Рабочая программа по Алееву. И Кичак

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе:

- ООП НОО МОБУ СОШ №1 им. М.Абдуллинас.Киргиз-Мияки, приказ № 6 от 13.01.2012 г.

-Примерной программы начального общего образования по музыке (2. 2-е изд. М.: Просвещение, 2011.),

- рабочей программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (М.: Дрофа, 2013. - 107, [5] с.) и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

Рабочая программа предназначена для учащихся 1класса МОБУ СОШ №1 им. М.Абдуллина и учитывает специфику адресата и условия обучения.

Общая характеристика учебного предмета.

Цель массового музыкального образования и воспитания -становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи музыкального образования младших школьников формулируются на основе целевой установки:

- привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;

- научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;

- привить основы художественного вкуса;

- научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства;

- обучить основам музыкальной грамоты;

- сформировать потребность в общении с музыкой;

- обогатить знаниями о музыкальном искусстве;

- научить практическим умениям и навыкам в учебно-творческой деятельности.

Отличительная особенностьпрограммы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

Музыкальную основу программы составляют: произведения композиторов-классиков (преимущественно отечественных композиторов), народные и композиторские песни, музыкальные упражнения с использованием элементов пластического интонирования, музыкальные партитуры с применением элементарных музыкальных инструментов. Сочинения, предназначенные для прослушивания, звучат не более одной - двух минут. Межпредметные связи просматриваются через взаимодействия музыки с: - литературным чтением (А.О. Морено «Сказка», Л. Лапцуй «Первая песня», В. Лунин сказка «Песенка»); - изобразительным искусством (ярко образные, доступные по восприятию репродукции картин русских и зарубежных художников, изделия мастеров народных промыслов); - окружающим миром.

Программа курса обеспечивает целостное изучение музыки в начальной школе за счёт реализации трёх принципов:

1) коммуникативного;

2) познавательно и социального принципа

3) принципа личностной направленности обучения и творческой активности учащихся

Коммуникативные принципы: - формировать умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для каждого человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми

Познавательные и социальные принципы : - приобщать к шедеврам мировой музыкальной культуры - народному и профессиональному музыкальному творчеству; - формировать целостную художественную картину мира; - привить интерес, любовь и уважение к музыке как предмету искусства; - научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека; - способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру; - воспитывать и развивать нравственно-патриотические чувства (любви к Родине, уважения к её истории и традициям), толерантность жизни в поликультурном обществе; - привить основы художественного вкуса; - научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства; - развивать творческое, символическое, логическое мышление, продуктивное воображение, произвольные память и внимание, рефлексию

Личностные : - формировать ценностно-смысловые ориентации и духовно-нравственные основания;- развивать творческий потенциал учащихся, готовность открыто выражать и отстаивать свою эстетическую позицию; - развивать самосознание, позитивную самооценку и самоуважение, жизненный оптимизм.

Общая характеристика учебного процесса.

В качестве главных методов программы избраны следующие методы:

- метод междисциплинарных взаимодействий;

- метод восхождения от частного к общему; - метод наблюдения за музыкой;

- метод убеждения и увлечения музыкой;

- метод импровизации; - метод переинтонирования.

- метод «сочинения уже сочинённого»; - метод размышления о музыке;

Реализация вышеизложенных задач осуществляется через различные формы

музыкальной деятельности, главные из которых:

- наблюдение, восприятие музыки и размышление о ней;

- пение;

- инструментальное музицирование;

- музыкально-пластическое движение;

- драматизация музыкальных произведений;

- импровизация в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом МОБУСОШ№1 им.М.Абдуллина на изучение музыки в 1 классе начальной школы выделяется 33 часа (1 час в неделю, 33 учебные недели). Согласно требованиям СанПиН (2.4.2.2821-10 от 29.12.2010) для 1 класса в программе выделены два периода: адаптационный (1 четверть, 9 часов) и основной (2-4 четверти, 24 часа). Календарно-тематическое планирование уроков музыки в 1 классе составлено со 2 четверти. В адаптационный период включены все уроки из программы курса 1 класса, которые логично связаны с темой года «Музыка, музыка всюду нам слышна» и проводятся только в форме экскурсий, путешествий, игр, способствуя тем самым более мягкому вступлению первоклассников в школьную жизнь

