7


  • Учителю
  • Конспект урока по теме 'Образ природы в музыке и поэзии'

Конспект урока по теме 'Образ природы в музыке и поэзии'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

ГУ «Физико-математический лицей акимата города Костаная…»

_____________________________________________________________________

E-mail: olgameloman@ mail.ru

Тел. 8 (714-2) 22-60-65



Конспект учебного занятия

по музыке

Тема: «Образ природы в музыке и поэзии»












Подготовила: учитель высшей квалификационной категории

Столяренко О.А.

















Класс: 6, 1 четверть.


Предмет: музыка

Тема учебного занятия: «Образ природы в музыке и поэзии»


Продолжительность учебного занятия: 45 мин.


Тип урока: объяснение нового материала.


Цели: Активизировать воображение нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на основе восприятия родной природы; углубить и расширить понятие «прекрасное в музыке и поэзии».


Задачи:

1. Воспитательная - формирование любви к красоте родного края через творчество русских и зарубежных композиторов, поэтов и художников.

2. Образовательная - знакомство с творчеством русского композитора П.И.Чайковского; с творчеством русских поэтов.

3. Развивающая - развитие вокально-хоровых навыков, чувства ритма; развитие умения размышлять о музыке, сравнивать, обобщать; учить детей анализировать свою импровизационную деятельность.


Виды музыкальной деятельности:

  1. Слушание

  2. Вокально-хоровая работа

  3. Движение под музыку


Методы, используемые на уроке:

  1. Метод музыкального обобщения.

  2. Метод эмоциональной драматургии урока.

  3. Метод звуковой и зрительной наглядности.

  4. Метод забегания вперёд и возвращения к пройденному (метод ретроспективы и перспективы).

  5. Метод объяснительно-иллюстративный.


Форма работы: групповая.


Технология: интегрирование музыки и литературы.


Оборудование: портрет композитора П.И.Чайковского, фортепиано, нотные хрестоматии.


Музыкальный материал: «Осенняя песнь. Октябрь» П.И.Чайковского; песня «Кто берёзку причесал» В. Ярушина.


Ход урока:

1.Организационный момент.


2. Музыкальное приветствие. - Музыка, здравствуй! - 2 раза

- Музыка, музыка.

- Праздник прекрасный - 2 раза

- Нам дарит музыка.

- Здравствуйте, девочки!

- Здравствуйте!

- Здравствуйте, мальчики!

- Здравствуйте!

- Здравствуйте, взрослые!

- Здравствуйте!

- Здравствуйте, здравствуйте все!


3. Объяснение нового материала.


Учитель читает отрывок из стихотворения И.Ивенсена «Музыка»


Послушай: музыка вокруг:

Она во всём - в самой природе,

И для бесчисленных мелодий

Она сама рождает звук.

Ей служат ветер, плеск волны.

Раскаты грома, звон капели.

Птиц несмолкаемые трели

Среди зелёной тишины.


- Ребята, сегодня на уроке мы поговорим об образах природы в музыке и поэзии. Наверное, каждый человек на земле ощущает и понимает природу в той или иной степени, её «душу», «язык». Но наиболее глубоко и тонко проникаются этим чувством люди творческие - художники, поэты, композиторы.

Именно в изображении природы особенно близко сходятся два вида искусства: литература и музыка.


- И сейчас мы обратимся к творчеству известного вам уже русского композитора П.И.Чайковского. П. И. Чайковский в 1876 году написал «Времена года» - альбом, состоящий из 12 музыкальных пьес, отрывок одной из которых вы услышите.

Слушаем пьесу П.И.Чайковского «Октябрь. Осенняя песнь» в исполнении учителя.


- Какие интонации вы услышали, о каком времени года идёт речь?

(Ответы детей)

- Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь) Выделите первые буквы, составьте слово, какое слово получилось. СОН - осенью природа как бы засыпает.

- Композитор стремится передать не просто увядающий облик осеннее природы, он вносит в звучание музыки щемящую человеческую ноту. Вслушайтесь, все эти чувства выражены в музыке Чайковского. Это музыкальное произведение выражает душевное настроение композитора, надеющегося, что найдутся души, которые чутко отзовутся на его музыку.


- Картины русской природы волновали сердца не только композиторов, но и многих русских поэтов. Звуки, движения, образы возникают под пером известных поэтов, но поэтический язык - особенный, таинственный.


- А вот какой видел осень Александр Сергеевич Пушкин:

Унылая пора! Очей очарованье Приятна мне твоя печальная краса, Люблю я пышное природы увяданье. В багрец и золото, одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы.


- Ребята, а если бы вы написали музыку к этому произведению Пушкина, какими бы средствами музыкальной выразительности вы бы воспользовались?

Ученики: медленный темп, музыка тихая и т.д.

- Каждое время года красиво по своему, у каждого своя изюминка. А какое время года вам больше нравится и чем? (Ответы детей)

- Сейчас я вам исполню песню В. Ярушина, ваша задача прослушать, дать название песни и охарактеризовать её.

(Исполнение учителем песни «Кто берёзку причесал» В. Ярушина )

- Какие интонации вы услышали в песни? (Ответы детей)

- А сейчас мы разучим первый куплет песни.

Вокально - хоровая работа: гимнастика на дыхание и дикцию, работа над художественным исполнением.

- Ребята, а давайте придумаем движения к этой песне, сделаем её ещё интереснее.

(Исполнение песни с движениями)

4. Итог

- Союз слова и музыкальных интонаций составляет неразрывное единство в создании образов природы. Как часто и глубоко проникает природа в искусство, как тесно они связаны друг с другом! Почувствовали ли вы это? Что вам хочется сказать об услышанном, чем поделиться? (Ответы детей)




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал