Рабочая программа по музыке 9 адаптированная

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ашпанская основная общеобразовательная школа»

«Рассмотрено»

на заседании МО

Протокол № 1

«29 » августа 2016г

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР _________ Н.В.Дерова

«30» августа 2016г

«Утверждено» директором

___________ Т.Б.Карелина

Приказ № 68

«31» августа 2016

Рабочая программа

Искусство (Музыка и ИЗО)

для 9 класса

(по адаптированной программе

для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости)

Кузнецова

Екатерина Петровна

учитель музыки

с. Ашпан

2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

- программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы под ред. В.В. Воронковой, М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2012.- Сб.1 - 224с., Музыка. - под ред. И.В. Евтушенко.

Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройст. Занятия музыкой способствуют разностороннему развитию школьника, адаптации его в обществе.

Цель: освоение знаний о музыке, особенности музыкального языка, музыкальном фольклоре, взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью

Задачи:

• формировать музыкально-эстетический словарь;

• формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;

• совершенствовать певческие навыки;

• развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

• способствовать преодолению неадекватных форм поведения,

снятию эмоционального напряжения;

• содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и

свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную

отзывчивость;

• активизировать творческие способности

На реализацию программы по музыке отводится в год 34 часа (1 час в неделю).

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать:

• понимать роль музыки в жизни человека;

• понимать значение традиций и новаторства в музыкальном искусстве прошлого и настоящего времени;

• оценивать произведения разных направлений музыкального искусства и обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;

• знать имена выдающихся композиторов и исполнителей в различных областях музыкального искусства;

• иметь представление об особенностях языка, инструментария, манеры исполнения музыкальных произведений разных эпох;

• сопоставлять стилевые, интонационно-жанровые особенности музыкальных произведений в процессе их слушания и исполнения;

Уметь:

• ориентироваться в окружающем музыкальном пространстве; понимать значимость классического, народного музыкального искусства, музыки религиозной традиции в их соотношении с массовой музыкальной культурой;

• иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом;

• проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса,, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.), развивать навыки проектной деятельности;

• совершенствовать умения и навыки самообразования.

Учебно -методический план

п\п

Тема раздела

Кол-во часов в четверти.

В том числе, час

Теория

Практика

Контроль

1

Вечные темы в искусстве

34

34

Итого

34

Содержание учебного курса

</ Вечные темы в искусстве (34 часа)

Трактовка вечных тем искусства и жизни сквозь призму традиций и новаторства. Выражение отношения композитора к тем или иным явлениям действительности, поиск новых выразительных возможностей музыкального языка (мелодика, ритм, фактура, тембр, оркестровка, форма и др.). Композитор - человек, чувствующий жизненное содержание, которое он хочет выразить, и музыкант, мыслящий на языке своего искусства. Сопоставление стилевых, интонационно-жанровых особенностей музыкальных произведений в процессе их слушания и исполнения как основа выявления новаторских устремлений композиторов. «Новаторство в том, чтобы в новых условиях защищать вечное» (Р. Быков).

Восприятие - осознание - воспроизведение (исполнение) - оценка явлений музыкальной культуры как звенья процесса, направленного на развитие сотворческой активности учащихся, их способности вступать в диалог с музыкой разных эпох и стилей.

Примерный перечень музыкального материала

Колокольные звоны храмов и монастырей России.

Русь колокольная. Вариации на тему М. Мусоргского. А. Петров.

Концерт № 2 для фортепиано с оркестром. С. Рахманинов (классические и современные интерпретации).

Симфония- от венских классиков до современного авангарда (из программы «Музыка» для V-IX классов - по выбору учителя)

Симфония № 5 (фрагменты). Д. Шостакович.

Симфония № 4 (фрагменты). А. Шнитке.

Опера - оперетта - мюзикл - рок-опера (из программы «Музыка» для У-IX классов - по выбору учителя)

Борис Годунов (фрагменты). М. Мусоргский.

Евгений Онегин (фрагменты), П. Чайковский.

Преступление м наказание. Рок-опера по мотивам романа Ф. Достоевского (фрагменты). Э. Артемьев.

Балет (из программы «Музыка» для V-lX классов - по выбору учителя)

Анюта. Балет по мотивам повести «Анна на шее» А. Чехова (фрагменты). В. Гаврилин.

Симфонические картины, поэмы, увертюры, сюиты, концерты (фрагменты из программы «Музыка» для V-IX классов - по выбору учителя)

Камерная вокальная и инструментальная музыка (из программы «Музыка» для V-IX классов - по выбору учителя). Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный, кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.).

Методические пособия для учителя

1. Музыка 2-9 классы. Художественно - образное развитие школьников. - Волгоград, Учитель: 2010г. - 157с.

2. Музыка 1-9 классы: тематические беседы, театрализованние концерты, музыкальная игротека. - Волгоград, Учитель, 2009. - 205с

3. Музыкальные пальчиковые игры\ Е.А. Поддубная. - Изд 4-е. - Ростов н\Д: Феникс, 2014. - 39с. (Школа развития).

Печатные пособия:

1. Портреты композиторов.

2. Плакаты расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах оркестров, расположение партий в хоре, графические партитуры

Оборудование

Сколько

На какое количество

1

Музыкальный центр

1

Класс

2

Бубен

2

Группа

3

Треугольник

5

Группа

4

Ложки

8

Группа

5

Дудки

2

Группа

6

Трещотки

2

Группа

7

Барабаны

2

Группа

Паспорт календарно тематического планирования

Учебный предмет: Искусство (Музыка и ИЗО)

Количество часов в неделю по учебному плану: 1

Всего количество часов по плану: 34

Класс 9

Учитель: Кузнецова Екатерина Петровна

урока

Тема урока

Дата по факту

Дата по плану

Основные понятия

Ожидаемый результат

1

Искусство как осмысление жизни

1.09

Философия. Сознание. Миропонимание.

Знать что может выразить музыка в человеке. Уметь проанализировать музыкальное произведение.

2

Человек в музыке: персонаж, лирический герой.

8.09

Кантата. Опера.

3

Драматические образы в музыке.

15.09

Симфония. Сюита.

4

«Нет повести печальнее на свете…»

22.09

Увертюра. Контраст.

5

«В поисках счастья»

29.09

Симфоническая сюита.

6

Повесть о русском человеке.

6.10

Симфония-действо.

7

На краю вечности.

13.10

Реквием. Месса.

8

Образ человека в мировой музыкальной культуре.

Философия музыки.

20.10

9

Композиторы - новаторы своего времени. Сергей Рахманинов.

27.10

10

Композиторы - новаторы своего времени. Модест Мусоргский.

10.11

Знать что может выразить музыка в человеке. Уметь проанализировать музыкальное произведение. Закрепить вокально - хоровые навыки.

11

Композиторы -

новаторы своего времени. Игорь Стравинский

17.11

12

Композиторы - новаторы своего времени. Дмитрий Шостакович.

24.11

13

Композиторы - новаторы своего времени. А. Шнитке.

1.12

14

Композиторы - новаторы своего времени. А. Караманов.

8.12

15

Композиторы - новаторы своего времени. В. Гаврилин

15.12

16

«Новаторство в том, чтобы в новых условиях защищать вечное». Обобщение.

22.12

17

Музыка в жизни человек

12.01

18

Жанры в музыке

19.01

Определять образ. Уметь проанализировать музыкальное произведение. Закрепить вокально - хоровые навыки.

19

Песня. Жанры народных песен. Народные напевы в музыке П.И. Чайковского, М. Глинки, Н. Римского - Корсакова

26.01

20

Вокальные жанры и их развитие в духовной музыке разных эпох.

2.02

21

Вокальные жанры и их развитие в светской музыке разных эпох

9.02

22

Танец. Разнообразие танцевальных жанров

16.02

23

Марш. История русского марша

2.03

Марш

24

Жанры маршевой музыки

9.03

25

Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 в. Возрождение.

16.03

Знать определение и основные признаки образов в программной музыке, повторить определение и виды программной музыки. Знать определение и основные признаки эпического образа, уметь определять и описывать в музыке.

Повторить и закрепить тему, уметь определять образы музыкальных произведений о соотносить с иллюстрациями.

26

Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 в. Барокко.

23.03

Барокко

27

Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 в. Классицизм.

6.04

Классицизм

28

Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 в. Романтизм.

13.04

Романтизм

29

Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 в. Импрессионизм.

20.04

Импрессионизм

30

Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 в. Неоклассицизм.

27.04

Неоклассицизм

31

Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 в. Классический авангард.

4.05

Авангард

32

Стилизация и полистилистика

11.05

33

Музыкальный стиль - камертон эпохи

18.05

Камертон

34

Итоговый урок

25.05

10