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета заключаются: - в воспитании нравственного, ответственного, инициативного и компетентного человека;

- в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

- в формировании и воспитании чувства патриотизма и гражданской солидарности;

- в формировании и воспитании эстетического вкуса; - в формировании основ музыкальной культуры;

- в воспитании эмоционально-ценностного отношения к искусству, музыке своего народа и музыке народов мира.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

в области личностных результатов: - наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей; в области метапредметных результатов:

- умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной форме (в соответствии с требованиями учебника для 1 класса);

- умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям; - умение устанавливать простые аналогии (образные, тематические) между произведениями музыки и изобразительного искусства;

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально-творческих задач;

- участие в музыкальной жизни класса (школы, города); в области предметных результатов: - наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально- творческому самовыражению (пение, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, музыкально-пластическое движение, участие в музыкально-драматических спектаклях);

- умение определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 1 класса;

- владение некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов (быстро - медленно), динамики (громко ‒ тихо);- узнавание по изображениям некоторых музыкальных инструментов (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа), а также народных инструментов (гармонь, баян, балалайка);

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, чётко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижёрский жест).

К концу 1 класса обучающиеся получат возможность научиться:

- реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

- реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах деятельности (в пении, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении, импровизации);

- использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

- представлять широкой публике результаты собственной деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.).

Содержание учебного предмета

В 1 классе, в соответствии с предложенной программой, реализуется содержание по теме: «Музыка, музыка всюду нам слышна…», которое раскрывает картину звучащего мира, окружающего ребёнка. На протяжении этого года учащиеся узнают, что музыка звучит повсюду - в природе, в дни праздников, в сказках, обрядах, в мультфильмах и театральных постановках. Дети узнают об основных средствах музыкальной выразительности, о многообразии музыкальных жанров, знакомятся с нотной грамотой, делают первые шаги в познании тайн оперы и балета. «Встанем скорей с друзьями в круг ‒ пора танцевать...». (1 час) Ноги сами в пляс пустились. (1 час) Русские народные музыкальные инструменты. Оркестр русских народных музыкальных инструментов. (1 час) Марш деревянных солдатиков. (1 час) «Детский альбом» П. И. Чайковского. (1 час) Волшебная страна звуков. В гостях у сказки. (1 час) «Новый год! Новый год! Закружился хоровод...». (1 час) Зимние игры. (2 часа) «Водят ноты хоровод...». (1 час) «Кто-кто в теремочке живет?» (1 час) Весёлый праздник Масленица. (2 часа) Где живут ноты? (1 час) Весенний вальс. (1 час) Природа просыпается. (1 час) В детском музыкальном театре. (1 час) Мелодии и краски весны. (1 час) Мелодии дня. (1 час)Музыкальные инструменты. Тембры-краски. (1 час) Легко ли стать музыкальным исполнителем? (1 час) На концерте. (1 час) «Но на свете почему-то торжествует доброта...» (музыка в мультфильмах). (1 час) «Давайте сочиним оперу», или Музыкальная история про Чиполлино и его друзей. (1 час).

Календарно-тематическое планирование.

№

Название темы.

Примечание

Дата по плану

Дата фактич.

1

«Нас в школу приглашают задорные звонки...»

1а-4.09

1б-8.09

1в-8.09

1г-4.09

2

«Музыка, музыка всюду нам слышна...»

1а-11.09

1б-15.09

1в-15.09

1г-11.09

3

«Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку...»

1а-18.09

1б-22.09

1в-22.09

1г-18.09

4.

Любимая песня моей семьи, мамы, колыбельной своего детства

1а-25.09

1б-29.09

1в-29.09

1г-25.09

5.

Краски осени

1а-2.10

1б-6.10

1в-6.10

1г-2.10

6.

«Что ты рано, осень, в гости к нам пришла?..»

1а-9.10

1б-13.10

1в-13.10

1г-9.10

7

Музыкальное эхо

1а-16.10

1б-20.10

1в-20.10

1г-16.10

8.

