Программа по музыке 4 класс В. О. Усачёва, Л. В. Школяр

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Каменская средняя общеобразовательная школа № 1

с углублённым изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза В. П. Захарченко»

Каменского муниципального района Воронежской области

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю». на заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор МКОУ «Каменская СОШ №1 с УИОП» Руководитель_______ Н.В. Киселёва __________В. Т. Болотина __________ Е.В. Коденцева

Протокол №1 от___________2015г. Приказ №________ от _______2015г.

Рабочая программа

по музыке

4 «А», 4 «Б» класс

Составитель

учитель музыки

Бурляева Любовь Александровна.

п.г.т. Каменка 2015№

Пояснительная записка.

Рабочая программа по музыке для 4 класса разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. (Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение», 2009 г.), программы Л. В. Школяр, В. О. Усачёвой «Музыка» (Образовательная система «Начальная школа ХХI века».), приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2008 года № 379 (Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год).

Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по музыке.

Основой отбора содержания данного учебного курса является идея самоценности музыкального искусства как человеческого творения, помогающего ребёнку познавать мир и самого себя в этом мире.

Содержание музыкального образования в начальной школе - это запечатлённый в музыке духовный опыт человечества, в котором отражены вопросы смысла жизни, существования человека на земле с эстетических и нравственных позиций.

Целью уроков музыки является воспитание у обучающихся музыкальной культуры, как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Задачи курса:

 раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека;

 формирование у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к музыке;

 воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта - человека сочиняющего, исполняющего, слушающего.

 развитие музыкального восприятия как творческого процесса - основы приобщения к искусству.

 Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства

Программа «Музыкальное искусство» опирается на следующие принципы:

 преподавание музыки в школе как живого образного искусства;

 возвышение ребенка до понимания философско-эстетической сущности искусства;

 деятельностное освоение искусства;

 моделирование художественно-творческого процесса.

Формы организации урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей.

Виды занятий: урок, виртуальная экскурсия, фантазия, театрализация, сказка, игра.

Основная идея содержания четвёртого года обучения - развернуть перед выпускниками начальной школы музыкальную партитуру мира, услышать в ней голос России и собственный голос. В рамках этой идеи исследуется взаимодействие русской музыки и музыки ближнего зарубежья с мировой музыкальной культурой. Здесь две стороны проблемы: чему и как русская музыка «училась» у музыки других стран; чему и как она «учила» зарубежную музыку.

Процесс взаимодействия прослеживается не только исторически и не только на уровне совпадений жанров и форм музыкальных культур России и мира, а акцент делается на интонационном своеобразии национальных культур зарубежных стран. Постепенно учащиеся должны понять, что все люди связаны между собой и что обращение одного народа к музыке другого народа обогащает её особыми чертами.

Четвёртый класс - итог начальной школы. На этом году обучения обобщается вся проблематика начальной школы - от родовых истоков музыкального искусства до познания основ музыкальной драматургии; реализуется способность к содержательному анализу музыкального произведения.

Содержание программы: Четвёртый класс (34ч).

Многоцветие музыкальной картины мира (7часов)

Музыка стран мира: Германии, Польши, Венгрии, Испании, Норвегии, США. Специфика музыкального высказывания. Взаимосвязь музыкального языка и фонетического звучания национальной разговорной речи. Соотнесение особенностей западноевропейской музыки со славянскими корнями русской музыки.

Музыка мира сквозь «призму» русской классики (8ч).

Роль восточных мотивов в становлении русской музыкальной классики. Музыкальное «путешествие» русских классиков в Италию и Испанию, Японию и Украину. «Русское» как характерное - через взаимодействие музыкальных культур, через выведение интонационного общего и частного, традиционного и специфического.

Музыкальное общение без границ (10ч).

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья - Белоруссии, Украины, Молдовы, Казахстана, стран Балтии и др., общее и различное. Выдающиеся представители национальных музыкальных культур - И. С. Бах. Моцарт, Шуберт, Шуман, Шопен, Лист, Дебюсси. «Музыкальный салон» как форма музыкального представительства.

Искусство слышать музыку(9ч).

Восприятие произведений крупной формы как этап развития музыкальной культуры человека. Обобщение проблематики начальной школы - от родовых истоков музыкального искусства до основ музыкальной драматургии.

Учебный план по музыке для 4 класса.

№/№

Наименование разделов и тем.

Всего часов

Обобщающие

уроки

Примечание

1

Многоцветие музыкальной картины мира

7

1

2

Музыка мира сквозь «призму» русской классики

8

1

3

Музыкальное общение без границ.

10

4

Искусство слышать музыку.

