Урок по музыке для 5 класса «Музыка зимы» с использованием ЦОР

Конспект учебного занятия с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Город: Магнитогорск

ОУ № 8

Учитель: Лаврухина Надежда Дмитриевна

Класс: 5

Тема учебного занятия: Музыка Зимы

Продолжительность учебного занятия: 45 минут

Цель: Развитие эмоционально-чувственной сферы учащихся средствами классической музыки.

Задачи: Познакомить с образом зимы в различных видах искусства (музыки, живописи, литературы), в процессе беседы и самостоятельной работы, провести параллели в изображении зимнего образа. На примере прослушанных фрагментов выделить музыкальные средства выразительности и интерпретировать их в создании рисунка. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на классическую музыку, развивать художественно-эстетическое воображение.
Методы обучения: Беседа, наглядно-слуховой анализ, стимулирование музыкально-творческой деятельности через частично проблемно-поисковых ситуаций, самостоятельная поисково-практическая деятельность.
Наглядные пособия, оборудование и раздаточный материал: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, портреты композиторов, таблица (приложение №1).

Ход учебного занятия:

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

знания

умения

I. Организационный

2 мин.

Настрой учащихся на работу, обеспечение нормальной обстановки на уроке.

Словесный

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приветствует учеников, настраивает на работу, проверяет отсутствующих.

Готовит свое рабочее место, настраивается на изучение материала

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

знания

умения

II. Актуализация полученных ранее знаний. Сообщение темы урока

8 мин.

Актуализировать знания, полученные в течении полугодия на уроках музыки, для обобщения полученных теоретических знаний.

Беседа, зрительный.

Фронтальный опрос

Слайды №1 - №3, №4-№9

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Ребят, мы на наших уроках, неоднократно говорили, о том, что существуют различные виды искусства. Я предлагаю вам сейчас посмотреть на экран и вспомнить их названия

-А какие виды искусств вы можете еще назвать?

- Можно ли выразить с помощью различных видов искусства -

живописи, поэзии, музыки - одну и ту же тему?

А давайте вспомним вечные темы, вдохновляющие людей на создание шедевров.

Сегодня мы с вами поговорим об образе зимы в различных видах искусства.

Ученики смотрят слайд (1-3)

Отвечают на поставленный вопрос(музыка, лит-ра, живопись).

Слайд №4

Отвечают на вопрос (архитектура, театр-кино, скульптура)

Слайд №5

Отвечают на вопросы.

Слайд №6-№9 (любовь, патриотизм, природа)

Слайд №10. Открывают тетради, записывают число и тему урока.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

знания

умения

III. Изложение нового материала

20 мин.

Эмоционально-художественное восприятие классической музыки. Проведение параллели между музыкальным, литературным и художественными образами.

Обобщение теоретических знаний о музыкально-выразительных средствах.

Слушать и анализировать муз. произведение. Характеризовать худ. образ зимы

Словесный, зрительный, муз. слуховой анализ.

Индивидуальные выступления, работа у доски и самостоятельная работа в тетрадях.

Слайды №10, №17

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Зимой восхищались многие художники, поэты и музыканты. Каждый по-своему показывал ее в своих произведениях. Давайте, подумаем, с помощью чего люди искусства могут воплотить тему зимы. Например, художники? (цвета, настроение). А поэты? (слов, сравнений, метафор). Давайте сейчас каждый охарактеризует зиму 1 словом.

- Смотрите, вы сказали всего по - одному слову, а какой разнообразный образ зимы у нас с вами получился. Хорошо. А при помощи чего музыканты воплощают зимний образ? А как назвать в общем все то, что вы перечислили? (музыкально-выразительные средства).

- Давайте еще раз их с вами перечислим. А давайте представим, что вы композиторы и вам нужно сочинить музыку зимы. Попробуйте описать какую вы бы музыку написали. Какой инструмент, характер, настроение?

-Сегодня мы познакомимся с произведениями 3х великих композиторов, которые жили в разное время, в разных странах и создали необычайно красивые произведения о зиме.

- Первым, мы обратимся к творчеству итальянского композитора, скрипача - Антонио Вивальди. Небольшой рассказ о его жизни нам подготовила ………..

- Давайте сделаем подробный анализ музыкального произведения. К доске…….Давайте проверим, все согласны? Как вы думаете, к какому зимнему месяцу подходит музыка Вивальди?

-Следующее произведение о зиме написал великий русский композитор П.И. Чайковский, доклад о его творчестве нам подготовила…..

Для анализа к доске идет……Проверка и сопоставление музыки с одним из зимних месяцев.

Ну, а теперь мы познакомимся с музыкой талантливого аргентинского композитора А. Пьяццолло. Он сочинил цикл «Времена года в Буэнос-Айрисе». К доске идет….

Слайд №11. Ответы на вопросы.

Игра прилагательные.

Ответы на вопросы.

Слайд 12.

Слайд №13. Запись фамилии композитора и страны, в которой он жил.

Заполнение таблицы. Проверка выполненных работ. Ответы на вопрос.

Слайд №14

Слайд №15, проверка доклада и работа у доски.

Слайд №16

Слайд №17, слушание доклада, работа у доски. Анализирование.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

знания

умения

IV. Закрепление изученного материала через выполнение практического задания.

10 мин

Закрепить все полученные знания на уроке, через интеграцию изо и музыки.

Знания о способах эмоционального восприятия окружающего мира.

Передача эмоционального восприятия музыки, через художественное творчество.

Арт-терапия

Слайд №18

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-А сейчас для вас задание. Для вас задание - постараться нарисовать зимний пейзаж, соотнеся его с музыкальным фрагментом, который сейчас будет звучать. Нарисовать музыку.

Давайте теперь сделаем выставку работ и посмотрим, чей рисунок больше соответствует звучащей музыке.

Спасибо большое за урок! С наступающим новым годом!

Слайд №19.

Выполнение индивидуального задания(рисунок).

Слайд №20

К конспекту прилагается электронный вариант разработки урока и электронные материалы, созданные на основе ЦОР.