«Песни и танцы моего народа»

1а-23.10

1б-27.10

1в-27.10

1г-23.10

9.

Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться!

1а-30.10

1б-10.11

1в-1010

1г-30.10

10

Встанем скорей с друзьями в круг -пора танцевать...

1а-6.11

1б-17.11

1в-17.11.

1г-6.11

11

Ноги сами в пляс пустились

1а-13.11

1б-24.11

1в-24.11

1г-13.11

12

Русские , Башкирские Народные музыкальные инструменты .

1а-20.11

1б-1.12

1в-1.12

1г-20.11

13

Марш деревянных солдатиков

1а-27.11

1б-8.12

1в-8.12

1г-27.11

14

«Детский альбом» П. И.Чайковского

1а-4.12

1б-15.12

1в-15.12

1г-4.12

15

Волшебная страна звуков. В гостях у сказки

1а-19.12

1б-22.12

1в-22.12

1г-19.12

16

«Новый год! Новый год! Закружился хоровод...».

Наши любимые праздники

1а-26.12

1б-29.12

1в-29.12

1г-26.12

17-18

Зимние игры

1а-.19.01

1б-15.01

1в-15.01

1г-19.01

19

«Водят ноты хоровод...»

1а-26.01

1б-22.01

1в-22.01

1г-26.01

20

Кто-кто в теремочке живет?

1а-2.02

1б-29.01

1в-29.01

1г-2.02

21-22

Веселый праздник Масленица

1а-9,16.02

1б-5,12.02

1в-5,12.02

1г-9,16.02

23

Где живут ноты

1а-23,2.03

1б-19,26.02

1в-,19,26.02

1г-23.02.03.

24

Весенний вальс

1а-9.03

1б-5.03

1в-5.03

1г-9.03

25

Природа просыпается

1а-16.03

1б-12.03

1в-12.03

1г-16.03

26

Детский музыкальный театр

1а-6.04

1б-19.03

1в-19.03

1г-6.04

27

Мелодии и краски весны

1а-13.04

1б-2.04

1в-2.04

1г-13.04

28

Мелодия, звуки дня

1а-20.04

1б-9.04

1в-9.04

1г-20.04

29

Музыкальные инструменты. Тембры - это краски в музыке.

1а-27.04

1б-16.04

1в-16.04

1г-27.04

30

Легко ли стать музыкальным исполнителем?

1а-4.05

1б-23.04

1в-23.04

1г-4.05

31

На концерте

1а-11.05

1б-30.04

1в-30.04

1г-11.05

32

Музыка из мультфильмов

1а-18.05

1б-7.05

1в-7.05

1г-18.05

33

Сочиним оперу( с использ.рег.компонента)

1а-25.05

1б-14.05

1в-14.05

1г-25.05

8.Оснащенность образовательного процесса

1.В.В.Алеев,Т.Н.Кичак . Учебник «Музыка» в двух частях, часть 1. ,2 М., Дрофа,11издание стереотипное», 2014 год.

2. В.В.Алеев,Т.Н.Кичак . «Музыка « Рабочая тетерадь » 11издание стереотипное Дрофа, 2014 год

3.«Перспектива»: Программы для начальной школы. - М.: Просвещение, 2012.

4. CD - диск. Электронное приложение к учебнику музыка автор. В.В.Алеев,Т.Н.Кичак , Дрофа 2014

5. Поурочные разработки по музыке авторов. В.В.Алеев,Т.Н.Кичак , Дрофа 2014

Интернет-ресурсы.

1. Википедия: свободная энциклопедия. - Режим доступа:

2. Клуб учителей начальной школы. - Режим доступа:

3. Педагогическое сообщество. - Режим доступа:

4. Педсовет.org. Всероссийский Интернет-педсовет. - Режим доступа:

5. Педсовет. - Режим доступа:

6. Фестиваль педагогических идей. - Режим доступа:

Технические средства обучения.

1. Ноутбук

2. Ксерокс

3. Мультимедийный проектор

4. Интерактивная доска

Учебно-практическое оборудование

- музыкальный инструмент (фортепиано); - комплект детских музыкальных инструментов; - аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала