Игровые технологии на внеурочном занятии по музыке 2 класс

МОУ СОШ№ -4 г. Лосино-Петровский

</<font face="Times New Roman, serif">Учитель: Белоусова Анна Юрьевна

Внеурочное занятие по музыке во 2ом классе.

Тема: Дыхание и дикция. Атака звука при пении.

Цель: накопление вокально-хоровых навыков

Задачи:

1.Соблюдать певческую установку (правильное положение корпуса, головы, правильное открывание рта во время пения)

2.Формировать певческое дыхание (выработка быстрого, но спокойного вдоха в песнях и попевках)

3.Вырабатывать навык отчетливой и правильной артикуляции

Ход занятия:

1.Приветствие

Дети входят в класс и выстраиваются в круг.

Учитель: Всем вам добрый день!(пропеваю по звукам трезвучия вниз)

Дети: Добрый день!(возвращают мелодию)

2.Психологический настрой и коммуникативная разминка «Давай, мой друг, обнимемся!»

-Давай, мой друг, обнимемся, обнимемся, обнимемся..(обнялись друг с другом)

И над землей поднимемся, поднимемся, поднимемся..(тянутся вверх)

Тепло сердец соединим (соединяют ладошки, друг с другом)

И станем солнышком одним!(поднимают сцепленные друг с другом руки вверх). Выполнить можно несколько раз.

3. Логоритмическая минутка «Грека» с движениями (моторика речи и движения- стимуляция, координация движений, активизация речевой активности, разогрев речевого аппарата).

Ехал Грека через реку(движения гребца в лодке),

Видит Грека(смотрят как бы в бинокль)-в речке рак,

Сунул Грека руку в реку(движение руками вниз)-

Рак за руку Греку- цап!(хлопают в ладоши на последних словах).

Дети проходят на места за партами.

4.Скороговорка «Мышки» (работа над дикцией, артикуляцией, активным вдохом, дыханием по фразам…)

Мышки сушек насушили, мышек пригласили, мышки сушки кушать стали, мышки зубки обломали.

5.Фонопедическое упражнение-игра «Весенние голоса»(дети изображают разные звуки, которые можно услышать весной).

-Пригрело весеннее солнышко(поднимают руки вверх и произносят «Ах!» на выдохе, не очень громко)

-С пригорка побежал веселый ручеек(болтают языком как бы изображая бульканье ручейка)

-До краев наполнил большую глубокую лужу(на глиссандо опускаются голосом в нижний регистр)

-Перелился через край(болтают языком на глиссандо сверху вниз)

-И дальше побежал(булькаем с движениями рук из стороны в сторону и шевелим активно пальцами рук)

-Выбрались из-под коры жуки (жжжжж в низком регистре) и маленькие букашки (зззззз в более высоком регистре),расправили крылышки и полетели кто куда (трррррр шепотом на разной высоте кто как хочет)

-Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало (шур-шур, произносят и трут ладошки друг об друга)

-И вылез маленький ежик (сопим носом, энергично втягивая и выпуская воздух)

-Лес наполнился веселыми весенними голосами (имитация птичьих голосов всем одновременно)

-Вот и пришла весна! (каждый изображает свой «весенний звук» )

6.Пульсирующее упражнение «Капли»(активно включается в работу мускулатура нижней части туловища, что способствует активизации работы диафрагмы- активный массаж внутренних органов, снимается нагрузка с сердечной мышцы, подготовка к выполнению элементов дыхательной гимнастики).

-Капли, капли, что поете?

-Кап-кап-кап…Хи-хи-хи!( активно, на выдохе, с толчком воздуха, держат руки внизу ребер, ощущая как на произносимых словах двигается живот)

-Спать сосулькам не даете!

-Кап-кап-кап..Хи-хи-хи!

-Солнышко в небе хохочет

И носы нам всем щекочет(трут ладошкой свои носы)

-Кап-кап-кап..Хи-хи-хи и ааааа-пчхи!

7.Дыхательная гимнастика (стоя, 3 упражнения)

8.Распевание: «Как у дяди Ермолая» (с движениями по тексту попевки)

-атака звука

-акцент на начало фразы

-артикуляция ясная и четкая

-ускорение темпа к окончанию попевки

-игровой момент: учитель неверно показывает движения в попевке, а дети

Должны спеть и показать правильные движения.

9. Работа над песней «Здравствуй, милая весна!» муз. Кудряшова, сл. Яворской.

10. Итог занятия:

-Исполнение песни «Здравствуй, милая весна!» по желанию

-Исполнение любимых песен по желанию

-Спасибо за занятие! До новых встреч!