9

1

Итого:

34

3

Календарно-тематическое планирование

№

Дата

Раздел

тема урока

Тип урока

Дидактические ед-цы образов-ного процесса (осн.понятия)

Универсальные учебные действия (УУД)

план

факт

1

03.09

Музыка стран мира: Германия

УИНМ

Ориентироваться в выразительных средствах и понимать логику их организации в конкретном произведении в опоре на закономерности музыки (песня, танец, марш, интонация, развитие, форма, национальные особенности).

Предметные

проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость;

Метапредметные

Размышлять об общих интонационных корнях профессиональной музыки и народного творчества.

Различать на слух интонации (мелодии) композиторской и народной музыки.

Узнавать по характерным чертам жанры многонационального российского творчества (песни, былины, попевки, инструментальные наигрыши и пр.).

Пропевать главные интонации (мелодии) изучаемых произведений композиторов-классиков.

Запоминать имена корифеев русской музыкальной культуры, знать названия их лучших произведений.

Понимать необходимость сохранения фольклорной культуры, древних музыкальных инструментов

Личностные

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ори­ентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

2

10.09

Музыка стран мира: Польша

УЗИМ

3

17.09

Музыка стран мира: Венгрия

УЗИМ

4

24.09

Музыка стран мира: Испания

УИНМ

5

01.10

Музыка стран мира: Норвегия

УИНМ

6

08.10

Музыка стран мира: США

УИНМ

7

15.10

Обобщение по теме: многоцветие музыкальной картины мира урока

УИНМ

8

22.10

Роль восточных мотивов в становлении русской музыкальной классики

9

29.10

Музыкальное «путешествие» русских классиков в Италию и Испанию

Предметные

ориентироваться в музыкально- поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки

Метапредметные

Сравнивать знаменный распев и протяжную песню, выявляя истоки особого интонационного склада русской музыки.

Различать и выявлять выражение в русской музыке специфически национальных черт характера.

Разучивать и исполнять былинные напевы, народные песни разных жанров, частушки и страдания.

Стараться выражать в хоровом и сольном исполнении интонационно-мелодические особенности отечественного музыкального фольклора.

Разыгрывать народные обряды, используя народные инструменты и разнохарактерные танцевальные фольклорные жанры

Личностные

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

10

12.11

Музыкальное «путешествие» русских классиков в Японию.

УИНМ

11

19.11

Музыкальное «путешествие» русских классиков в Украину

УИНМ

12

26.11

«Русское» как характерное - через взаимодействие музыкальных культур

УИНМ

13

03.12

«Русское» как характерное - выделение интонационного общего и частного

УЗИМ

14

10.12

«Русское» как характерное - традиции, специфика

УЗИМ

15

17.12

обобщение по теме: музыка мира сквозь «призму» русской классики

УЗИМ

16

24.12

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья

Белоруси.

УЗИМ

17

14.01

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья Украина

УЗИМ

18

21.01

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья Молдова

УЗИМ

19

28.01

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья Казахстан.

УЗИМ

20

04.02

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья Страны Балтии.

(УПЗУ

21

11. 02

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья Азербайджан.

(УПЗУ

Предметные

накопления музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса

понимать термины: мелодия и аккомпанемент. Что мелодия - главная мысль музыкального произведения;

Метапредметные

Сравнивать народные песни и примеры композиторской интерпретации вокального народного творчества.

Различать интонационную сферу городского салонного романса и классического (А. Гурилёв, А. Алябьев, А. Варламов).

Напевать мелодии старинных романсов, выражая интонацией психологическую

насыщенность содержания

Личностные

расширять музыкальный кругозор и получит общие представления о музыкальной жизни современного социума;

22

18.02

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья Грузия.

(УПЗУ

23

25.02

Выдающиеся представители национальных музыкальных культур И. С. Бах, Шуман.

УИНМ

24

04.03

Выдающиеся представители национальных музыкальных культур Моцарт, Дебюсси.

УИНМ УИНМ

25

11.03

Выдающиеся представители национальных музыкальных культур Шуберт

УИНМ

26

18.03

Крупные формы музыкального произведения, как развитие музыкальной культуры человека.

УИНМ

27

1. 04

Обобщение: «Общая осведомлённость о музыке».

УИНМ

Предметные

воспринимать учебный материал небольшого объема со слов учителя, умению внимательно слушать;

узнавать на слух основную часть произведений;

Метапредметные

Размышлять о роли музыки в церкви.

Различать интонационно-мелодические особенности духовной музыки

Личностные

умение работать с учебником по музыке

28

8. 04

Родовые истоки музыкального искусства.

УИНМ

29

15. 04

Национальные

особенности русской музыки.

