Конспект открытого урока музыки в 1 классе по теме ' Музыка вокруг нас'

ОТКРЫТЫЙ УРОК МУЗЫКИ В 1 КЛАССЕ

ТЕМА: « Музыка вокруг нас»

Цели: Развивать интерес к музыке, формировать музыкальную культуру учащихся как часть общей духовной культуры. Развивать эмоционально-осознанное отношение к музыкальным произведениям, понимание содержания.

Задачи: Понимать, знать жанры музыки ( марш, танец, песня),

особенности звучания знакомых музыкальных инструментов. Оценивать эмоциональный характер музыки и определять её образное содержание.

Развивать творческие способности детей.

Тип урока: Урок обобщения и закрепления знаний, умений, навыков

Методы :Словесный, сравнения, беседа, поисковый, слуховая и зрительная наглядность, музыкального обобщения, творческий.

Оборудование: фортепиано, репродукция картины И. Левитана «Март» портрет П. И. Чайковского, фонохрестоматия, аудиокассеты, компьютер, проектор, интерактивная доска, муз. ударные и шумовые инструменты.

Конспект

Дети входят в класс под музыку Чайковского « Марш деревянных солдатиков».

Учитель приветствует детей пением, дети отвечают ему в виде «Эхо»

У - Ребята, под какую музыку вы сейчас зашли в класс?

Д-Марш

У - А почему вы решили, что это Марш? Как звучала эта музыка?

Д - строго, четко, упруго.

У - Кто может идти под марш?

Д - Дети, солдаты, спортсмены.

У - Когда обычно звучит марш?

Д - На парадах, праздниках.

У - выберите инструмент, который передает четкий, упругий ритм.

( предлагается бубен, барабан, треугольник или колокольчик).

(Учитель вызывает кого-нибудь из ребят играть на барабане, а класс отбивает ритм пальчиками по парте).

У - Вот вы назвали одного из китов, на котором строится вся музыка. А у нас их 3. Кто назовёт других?

Д - Песня, танец.

У - Задание классу: определить марш, танец, ( польку, вальс), песню.

(Учитель играет муз. примеры для определения жанра)

У - Ребята, танцы как вы поняли, бывают разные.

Полька- как звучит музыка? Какой это танец?

Какой инструмент вы взяли бы для этого танца?

Д - Весело, легко, радостно ( бубен)

У - Какая музыка у Вальса? Выберите инструмент для него.

Д - мягко, плавно, нежно (треугольник, колокольчик)

( учитель вызывает ребят играть на том или ином инструменте в зависимости какой жанр прозвучит, а ребята показывают движения руками)

У - Ребята, вы узнали кто написал музыку « Марш деревянных солдатиков» и « Польку»?

Д - П.И.Чайковский

(портрет композитор)

У - А что еще написал этот композитор для детей?

Д -« Новая кукла», « Похороны куклы», «Болезнь куклы»,

(Учитель играет фрагменты пьес из « Детского альбома», а дети должны определить их.)

У - Как звучала «Болезнь куклы»? Какое настроение вы услышали в ней?

Д - Грустно, печально, жалостливо, девочка как будто плачет.

У - А как прозвучала « Новая кукла»?

Д - Весело, легко, быстро, девочка радуется, бегает, кружится.

У - Ребята, а если бы вы были художниками, какие краски бы взяли для передачи настроения больной куклы и радость новой куклы?

У - Ребята, вы в музыке услышали разные настроения, т.е. музыка может передать наши разные чувства, характеры.

Задание: сейчас вы будете слушать музыку и определите разный характер девочек. Все это передаст музыка. ((Играю «Резвушку», «Плаксу», «Злюку»- класс показывает ответ движениями рук)

У - Посмотрите на картину и придумайте ей название.( И. Левитан « Март»)

Д - Весна.

У - Почему? Назовите признаки весны на картине…..А кто знает стихи о весне?

У - Ребята, кто знает, какой месяц у нас сейчас? Время года? Назовите признаки.

Д-Апрель, весна. Тепло, солнца больше, лужи, снег тает и т.д.

У - А кому надо много поработать, чтоб растаял снег, зацвело кругом и наступило лето?

Д - Солнцу.

У - У нас есть песня, которую мы поем о весне, о солнце. Кто помнит, как она называется?

Д - Песня «Много солнышку работы»

( работа над песней, характером, дикцией, интонацией, ансамблем и т.д.)

У - Ребята, а как называют коллектив, группу людей, которые поют вместе?

Д - Хор

У - Я наиграю песню, а вы скажите, знакома ли она вам? ( Играю рнп «Во поле береза стояла»)

Д - «Во поле береза стояла»

У - Как звучит мелодия?

Д - Плавно, неторопливо, мягко и т.д.

У - А кто ее написал, если она называется русской народной песней?

Д - Народ

У - Сейчас мы будем водить хоровод под эту песню и кто может- подпевайте.

У - А что же означает слово хоровод?

Д - плавный, мягкий танец.

У - Это круговой танец. Собрание молодежи на воздухе для пляски с песнями. Песни особые, протяжные, медленные-ходьба с движениями).

ВОДИМ ХОРОВОД (клип «Во поле береза стояла)

У - В праздники люди любят веселиться, танцевать. А как называются быстрые, радостные танцы?

Д - Пляска

У - Посмотрите на инструменты, назовите их.( трещотка, рубель, ложки ,погремушка, бубен)

Как называют людей, которые вместе играют на разных инструментах?

Д - Оркестр

У - А как называют человека, который руководит оркестром хором?

Д - Дирижер

У - Прежде, чем мы будем играть в оркестре, потренируем пальчики, сделаем зарядку.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА:

«Мы капусту рубим, мы морковку трём, мы капусту солим, мы капусту жмём.»

(Игра на шумовых инструментах под Р.н.п. « Калинка» или

« Светит месяц».)

ИТОГ урока:

У - Сегодня на уроке было много музыки, она и в жизни вокруг нас. Вы узнавали разные жанры: марш, танец, песню. Слушали пьесыП.И.Чайковского, называли их, пели песни, водили хоровод, играли в оркестре. .

Вам урок понравился?.... Хорошего вам настроения на весь день До свидания!

Ребята выходят из класса под « Марш» Д. Б. Кабалевского или др. музыку.

Апрель 2014г. Педагог Сирко Е.И.