'Хатынь' - разработка классного часа для 5-11 классах.

Номинация «Методическая разработка классного часа для учащихся 5-11 классов»

Сальникова Анна Владимировна,

учитель музыки

МАОУ Гамовская СОШ

Пермского района

Тема: «Хатынь горит в сердцах людей…»

Категория учащихся: 7-8 классы.

Цель:

• гражданско-патриотическое воспитание учащихся;

• познакомить ребят с белорусской деревней Хатынь, рассказать о трагедии Хатыни, познакомить с музыкальными произведениями, посвященными Хатыни.

Задачи:

Воспитательная:

• воспитывать патриотические чувства у подрастающего поколения, любовь к своей Родине, уважение к старшему поколению через музыку, посвящённую войне;

Развивающая:

• развить воображение учащихся посредством слушания и анализирования музыкальных произведений;

• развивать умение коллективного планирования, взаимодействия с партнером, взаимопомощи в группе;

• развивать коммуникативные умения и навыки;

• развивать презентационные умения.

Обучающая:

• познакомить учащихся с историческим прошлым - с белорусской деревней Хатынь.

Актуальность: Я считаю, что гражданско-патриотическое воспитание актуально в любое время, а особенно в преддверии празднования 70-летия Победы. Данная разработка классного часа направлена как раз на воспитание патриотических чувств у подрастающего поколения. Благодаря теме классного часа, ребята узнают что-то новое об историческом прошлом Великой Отечественной войны, а именно о трагедии, произошедшей в 1943 году в белорусской деревне Хатынь. Они узнают песни и стихи, посвящённые этой трагедии. Никто не останется равнодушным! Так же, я считаю актуальной данную разработку еще и потому, что классный час построен в режиме проектной деятельности, что отвечает требованиям ФГОС.

Предполагаемые результаты. Ученики не будут пассивными слушателями, а они сами будут «докапываться» до истины, искать информацию по теме, выполнять различные задания по группам, они будут общаться и взаимодействовать друг с другом, а так же демонстрировать свои презентационные навыки и умения. И главным результатом работы, по моему замыслу, станет музыкально-литературная композиция «Хатынь горит в сердцах людей…».

Краткое тематическое содержание:

1. Организационный момент. Просмотр видео. Беседа.

2. Слушание песни «Исповедь мальчишки» - А. Наволоцкого. Беседа.

3. Распределение заданий по группам.

4. Презентация композиции «Хатынь горит в сердцах людей…» .

5. Рефлексия.

6. Исполнение песни «Птицы белые».

Оборудование:

• Компьютер, проектор, экран;

• Видеокамера

Музыкальный материал, литературный материал, видео:

• «Птицы белые» - А. Михайлов - слушание, разучивание;

• «Хатынь» - ВИА «Песняры» - слушание;

• «Исповедь мальчишки» - А. Наволоцкий - слушание;

• «Хатынь» (стихотворение) - А. Вертинский - выразительное чтение детьми;

• «Планета Хатынь» - С. Бука - выразительное чтение детьми;

• «Колокола Хатыни» - К. Сивец - просмотр;

• «Воспоминания И. Каминского на открытии мемориального комплекса «Хатынь»» - просмотр.

• «Бухенвальдский набат» - М. Магамаев (минус) - слушание

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Предвари-тельный результат

Проблема

1. Организационный момент. Ученики встают возле своих мест.

- Здравствуйте, ребята! Наш классный час сегодня мы начнем с просмотра видеоролика.

Просмотр видео. (Приложение 1).

2. Беседа об увиденном.

- Куда направляются все эти люди? (ответы детей).

- Как вы думайте, что это за место? (ответы детей).

- А знаете ли вы, где находится это место? (ответы детей).

- А хотели бы вы узнать всю правду об этом месте? (ответы детей).

- Я предлагаю вам сейчас прослушать песню Андрея Наволоцкого, которая называется «Исповедь мальчишки». Из этой исповеди вы узнаете, что это за место и что там произошло много-много лет назад

Ученики знакомятся с видеофрагментом.

После просмотра с помощью наводящих вопросов учителя ребята выходят на проблему - они не знают о трагедии и о том, где она произошла.

С помощью видео и вопросов учителя

ученики сами выйдут на проблему.

Мотивация

3. Слушание песни «Исповедь мальчишки» - А. Наволоцкого. (Приложение 2). Беседа.

- Расскажите, что вы услышали? Что вы поняли? О каких событиях рассказывалось в песне? (ответы детей).

- А вы услышали название местности, где происходило это страшное событие? (ответы детей).

- Это белорусская деревня, но ни на одной самой подробной географической карте вы не найдете сегодня её. Она была уничтожена фашистами весной 1943 года. Это деревня Хатынь!

Ученики слушаю песню А. Наволоцкого из которой и узнают о случившемся в 1943 году.

Дети будут замотивирова-ны на то, чтобы узнать о случившейся трагедии в белорусской деревне в 1943 году.

Проектная идея

- Давайте более подробно узнаем, а впоследствии расскажем другим ребятам о том, что произошло 22 марта 1943 года в маленькой белорусской деревне.

- Мы подготовим с вами небольшую музыкально-литературную композицию, в которой расскажем о Хатыни. Каждой группе будет дано задание, которое вы будете выполнять в течение некоторого времени. После того, как вы подготовитесь, мы «соберем» всё, что у вас получилось воедино. Таким образом, мы и создадим нашу композицию

Цель

Познакомить ребят с историей трагедии белорусской деревней Хатынь.

Познакомятся с историей трагедии белорусской деревней Хатынь.

Способы решения (деятельность)

4. Распределение заданий по группам, инструкции к заданиям.

Во время выполнения работ фоном звучит песня «Птицы белые» (для дальнейшего исполнения). (Приложение 3).

Задание №1: 1 группа: подготовить рассказ и провести интерактивную экскурсию по мемориальному комплексу «Хатынь» (5 чел.)

Задание №2: 2 группа: подготовить рассказ о трагедии Хатыни в формате телепередачи «Ты помни! Никогда не забывай!» (3 чел.)

Задание №3: 3 группа: выучить стихотворение о Хатыни (6 чел.)

Задание №4: 4 группа: исполнить роли ведущих композиции - познакомиться с готовым сценарием и связками между выступлениями каждой группы (2 чел.)

Работа в программе Power Point (задание №1).

Развитие навыков работы с компьютером и техникой (задания №1, №2).

Развитие творческих способностей - выразительное чтение (задание №3).

Развитие коммуникативных навыков, навыков работы в группе, в сотрудничестве.

Презентация

5. Презентация своей работы. (Приложение 4).

6. Просмотр видео «Колокола Хатыни». (Приложение 5).

Видео идет, как дополнение к выступлению группы №2.

7. Просмотр видеофрагмента «Воспоминания И. Каминского». (Приложение 6).

8. Выразительное чтение стихотворения А. Вертинского «Хатынь» под музыку «Бухенвальдский набат». (Приложение 7 и 8).

Группы представляют свою работу: экскурсию, выразительное чтение стихотворения наизусть, телепередача о Хатыни. (то, что у них получилось).

Развитие презентационных навыков,

Рефлексия

9. Слово учителя. 9. Рефлексия.

- Давайте вернемся к видео, которое мы смотрели в самом начале нашего классного часа и просмотрим его еще раз.

Просмотр видео. (Приложение 1 или 9).

- Скажите, ребята, теперь вы знаете, куда идут все эти люди, что это за место и где оно находится? (ответы детей).

- Как звали выжившего в этой страной трагедии мальчика? (ответы детей).

Ну, а сейчас исполним песню в память об Иосифе Каминском и обо всех погибших в Великой Отечественной войне - солдатах, невинных стариках, женщинах и детях.

Исполнение песни «Птицы белые».

Ребята вспоминают, и коротко проговариваю историю трагедии Хатыни. Называют имя выжившего в трагедии, события и факты, которые им запомнились.

Ученики запомнят историю трагедии белорусской деревни Хатынь. Этот исторический эпизод ВОВ останется в их памяти и сердце.

Приложение 1: композиция

Ход композиции:

Ведущий 1:
Здесь тишина. Здесь ночь не знает света,
красны цветы. Здесь небо под землёй.
Здесь пустота. Здесь мёртвая планета
не видит сны и пахнет беленой.

