Урок по музыке на тему 'Путешествие в страну Звукляндию. Лады' (2 класс)

Данный урок музыки для учащихся 2-го класса разработан на основе программы «Музыка» (авт. Е. Д. Критская), раздел «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…».

Выбранная форма урока - урок путешествие с элементами театрализации, позволила создать условия, необходимые для творческой работы.

План - конспект урока

Тема: «Путешествие в страну Звукляндию. Лады»

Тип урока: углубление и расширение знаний.

Форма урока: урок-путешествие с элементами театрализации.

Цель: расширить и закрепить знания учащихся о средстве музыкальной выразительности-ладе.

Задачи:

-в игровой форме познакомить учащихся с музыкальными понятиями «мажор» и «минор», «трезвучие»;

-развивать музыкальное восприятие, тембровый слух, вокально-хоровые и ритмические навыки, внимание, память, творческие способности;

-воспитывать музыкальную культуру учащихся.

Музыкальный репертуар: С.Полонский «Весенняя песенка»;

«Здравствуй, песенка моя!». П.Чайковский «Болезнь куклы», «Полька», «Марш деревянных солдатиков». С.Прокофьев «Марш».

Программное обеспечение: компьютерная презентация.

Оборудование: фортепиано, мультимедийный проектор, компьютер.

Ход урока

1. Организационный момент.

Вход под музыку. (Слайд 1)

Музыкальное приветствие:

Учитель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте, учитель!

Прозвенел уже звонок,

Он зовет нас на урок!

Много нового узнать,

В путешествие опять!

Учитель: - Сегодня, ребята, я приглашаю вас вместе со мной в очередное путешествие по удивительному миру музыки, чтобы расширить свои познания. Вы готовы?

2. Введение в тему урока.

- Ребята, каждый урок с нами вместе отправляется в путешествие и волшебный музыкальный цветик - семицветик, лепестки которого помогут вам в дальнейшем отличать одно сочинение от другого, различать персонажей музыкальных произведений, понимать их настроение и чувства.

- Ребята, припомните, пожалуйста, о чем мы говорили на прошлых уроках? Цветок вам может подсказать.

-Мы уже с вами говорили о мелодии, регистре, темпе. А тема нашего сегодняшнего урока «ЛАД».

(Слайд 2, вывешиваю лепесток на цветок).

-И чтобы понять, что это такое, мы с вами отправимся в сказочную страну Звукляндию. (Слайд 3).

- А отгадав загадку, вы узнаете, как зовут жителей этой страны:

Эти черные значки-

Не случайные крючки.

На линеечке стоят

И мелодию хранят.

Музыкальный алфавит,

Не привычен нам на вид. (Звуки, ноты).

- Правильно, молодцы!

- Настало время превратиться в сказочных жителей (Звучит музыка).

- Какие красивые и необычные жители!

- Ребята, как вы думаете, кто правит этой страной? (король)

-Правильно. А имя короля спрятано в попевке.

( исполняется попевка «Дин - Дон»)

- Кто уже догадался, как зовут Короля? (Дин - Дон).

- Правильно, Дин - Дон! Но не просто Дин - Дон, а Дин - Дон 7!

- А почему Седьмой? (семь звуков существует).

- Правильно, молодцы! (Слайд 4).

- Больше всего на свете он любил спать да скучать. Бывало от скуки сядет на свой трон и скучает. От скуки ногами болтает, от скуки прикажет печенье подать, а солдатам петь и маршировать.

- Давайте, ребята, все вместе пройдемся парадом перед Королем Дин - Доном 7! (Слайд 5).

Король: Да, солдаты у меня необычные -

Все, как один, певцы отличные.

И за это, кстати сказать,

Стал их звуками я звать.

Учитель: А давай, Король, сейчас и послушаем твоих певцов. Но сначала скажи, что нужно сделать перед тем, как петь песни? (распеться).

3.Вокально - хоровая работа.

Разучивание песни «Песенка о весне».

-Молодцы! Настоящие певцы!

Звук 1: Мы споем Королю одну песню, другую.

Король захрапит и мы тоже на боковую.

Звук 2: Спим себе до утра. А утром встанем, крикнем: «Ура! Ура!».

Звук 3: Король проснется, с боку на бок перевернется, и все заново

начнется: скука, печенье, солдатское пение.

Звук 4: От этой жизни мы до того обленились, что петь как следует

разучились.

Король: О, я ужасно огорчен!

Учитель: И даже скучать перестал он.