УИНМ

Предметные

внимательно слушать музыкальные фрагменты и находить характерные особенности музыки в прозвучавших литературных фрагментах;

Метапредметные

Различать на слух народную музыку и музыку, сочинённую композиторами в народном духе.

Уметь проследить и объяснить в народной музыке зависимость комплекса выразительных средств от содержания мировоззрения русского человека, воспроизводимого конкретного чувства, черты характера.

Выявлять своеобразие отношения классиков к интонационному богатству народной исполнительской культуры.

Определять композитора незнакомой музыки по характерным для него принципам использования народного фольклора.

Стараться в исполнении народной музыки воспроизводить специфику устной традиции.

Участвовать в воспроизведении основных моментов русских обрядов

Личностные

участвовать в коллективном пении, вовремя начинать и заканчивать пение, слушать паузы, понимать дирижерские жесты;

30

22.04

Любимые произведения, любимые композиторы.

УИНМ

31

29.04

Любимые жанры, любимые исполнители.

УИНМ

32

06.05

Любимые жанры, любимые исполнители.

УИНМ

33

13.05

Выразительное исполнение понравившейся песни

УОСЗ

34

20.05

Итоговое повторение. Урок - концерт.

УОСЗ

№

п/п

Тема урока

Материал урока

1.

Музыка стран мира: Германия

музыку Германии представят: И.С. Бах - фрагмент из Мессы h-moll; Моцарт - «Весенняя песня»; Ф. Шуберт - вальс h-moll и песня «В путь»; К. Вебер - «Хор охотников» из оперы «Волшебный стрелок».

2.

Музыка стран мира: Польша

музыку Польши представят: Ф. Шопен - Мазурка B-dur, Полонез-As-dur и песня «Желание» (уместно сравнение песни с её фортепианной транскрипцией Ф. Листа.)

3.

Музыка стран мира: Венгрия

Венгрия прозвучит в эпической Рапсодии №6 Ф. Листа и в «Венгерских танцах» И. Брамса.

4.

Музыка стран мира: Испания

Испанию представят «Дуэт гитар, Малагуэнья» и «Испанские напевы» П. де Сарасате.

5.

Музыка стран мира: Норвегия

О Норвегии школьникам «расскажет» Э. Григ. Звучат романсы «Лебедь», «Лесная песня», «Сердце поэта» (можно в переложении для фортепианно), песня «Заход солнца», а также фортепианная музыка - «Халлинг», «Колыбельная Йендины» (из народных песен), «Сон Гибоэнса на Отерхольдском мосту» (из

6.

Музыка стран мира: США

С музыкальной культурой Америки школьники знакомятся через музыку американских негров в интерпретации Дж. Гервиша - Прелюдия es-moll; «Колыбельная Клары» из оперы «Порги и Бес» и «Голубая рапсодия». Так же прозвучат фрагменты из мюзикла Ф. Лоу «Моя прекрасная леди» и музыки Р. Роджерса к кинофильму «Звуки музыки».

7.

обобщение по теме: многоцветие музыкальной картины мира урока

Почему музыка стала особым, универсальным языком - таким языком, который не требует перевода? Школьники сравнивают «Камаринскую» и «Вариации на русскую тему» Л. ван Бетховена; «Пастушью песню» и «Вариации на тему французской песни» Моцарта; шотландские и ирландские народные песни в обработке Л. ван Бетховена. Звучат также «Тартнтелла» Ф. Листа и «Колыбельная», «Русская пляска» из балета А. Хачатуряна «Гаянэ».

8.

Роль восточных мотивов в становлении русской музыкальной классики

Школьники слушают Н. А. Римского - Корсакова «Шахерезаду».

9.

Музыкальное «путешествие» русских классиков в Италию и Испанию.

Увертюра к опере Д. Россини. «Сорока-воровка» и итальянская песня «Санта - Лючия»

«Персидский хор» из оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила»,

10.

Музыкальное «путешествие» русских классиков в Японию.

Японская «Вишенка» прозвучит в вариациях на эту тему Д.Б. Кобалевского.

11.

Музыкальное «путешествие» русских классиков в Украину.

Прозвучат украинские мелодии: «Веснянка» в финале первого фортепианного оркестра П.И. Чайковского, «Гопак» из оперы М.П. Мусоргского «Сорочинская ярмарка».

12.

«Русское» как характерное - через взаимодействие музыкальных культур.

С.С. Прокофьев («Тарантелла» из «Детской музыки») и «Итальянское каприччио» в «интерпретации» П.И. Чайковского.

13.

«Русское» как характерное - выделение интонационного общего и частного

М.И. Глинка романс «Я здесь, Инезилья», романс «Ночной зефир» А.С. Даргомыжского.

14.

«Русское» как характерное - традиции, специфика.

Л. ван Бетховен. Финал Девятой симфонии «Обними-

тесь, миллионы», «Вариации на русскую тему».