Ведущий 2:

Здесь воронья, как пыли на могилах,
Здесь соловьи не смеют песни петь,
Щелчок ружья и боль в пробитых спинах.
Здесь нет любви. Здесь бродит лесом смерть.

Ведущий 1:
Здесь монолит, в земле кровавой глыба,
Погост войны из взрослых и детей.
Здесь я убит ... у Бабьего обрыва,
от рук "чумы", под вопли матерей.

Ведущий 2:
Здесь целина, поросшая бурьяном,
хранит кресты. Здесь воет зверь ночной.
Здесь имена на каждом безымянном...
листе травы, где каждый как святой.

Ведущий 1:
Здесь голоса. Здесь режут монологи,
Из под земли доносят весть свою.
Здесь небеса, в которых даже боги
Себя внесли в расстрельную статью...

Ведущий 2:
Читаю и дрожит взволнованно мой голос,
Людские плач и крики я слышу в тишине,
Я голову склонил, как в поле хлебном колос,
А в сердце боль Хатыни, вся правда о войне... .

Ведущий 1: «Хатынь» читаем мы название деревни на указателе, высеченном из камня, который находится на лесной дороге в 70 км от Минска. Почему тут нет привычной нам таблички с названием населённого пункта? А потому что деревня эта умерла.

Ведущий 2: Название деревни «Хатынь» произошло от белорусского слова «хата» -- «изба», «дом», «жилище». Хатынь была обычной лесной деревней. В её 26 дворах просто жили, сажали картошку, пасли коров, рожали детей. И мечтали о будущем.

Этого будущего не наступило. Страшная участь Хатыни была решена 22 марта 1943 года.

Ведущий 1: О случившемся нам расскажут ребята в своей авторской телепередаче «Ты помни! Никогда не забывай!».

Выступление второй группы. Просмотр видео «Колокола Хатыни».

Ведущий 2.

Иду безмолвно по Хатыни.
От жесткой правды сердце стынет.
Горячий ветер сушит губы.
Здесь вместо хат - печные трубы.

Ведущий 1:

И в трубах по угасшей жизни
Колокола справляют тризну...
От пепла стал седым закат.

Здесь дети спят.
Здесь вдовы спят.
Здесь все в былом,
Здесь жизнь была.
Колокола...
Колокола.

Ведущий 2:

Не надломился, горя груз

Нигде не оступившись, вынес

И перед целым миром вырос

Отлитый в бронзе белорус.

Ведущий 1: Мемориальный архитектурно- скульптурный комплекс «Хатынь»! О нем нам расскажут ребята и проведут небольшую экскурсию по комплексу.

Выступление первой группы. Просмотр видеофрагмента с церемонии открытия комплекса «Воспоминания И. Каминского».

Ведущий 2:

Пусть вечный огонь, что зажжён в безутешной Хатыни

Как всходы, как небо, пылает, зелёный и синий.

Пускай это пламя житом и жаркими спелым.

Поклонится в ноги дворам её окаменелым,

Ведущий 1:

Порогу холодному, всей обезлюдевшей хате.

Пусть горе, уснувшее в пепле, проснётся в набате.

Ведущий 2: Для вас прозвучат стихи о Хатыни

Выступление третьей группы. Чтение стихотворения «Хатынь» под музыку «Бухенвальдский набат».

Ведущий 1:
Читаю и дрожит взволнованно мой голос,
Людские плач и крики я слышу в тишине,
Я голову склонил, как в поле хлебном колос,
А в сердце боль Хатыни, вся правда о войне... .

Приложение 2:

Хатынь!
Хатынь!
Хатынь!
Я слышу,
как набатом боль стучится.
Мороз по коже.
Стой!
Замри!
Застынь!
И как же это всё могло случиться?!
Живыми уходили в мир иной...
Людей безвинных жгли с домами вместе.
И объяснить всё это лишь войной

Я не могу, когда стою на месте,
Где каждый сантиметр земли вопит
От горя и от боли нестерпимой, -
Он кровью человеческой полит...

Кто будет там, не проходите мимо!
Постойте, скорбно голову склонив,
Послушайте, как ветер плачет...
Стонет! В краю лесов и плодородных нив

Колокола звонят... Их эхо тонет
В высоком поднебесье.
Стой!
Застынь!
Перед тобой -
Хатынь!
(А. Вертинский).