Внутрипредметный модуль по музыке для 7 класса.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов

г. Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области.

Рассмотрено на заседании МО

Руководитель МО

Хайменова Л.Н.

Протокол № от

«__»______________2015г.

Согласовано

Зам. дир. по УВР

Т. Ф. Трефилова

«__»______________2015г.

Утверждаю

Директор МКОУ СОШ № 25 с УИОП

В.Ф. Ловцова

Приказ № от «__»_________2015г.

Рабочая программа внутрипредметного

образовательного модуля

«Художественные образы в музыкальных жанрах»,

7 «А», 7 «Б», 7 «В»

(1 четверть)

Составитель:

А.П. Дочкина-

учитель музыки, ВКК,

МКОУ СОШ №25 с УИОП

2015-2016 уч. год

Пояснительная записка

Программа модуля предназначена для 7 класса. Она составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (второго поколения, приказ от 17 декабря 2010г. № 1897).

2. Примерной программы основного общего образования «Стандарты второго поколения» по направлению «Музыка» для основного общего образования (2-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 176 с.) с учётом рабочей программы для общеобразовательных учреждений «Искусство. Музыка. 5-8 классы» В.В.Алеева, Т.И.Науменко/ сост. Г.П. Попова, Л.В. Шампарова. - Волгоград: Учитель, 2012. -74с.

Программа внутрипредметного модуля «Скрытая сущность музыкального содержания»,

рассчитана на 9 учебных часов.

Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на разнообразные вопросы детей. В этом случае на помощь приходит модуль, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Успешное овладение знаниями невозможно без интереса детей к учебе, повышению этого интереса способствует включение элементов занимательности. Программа данного модуля позволяет показать учащимся, как увлекателен и разнообразен мир музыки. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности, а также стремления расширять свои знания в музыкальном мире, видеть связь музыки с другими предметами.

Поэтому особое внимание на занятиях данного внутрипредметного модуля уделяется исследовательской и проектной деятельности.

Целью образовательного модуля является

раскрыть значение музыки как феномена, обла­дающего огромной силой воздействия на человека, способного оказывать облагораживающее и возвы­шающее влияние на формирование человеческой лич­ности; рассмотреть скрытую сущность музыки под многообразной оболочкой различных явлений; выявление межпредметных связей музыки с другими видами искусства(литературой, живописью, кино, театр и т.д.), историей, окружающим миром в ходе исследовательской деятельности; заложение основы для формирования у учащихся общекультурных ценностей, мотивации к познавательной активности, воспитания патриотизма и активной гражданской позиции, оказание помощи детям в их социализации.

Задачи

- Познакомить учащихся с содержанием в музыке;

- Сформировать навыки о содержательной сущности музыкального искусства;

- Научить применять свои знания на практике;

- Обобщить и систематизировать материалы по развитию межпредметных связей музыки с другими видами искусства(литературой, живописью, кино, театром и т.д.), историей, окружающим миром.

- Развивать у учащихся вариативное мышление, творческие способности;

- Формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;

- Аргументировать свои высказывания, строить умозаключения;

- Формировать навыки работы с книгой и другими источниками информации, поисковой и проектной деятельности;

- Выработать умение целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми.

Методы обучения: деятельностный, поисковый, исследовательский, практический, наглядный, самостоятельный, индивидуальное обучение, обучение в сотрудничестве.

Формы обучения: парная, групповая, индивидуальная, коллективная.

Образовательные технологии:

- технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения; принципы: научности, наглядности, последовательности, доступности и др.);

- технология проблемно-диалогического обучения;

- технология интегрированного обучения;

- учебно-исследовательская деятельность;

- информационно-коммуникативная технология;

- технология проектного обучения;

- технология развивающего обучения.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

Принципы:

- принцип деятельности, когда формирование и развитие личности ученика осуществляется в процессе его собственной мыслительной деятельности;

- принцип непрерывности - соблюдение преемственности между всеми ступенями обучения на уровне методологии, содержания и методики;

- принцип вариативности - развитие у учащихся вариативного мышления, то есть понимания возможности различных вариантов решения поставленной задачи;

- принцип творчества (креативности) - ориентация на творческое начало учебной деятельности школьников, развитие их творческого мышления, на приобретение ими собственного опыта творческой деятельности;

- принципы: научности, наглядности, последовательности, доступности.

Формы организации занятий: учебное занятие, беседа, практическая работа, творческая мастерская, познавательная лаборатория, коллективные и индивидуальные исследования; самостоятельная работа (индивидуальная, групповая); проектная деятельность, конференция.

Ожидаемый результат модуля.

Данный модуль призван способствовать повышению образовательного уровня учащихся, развитию познавательного интереса к окружающему миру, формированию мировоззрения, духовно-нравственных ценностей личности. У учащихся должны быть сформированы представления о взаимосвязях музыки с историей, окружающим миром, литературой, живописью, кино, театром и т.д.