Звучит музыка, появляется сказочный персонаж Емеля

Емеля: - Ой, куда это я попал? Какие красивые и необычные жители.

И король? Здравствуйте, ваше величество! Так, где же я?

- А как меня зовут, узнаете, отгадав загадку:

Едет кто-то на печи, уплетая калачи,

Едет кто-то во дворец - кто же этот молодец? (Емеля)

Я пришел поделиться своим хорошим настроением!

Физкультминутка (Слайд 6).

Учитель: И вот однажды прибыли в Звукляндию из далекой

страны Ладии два брата - Лада. Два брата, но какие они были

разные. (Слайд 7).

Один был плясун - хохотун, другой - грустный, задумчивый.

Веселого звали - Мажор, грустного - Минор.

-А как вы думаете, какими еще могут быть мажор и минор?

(Слайд 8).

Мажор: - А пришли мы к вам с музыкальными подарками. Мы хотели, что бы вы послушали музыку, которую мы любим.

Минор: - Но в пути наша музыка перемешалась, и мы не знаем, что делать.

Учитель: - Добрые жители давайте поможем Мажору и Минору разделить их музыку. А делать это будем при помощи цветных нот.

Проводится дидактическая игра «Какого цвета музыка?» (Слайд 9)

- Молодцы, помогли Мажору и Минору.

Учитель: И решили они помочь Королю в его беде.

Во дворец явились, Королю, как положено, поклонились.

Вместе: Здравствуй, Дин - Дон. Хотим послушать твоих солдат.

Король: А ну, запевать все изволь!

Звуки все: Раз - два, раз - два!

Король: Ой, вы поете, кто в лес, кто по дрова!

Мажор: Давай, Дин - Дон, мы тебе поможем.

Из звуков твоих песню ладную сложим.

Становитесь звуки в ряд!

Получился звукоряд!

На «тон-полутон» рассчитайсь! (Слайд 10).

Звуки: Тон, тон, полутон, тон, тон, тон, полутон.

Мажор: Запевай!

Все мы дружно встали в ряд,

Получился звукоряд.

Не простой, мажорный

Радостный, задорный.

Минор: А теперь мои звуки становитесь в ряд!

На «тон-полутон» рассчитайсь! (Слайд 11).

Звуки: Тон, полутон, тон, тон, полутон, тон, тон.

Минор: Запевай!

Мы минорный звукоряд,

Грустных звуков длинный ряд.

Песню грустную поем

И сейчас мы заревем.

Учитель: С тех пор наступил порядок в Звукляндии.

Дин - Дон по - другому жить стал,

Под новую музыку спать перестал.

Загрустит он - Минор явится,

Захочет веселиться - Мажор появиться.

Стали Звуки жить ладно

И песни звучали складно. (Слайд 12).

- Ребята, я хочу раскрыть вам такой секрет:

- В этом солдатском войске, которое король Дин - Дон назвал Звуками, есть главные звуки: это 1, 3, и 5 ступень. А все вместе они образуют трезвучие. (Слайд 13). У звука, которого зовут 3 ступень, иногда меняется настроение и от этого меняется лад.

(Слайд 14 несколько примеров мажора и минора).

Запомните, ребята: лад - согласованность звуков между собой.

- А теперь, давайте споем песню «Здравствуй, песенка моя», и посмотрим, какой же из братьев живет в ней, то есть определим, в каком ладу написана эта песня (Слайд 15).

Исполнение песни «Здравствуй, песенка моя!»

-Так в каком ладу написана эта песня? (мажор)

- Правильно, молодцы!

3. Рефлексия.

- Вот и подошло к концу наше путешествие по волшебной стране Звукляндия, где правил Король Дин - Дон Седьмой. И где навсегда поселились два брата лада: Мажор, какой по характеру? (Слайд 16), и Минор, какой по характеру? (Слайд 17).

- Ребята, посмотрите, что у меня в руках? Это не простая шкатулка, а волшебная. Как вы думаете, что в ней? (предположения детей).

- В шкатулке находятся веселые и грустные звуки. И вам нужно с помощью этих звуков определить, каким для вас показался сегодняшний урок по настроению, и выразить свое настроение с помощью лада. В одну часть доски прикрепите мажор - если урок был интересным, ярким, веселым. А в другую часть - минор, если урок чем-то вам не понравился, был неинтересным, скучным. Выберите одну из нот, и прикрепите ее на доску к музыкальному цветку. (Слайд 18).

- Спасибо за урок. Мне очень приятно было с вами работать. (Слайд 19).

Выход из класса под музыку.