Конспект урока по музыкальному искусству в 5 классе

Лазаренко Лилия Владимировна,

учитель музыкального искусства, технологии и трудового обучения,

общеобразовательная школа I - III ступеней № 24,

г. Торез

Тема. Історія народу в пісні.

Епiграф: Пісня ні в добру, ні в злу годину не покидає людину

Українське прислів'я

Мета.На прикладі творчості М. Лисенка розкрити значення та роль літератури в оперному жанрі;познайомити з піснею «Запорізька похідна» та розучити І куплет,працюючи над виразністю тексту;

Дати учням визначення понять: думи, «історичні пісні», «а капела», «кобза і кобзарі», «інтродукція»;

розвивати вокально-хорові навички,вміння аналізувати музичні твори;

закріпити поняття: « динамічні відтінки» і «темп»;

виховувати патріотичні почуття, інтерес до народної творчості та національної оперної музики.

Музичний матеріал: М.Лисенко. Увертюра до опери «Тарас Бульба»; українська народна пісня «За світ встали козаченьки», «Ой на горі та й женці жнуть»; «Запорізька похідна» «Пісня чарівників» Г.Гладкова.

Наочні посібники: портрет М Лисенка, ілюстрації до пісні та опери, нотна хрестоматія, підручник, малюнки дітей, дидактичні картки.

Обладнання: фортепіано, DVD, диски, мультимедійний проектор, мультимедійна дошка, магнітна дошка, козацька булава та інші козацькі атрибути, телевізор.

Тип уроку: комбіновано-інтегрований.

Хід уроку

- На мульти-медійному екрані вже тема уроку.

І . Організаційний момент.

Діти входять до класу під музику пісні «Запорізька похідна» Г. Гладкова

1. Музичне вітання:

Учитель дітям: - Продзвенів дзвінок, розпочавсь урок, добрий день!

Діти відповідають: - Добрий день, вам , добрий день!

В світі музики, фантазії, пісень!

Добрим будь, щирим будь!

І з мистецтвом у дивну путь!

(діти повертаються до гостей і, разом з учителем, співають гостям, присутнім на уроці:

- Добрий день, вам, добрий день!

У світі музики, фантазії, пісень!

Добрим будь, щирим будь!

І з мистецтвом - у дивну путь!

( класичні аплодування гостям)

2. Спів звукоряду С-dur з диригуванням на 2/4.

3. Спів і показ сходинок по релятиву.

4. Спів поспівки «Светлый пруд, блещет тут, средь долины!» на два голоси.

(на дошці записано нотами поспівку)

Учитель грає і співає поспівку.

Групова робота:читають разом діти і учитель текст поспівки;

- 1 група: співає нотами;

- 2 група: співає зі словами;

- співають разом( 1 група - нотами, 2група- зі словами)

4. Повторення : поняття «динамічні відтінки», «темп»

( робота з дидактичними картками і з плакатом; у кожного учня на парті є картки різного кольору)

- робота по рядам;

- робота по групах;

- робота в парах;

5. Робота з кольоровими олівцями, фломастерами і папером( діти малюють знаки відтінків і темпів на заздалегідь підготовлених листках)

6. Спів поспівки з використанням музичних понять.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності:

Учитель: По струнах і по клавішах…

Казковий таємничий шлях:

В долини, де мелодії

Кружляють хороводами,

Де пісня лине в небеса

І дощ танцює у лісах,

Де навіть в шепоті сосни спів клавіш чути і струни.

Повторення пісні : муз. Г.Гладкова, сл.В.Лугового «Пісня про чарівників»

ІІІ. Вивчення нового матеріалу:

1. Учитель: - В якій країні ми живемо? ( Україні)

- А чим ви пишаєтесь? Можете пишатись?

2. На мультимедійному екрані показується і звучить слайдовий ролик «ІсторіяУкраїни».(3 хв.)

3. Робота з підручником: («Музичне мистецтво» 5 клас Л. Кондратова, с.49)

Учитель :Сьогодні помандруємо в світ української народної музики і ознайомимося з народними піснями та народними музичними інструментами.

