Урок музыки на тему «Мир человеческих чувств» Раздел: «Музыка и литература » (5 класс)

Схема конспекта урока

Педагог: Беловолова Ольга Васильевна

Предмет: Музыка Класс 5

Тема урока: «Мир человеческих чувств» Раздел: «Музыка и литература » Урок №13

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1.

Организационный момент, включающий:

• постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

• описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)

Организационный момент, включающий:

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

Подготовка к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

Способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи:

Создать положительный и эмоциональный настрой для продуктивной работы на уроке.

Методы: Словесные

Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:

• определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

• описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

• описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

• определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;

• описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;

• описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;

• описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

Цель: Повторить с учащимися пройденные темы, касающиеся частично новой темы.

Цель учителя на данном этапе урока: Помочь ученикам найти общие черты в этих жанрах музыки и подвести их к изучению новой темы.

Задачи: 1. Ответить на вопросы: а)Какие жанры музыки рождаются от «дружбы» музыки и литературы?(опера, балет, песня, романс и т.д.) б) Что такое песня?

в)Какие виды песен вы знаете? г)Что такое а-капелла? д)Что такое бельканто? е)Что такое «песня без слов»? ж) Как исполняют вокализ и что это такое?

з)Что такое шансон? и)Как называют исполнителей шансона?

к)Дайте определение такому вокальному жанру как романс? Родина романса? Виды романсов?

2.Проанализировать и найти общие черты и различие в таких вокальных миниатюрах как песня, романс и какие чувства можно выразить через эти вокальные миниатюры?

Метод: словесный.

3.

Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

• постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

• определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

• изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

• описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

• описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

• описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

• описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;

Цель, которую учитель ставит перед учениками: Выяснить ,какие человеческие чувства композиторы хотели выразить через такие вокальные произведения как романс, серенада, ноктюрн,баркарола. Цель, которую хочет достичь учитель: Создать условия для ознакомления с жанром серенады, баркаролы ,ноктюрна ,историей создания и связь этих жанров с человеческими чувствами.

Цель урока: Развивать умение выделять, прослеживать особый внутренний мир личных переживаний каждого отдельного человека через музыку. Создание своего музыкального образа.

Задачи урока:

Обучающие - познакомить учащихся с вокальными жанрами серенады, баркаролы , ноктюрна их происхождением, жанровыми признаками;

совершенствовать умение слушать и анализировать музыкальные произведения;

Развивающие - проследить связь музыки, литературы; развивать творческое мышление;

Воспитательные - обогатить духовный мир детей, воспитывать их музыкальный, художественный и эстетический вкус.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться слушать и анализировать музыкальные произведения, наблюдать в музыкальных произведениях примеряя содружества музыки и литературы. Метапредметные:

-познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения;

-коммуникативные: развивать культуру диалогической и монологической речи в процессе изучения учебного материала ;

-регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают её цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: находить возможность для творческой самореализации на уроке и во внеурочное время.

Форма урока: Объяснение новой темы.

Тип урока : Комбинированный

Формы и методы деятельности: Словесные, показательные, диалоговые, наглядные, беседа, обобщение.

Технологии: Развивающие, интерактивные.

План изучения новой темы:

1.Выяснить о каких человеческих чувствах пойдёт речь на уроке .

2.История возникновения серенады ,баркаролы ,ноктюрна. Путешествие в Италию, в Венецию.

3.Их характерные особенности.

4. Известные композиторы, написавшие не менее известные серенады, ноктюрны, баркаролы.

5.Подведение итога урока.

6.Выставление оценок.

7.Задание на дом.

Вступительное слово учителя:

1.Учитель: Ребята, тема нашего сегодняшнего урока звучит так «Мир человеческих чувств» и цель нашего урока выяснить ,какие человеческие чувства композиторы хотели выразить через такие вокальные произведения как романс, серенада ,ноктюрн и баркарола, поэтому чтобы выяснить это нам необходимо вспомнить какие существуют человеческие чувства ,ведь внутренний мир человека его чувства, переживания, эмоции всегда волновали и композиторов, и поэтов, и художников, и писателей. А какие человеческие чувства чаще всего привлекали внимания?( ответы детей).Помните у нас в начале года была такая тема «Искусства различны ,а тема едина.»? Какие темы мы с вами озвучивали?(ответы детей).Ребята, когда я вам озвучивала цель нашего урока какие незнакомые слова я произнесла? (ответы детей) Да, вы правы, с этими жанрами вокальной музыки мы с вами ещё не знакомы. Итак, отправимся с вами в путешествие по Италии. Слово « серенада» имеет итальянское происхождение и переводится как «вечерняя» от слова «sera» « вечер»( запись в тетрадях). Так же как романсы серенады исполнялись ,обращаясь к кому-то обычно к возлюбленной девушке ,под её окнами и пели под сопровождение гитары, лютни или мандолины и конечно же вечером при свете луны. И сейчас мы с вами прослушаем известную вам «Серенаду Пьеро» из кинофильма «Приключение Буратино»(просмотр видео), а также ещё одну ,не менее известную, серенаду Трубадура из мультфильма «Бременские музыканты» ( просмотр видео).К кому обращены эти серенады? Какие чувства композиторы Григорий Гладков и Алексей Рыбников хотели выразить через эти произведения? А сейчас хочу представить вашему вниманию ещё одну серенаду Франца Шуберта ,её исполняет актриса Екатерина Савинова ( в фильме Фрося Бурлакова) ,вслушайтесь в слова и постарайтесь понять к кому обращена эта серенада.(просмотр видео ,ответы детей).

