучала музыка?

Д. Радостная, плясовая…с изменениями.

Уч. Были ли изменения в музыкальной мелодии, появлялись ли в звучании новые варианты?

Д. Да.

Уч. Правильно, как называется такая форма в музыке?

Д. Форма вариации.

Уч. А жанр русской песни называется плясовая, хороводная.

Уч. Перед вами набор карточек с изображением музыкальных инструментов. Выберите и поднимите те карточки, на которых изображены инструменты, тембры которых вы услышали в этой музыке.

(Работа с карточками)

Уч. Проверим по слайду.

Слайд №30.

Обобщение:

Уч. О чём же сегодня нам рассказывала музыка, звучащая на уроке?

Д. О радости, о том, как народ веселился, о народных музыкальных инструментах…

Уч. Домашнее задание: нарисовать народный музыкальный инструмент

Слайд №31.

Выставление оценок.

До свидания!

Слайд №32.