15.

обобщение по теме: музыка мира сквозь «призму» русской классики

Бережное отношение к ценностям своих ближних и дальних соседей.

16.

II полугодие

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья

Белорусия.

Звучат произведения, ставшие классическими образцами, своего рода «визитными карточками»

национальных музыкальных культур. Это памятники белорусской музыкальной культуры - «Перепёлочка», и «Лявониха».

17

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья Украина.

Это памятники украинской музыкальной культуры - «Веснянка», «Гопак», «Ревёт и стонет Днепр широкий».

18.

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья Молдова

Это памятники молдавской музыкальной культуры - «Молдовеняска»

19.

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья Казахстан.

Это памятники казахстанской музыкальной культуры - песни: «Асет», «Камажай», Узбекская песня-танец «Мавриги».

20.

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья Страны Балтии.

Это памятники стран Балтии музыкальной культуры - Эстония «У каждого свой инструмент». Латвия «Вей ветерок»

21.

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья Азербайджан.

Это памятники азербайджанской музыкальной культуры - азербайджанский мугам, песня композитора Г. Гусейнли «Цыплята».

22.

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья Грузия.

Это памятники грузинской музыкальной культуры - песня «Сулико», осетинская «Лезгинка».

23.

Выдающиеся представители национальных музыкальных культур И. С. Бах, Шуман.

Музыкальный салон знакомит с гостями композиторами до бетховенского периода. И.С. Бах «предлагает» «Арию сопрано» из «Магнинификата»,

фрагмент «Мессы h-moll», первую часть Концерта ре-минор. Р. Шуман. Концерт для фортепиано с оркестром (1часть).

24

Выдающиеся представители национальных музыкальных культур Моцарт, Дебюсси.

В.А. Моцарт «знакомит» «просвещённую русскую публику» с «Арией графини» и «Арией Фигаро» (из оперы «Свадьба Фигаро»), «исполняет» «Турецкий марш», фортепианные фантазии. Клод Дебюсси «представит» пьесы «Затонувший собор», «Девушка с волосами цвета льна» и «Фейерверк».

25.

Выдающиеся представители национальных музыкальных культур Шуберт

Франц Шуберт - баллада «Лесной царь» и песни «Мельник и ручей», «Баркарола», «Аве Мария», «Лебединая песня».

26.

Крупные формы музыкального произведения, как развитие музыкальной культуры человека.

3-я симфония (Героическая) Л. Ван Бетховен, 4-я симфония П.И. Чайковского

27.

Обобщение: «Общая осведомлённость о музыке».

Уч-ся мотивирует свой выбор той или иной музыки (что он ищет в ней, чего он ждёт от неё).

28.

Родовые истоки музыкального искусства.

Своё участие в единении людей всей земли через музыку школьники выражают в разучивании и исполнении песни А. Александрова «Нас много на шаре земном».

29.

Национальные

особенности русской музыки.

Гимн России

«Патриотическая песн».

30

Любимые произведения, любимые композиторы.

Звучат произведения любимых композиторов.

31.

Любимые жанры, любимые исполнители.

Звучат произведения, которые школьники называют любимыми.

32.

Любимые жанры, любимые исполнители.

Звучат произведения, которые школьники называют любимыми.

33.

Выразительное исполнение понравившейся песни

Звучат произведения, которые школьники называют любимыми.

34.

Выразительное исполнение понравившейся песни

Звучат произведения, которые школьники называют любимыми.

Учебно-методическое обеспечение

Программа «Музыка» 1-4 (авт. В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А. Школяр) разработанная в рамках модели образования «Начальная школа XXI века», утвержденная и рекомендованная Министерством образования и науки РФ;

В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, учебник «Музыка»: 3 класс, - М.:Вентана-Граф, 2013;

Фонохрестоматия «Музыка» 3 класс, в 2- частях;

Также используется вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).

Материально - техническое обеспечение:

Печатные пособия:

1. Портреты композиторов в электронном виде

2. Плакаты(10): расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах оркестров, расположение партий в хоре, графические партитуры

3. Транспарант: поэтический текст гимна России.

Экранно-звуковые пособия:

1. Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке

2. Презентации, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов

3. Учебно-практическое оборудование

Программа учебного курса «Музыка» объемом 34 часа в год, по 1 ч. в неделю. Изучается в течение всего учебного года.

Библиографический список:

Список методической литературы для учителя:

 Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века» издание 2е, допущенное и дополненное, Вентана-Граф, 2007;

• В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А.Школяр, «Музыкальное искусство. 4 класс. Методическое пособие», - М.:Вентана-Граф, 2007;

• Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 4 класс, в 2- частях.