А сейчас мы с вами отправимся в такой удивительный итальянский город ,который называется Венеция.А чем этот город удивителен?(ответы детей) Да, вы совершенно правы. Это город, который стоит на воде и люди в нём передвигаются в основном на лодках ,как их там называют гондолах, а управляют этими гондолами мужчины которых называют гондольеры. Так вот именно в Венеции родился такой жанр вокальной музыки как баркарола. Все вы наверняка слышали такие слова как « баркас» , « баржа» так вот все эти слова произошли от итальянского слова « барка» которое переводится как «лодка».Поэтому дословно слово « баркарола» переводится как « barka» « лодка» ,а « rola» « качающаяся» ( запись в тетрадях),т.е. это песня лодочника и музыка в баркаролах, конечно, всегда плавная, качающаяся ,в такт раскачивания лодки. Я сейчас предлагаю вашему вниманию видео о современных гондольерах в Венеции ( просмотр видео). Какие вы здесь услышали интонации в музыке ,о каких чувствах поют гондольеры?(ответы детей)

А сейчас из солнечной Италии мы ненадолго отправимся во Францию ,т.к. именно там зародился такой вокальный жанр как «ноктюрн» ,который в переводе с французского означает «ночной» ( запись в тетрадях ) т.е. эти произведения исполнялись ночью и тоже в чью-то честь ,но уже под аккомпанемент французского аккордеона или шарманки. Но как вокальный жанр ноктюрн просуществовал не долго и быстро стал больше инструментальным произведением в основе которого обычно лежала какая -то мелодия романтическая благодаря которой и можно было ноктюрны отнести и к вокальным произведениям. Больше всего ноктюрнов для фортепиано написал известный польский композитор Фредерик Шопен.(прослушивание ноктюрна Шопена).

4.

Закрепление учебного материала, предполагающее:

• постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

• определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

• описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

• описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

• Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

Цель, которую учитель ставит перед учениками: Обобщить знания о вокальных жанрах и ответить на вопрос ,поставленный в начале урока.

Цель, которую хочет достичь учитель:

Создать условия для обобщения знаний о вокальных жанрах и о мире человеческих чувств.

Задачи: ответить на поставленные вопросы, работа с терминами.

Методы : беседа, работа в тетрадях.

Вопросы:

А) Скажите пожалуйста, что нового вы сегодня узнали на уроке?

Б)Какие человеческие чувства хотели выразить композиторы через такие произведения , как серенада, романс, баркарола ,ноктюрн? ( чувство любви, чувство прекрасного, любви к природе, любви к Родине ,любви к матери и т.д.)

Итак, подведём итог урока и дадим определение тому ,что такое камерные вокальные жанры и чем они отличаются от песни?( камерные вокальные жанры исполняются одним человеком и обращены кому-то и исполняются обычно под аккомпанемент какого-то инструмента, а песню можно исполнять как одному так и дуэтом,трио,хором и не обязательно под аккомпанемент ,иногда исполняется а-капелла,т.е. без инструментального сопровождения и тема у песни может быть любая ,а у романсов,серенад, баркарол обычно тема лирическая, романтическая.)

Задание для учащихся: С помощью таблицы «Как может звучать музыка» выбрать нужные слова и дать определение звучанию тех произведений ,которые вы слышали на уроке. Выставление оценок. Рефлексия.

5.

Задание на дом, включающее:

• постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

• определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

• определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

Домашнее задание: Нарисовать рисунок ,иллюстрацию к любому из изученных вокальных жанров - к романсу ,к серенаде , к песне, к баркароле ,к ноктюрну. Цель учащихся: Проявить фантазию и воображение через рисунок и тем самым закрепить знания о вокальных жанрах .

Цель учителя: Стимулирование учащихся к развитию и углублению интереса к музыке и музыкальной деятельности.

МКОУ Лебяжьеполянская СОШ

Открытый урок музыки в 5 классе.

Тема: «Мир человеческих чувств»

Раздел: «Музыка и литература»

Подготовила и провела:

</ Учитель музыки Беловолова О.В.

2014 год