Календарно-тематическое планирование

Предполагаемые результаты программы.

В области личностных результатов:

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;

- совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений музыкального искусства;

- овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;

- наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;

- приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;

- сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

В области метапредметных результатов:

- анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

- проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

- размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

- использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

- определение целей и задач собственной музыкальной деятельности, выбор средств и способов ее успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;

- применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

- наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

- общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

В области предметных результатов:

- понимание главных особенностей содержания и формы в музыке, осознание их органического взаимодействия;

- умение определить характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражение этого умения в размышлениях о музыке;

- умение находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественными воплощениями в образах музыкальных произведений;

- умение находить взаимодействия между художественными образами музыки, литературы, истории, изобразительного искусства, окружающего мира (с учетом критериев, представленных в учебнике);

- осмысление характера развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной драматургии.

Формы контроля и критерии оценки

Выявление промежуточных и конечных результатов учащихся происходит через: практическую деятельность, самостоятельные работы, презентаций, стендовых докладов, альбомов, раскладушек и конечный результат - это защита проектов. Оцениваются усилия учащихся, качество отчета, креативность, качество использования источников, потенциал продолжения проекта.

Критерии оценивания защиты проекта

(в форме реферата, исследовательской работы)

Содержание (максимум - 30 баллов)

количество баллов

1

2

3

4

5

6

7

8

• Титульный слайд с заголовком

• Сформулирована цель исследования.

• Наличие предположения

• Ясно изложены результаты исследования

• Выводы соответствуют цели исследования

• Грамотность текста (орфография и пунктуация)

• Указана используемая литература

Дизайн (максимум - 15 баллов)

• Использование эффектов анимации

• Цветовое решение

• Читаемость текста

• Рисунки соответствуют содержанию

Защита работы (максимум 5 баллов)

ОБЩИЙ БАЛЛ (максимум - 50 баллов)

Учебно-методическое обеспечение:

Методические и учебные пособия:

1. Искусство. Музыка. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Т.И. Науменко, В.В. Алеев. - 12-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2013г. - 157, (3) с.: ил., нот.

2. Искусство. Музыка. 7 класс: дневник музыкальных наблюдений: пособие для общеобразоват. учреждений /Т.И. Науменко, В.В.Алеев, Т.Н. Кичак..- М. : Дрофа, 2013.

3. Искусство. Музыка. 7 класс. Аудиоприложение к учебнику mp 3. ООО «Дрофа», 2013.

4. Абдуллин, Э.Б. Теория музыкального образования [текст] / Э.Б. Абдулллин. - М.: Издательский центр «Академия», 2004.

5. Алеев В.В. Музыка. 1-4 кл., 5-8.: программы для общеобразовательных учреждений [текст] / В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. 8-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010.

6. Алиев, Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта[текст] / Ю.Б. Алиев. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.

7. Гришанович Н.Н. Музыка в школе: методическое пособие для учителей[текст] / Н.Н. Гришанович. - Мн.: Юнипресс, 2006.

8. Затямина Т.А. Современный урок музыки: методика конструирования, сценарии проведения, тестовый контроль: учебно-метод. Пособие [текст] / Т.А. Затямина. - М.: Глобус, 2007.

9. Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы: методическое пособие [текст] / Л.В. Золина. - М.: Глобус, 2008.

10. Смолина, Е.А. Современный урок музыки: творческие приёмы и задания[текст] / Е.А. Смолина. - Ярославль: Академия развития, 2006.

Электронные образовательные ресурсы:

1.Википедия.Свободная энциклопедия [электронный ресурс]. - Режим доступа:

2. Детские электронные книги и презентации [электронный ресурс]. - Режим доступа:

3. Классическая музыка [электронный ресурс].- Режим доступа:

4. Музыкальный энциклопедический словарь [электронный ресурс].- Режим доступа:

5. Музыкальный словарь [электронный ресурс]. - Режим доступа:

6. ,

7.

Приложения к программе.

Перечень возможных тем проектов:

1. Проект «», конечный результат- реферат

2. Проект «», конечный результат- презентация

3. Проект «», конечный результат- альбом

4. Проект «», конечный результат- музыкальная открытка

5. Проект «», конечный результат- музыкально-театральная постановка (фрагмент)

План подготовки проекта в рамках данного модуля:

1. Сформулировать тему проекта и проблемный вопрос.

2. Составить план работы и сформулировать задачи: что вы будете делать, чтобы найти ответ на вопрос?

3. Выдвинуть предположение, гипотезу.

4. Обсудить и выбрать форму представления результатов проекта.

5. Знакомство с информацией по проекту в разных источниках. Определение самого главного в этой информации.

6. Определить структуру и составить черновой вариант проекта.

7. Оформление результатов проекта в выбранной форме.

8. Защита проекта.