Найбільший скарб - це народна пісня, яка поділяється на різні жанри. Своєрідним символом національної історії та культури є думи та історичні пісні. З'явилися думи в XV сторіччі.

( на м-мед. екрані з'являються поняття: думи, історичні пісні, а капела, кобза, кобзарі)

Виходить дівчина в українському костюмі:

-Наша дума, наша пісня

Не вмре, не загине…

От де, люди, наша слава

Слава України!

( з м-мед. екрану звучить українська народна пісня «За світ встали козаченьки» (3.23хв.)

Вступне слова вчителя до пісні:

Пісня це символ перемоги. Написала її поетеса XVII сторіччя, донька полтавського реєстрового козака І.Чурая - Маруся Чурай, котру називають «Дівчина з легенди». Волосся було в неї довге, чорне. Стан тонкий, як у тополі, обличчя - біле, як віск, а голос, ах, що то був за голос. Такого навіть не було чутно від київських бурсаків. Маруся писала вірші і музику до них. В її піснях можна було почути про любов і кохання, ніжність і сум, вірність Батьківщини.

- Це дівчина не просто так Маруся,

Це голос наш.

Це пісня. Це душа.

Коли в похід виходила батава,

Її піснями плакала Полтава.

Л.Костенко

6. Бесіда за прослуханою піснею:

Учитель: - Про що саме співається в цій пісні?

-В якому темпі прозвучала пісня ?

-Які динамічні відтінки використано?

- Чим особливі українські історичні пісні?

7. Учитель: Сьогодні познайомимося з «інтродукцією» і заочно побуваємо на концерті в нашій столиці - м.Київ. Ви побачите справжнього диригента, інструменти і почуєте як звучить симфонічний оркестр.

8. М - медіа. Слухання: Увертюра. Інтродукція до опери М. Лисенка «Тарас Бульба» (6.51 хв)

9. Робота за підручником (с.50 - проаналізуй твір за планом)

10. Учитель: зараз помадруємо до картинної галереї (діти розповідають про свої малюнки на козацьку тематику) + робота за підручником (с.51 картина «Козак Мамай»).

11. Звучитьукраїнська народна пісня «Ой на горі…»

Учитель: - Яка за характером І тема?

- Які інструменти її виконують?

- Яку знайому мелодію ви тут почули?

12. ( Виходить хлопчик в українському костюмі з булавою у руці:

- Ой, на горі та женці жнуть!

А попід горою, яром, долиною

Козаки йдуть.

Гей! Долиною! Гей! Широкою!

Козаки йдуть!

13. Виконання пісні «Ой, на горі…»

14. Розучування нової пісні «Запорізька похідна»:

- показ пісні учителем;

- розучування за музичними фразами І куплету;

- робота над виразністю тексту І к.

- закріплення вивченого.

ІV. Підсумок уроку.

Учитель: - Яка музика звучала сьогодні на уроці?

- Що є основою, джерелом опери «Тарас Бульба»?

- Яка українська народна пісня використана в опері?

Тести на екрані: кожна правильна відповідь 3 бали (4 завдання, записують відповіді на листах самооцінювання).

1. Автор пісні «За світ встали козаченьки»:

а) М.Гоголь

б) М.Лисенко

в)М.Чурай

2. Увертюра - це:

а) одноголосний вокальний твір

б) оркестровий вступ до опери, балету, кантати чи к-ф

в) клавішний інструмент

3.Оркестр, який виконує увертюру:

а) духовий

б) симфонічний

в) народних інструментів

4. Пісня «Запорізька похідна»:

а) сучасна

б) історична

в) жниварська

Учитель відмічає активних учнів, виставляє бали, просить дітей поаплодувати собі за плідну і хорошу роботу на уроці.

Домашнє завдання: с. 53 підручника(задається диференційовано з творчим завданням):

- Чи звучать у твоїй родині народні пісні?

Які ? Чи є серед них подібні до історичних пісень?

- Склади невелику казкову розповідь про українську народну пісню.

Оформити її у вигляді книжечки.

Учитель співає: - Продзвенів дзвінок, закінчився урок, до побачення!

( Учні виходять з класу під музику пісні «Запорізька похідна».