Учителю
Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Родничок'

Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Родничок'

Автор публикации: Костючкова Л.В.

Дата публикации: 24.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2

им. Е. В. Камышева»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

___________/_______________/

ФИО

Протокол заседания МО № 1
от «28» августа 2015__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 2

_____________/_Покровкова Н.Н./

ФИО

«28» августа 2015 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 2

_____________/Чипенюк Н.И. /

ФИО

Приказ № 122
от «31»августа 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по художественно-эстетическому

направлению внеурочной деятельности

(студия «Родничок»)

1 «Б», 1 «В», 2 «Б» классы

учитель

высшей квалификационной категории

Костючкова Лариса Владимировна

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Образовательная программа определяет новые ориентиры в нравственно- патриотическом воспитании детей, основанные на их приобщении к истокам русской народной культуры. Эта программа внутренне совершенно закончена, самостоятельна, неисчерпаемо многогранна и остросовременна. Народное искусство - сложное явление культуры. По глубине и многообразию народного творчества, которые поистине неисчерпаемы, программа дает освоение ориентир и точку опоры для проведения текущих занятий и праздников, которые украшают жизнь младшего школьника. Она охватывает многие виды творчества: зодчество, музыку, танцы, фольклор, бытовое искусство, пробуждает интерес к осмыслению современных научных знаний, наработанных отечественной и мировой фольклористикой, этнографией, археологией, лингвистикой, искусствоведением и культорологией. Откристализованный временем музыкальный фольклор, по словам В.Г. Белинского, « лучше самой истории свидетельствует о внутреннем быте народа, может служить меркою его гражданственности, проверкою его человечности, зеркалом его духа». Каждый народ имеет свой дух, свою культуру, свой характер, свои традиции. Народы не являются близнецами, каждый народ имеет свою самобытность, и тем интересны друг другу. В последнее время в российской системе школьного образования произошли определенные позитивные перемены: обновляется содержание образования и воспитания детей. Проблема нравственно - патриотического воспитания школьников с позиции кардинальных изменений в общественном сознании остается главной в настоящее время. И самое важное личностное качество, которое следует развивать и воспитывать в наших детях, есть национальный дух. Именно это качество легче всего воспитывается в ребенке через фольклор. Программа « Фольклор - детям» построена с опорой на программу М.Ю. Новицкой « Наследие», все музыкальное построение программы, возрастные характеристики, их адрестность, подбор материала - авторские.

Хочется отметить актуальность образовательной программы « Фольклор - детям», теоретическую основу которой составила положения концепции школьного воспитания о необходимости приобщения детей к непреходящим общечеловеческим ценностям. В отсутствие, каких бы то ни было общегосударственных идеологических установок, приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности.

Таким образом, традиционная отечественная культура - это совокупность результатов труда наших соотечественников, с глубокой древности до современности развивающих базовое ядро духовных ценностей, выработанных разными народами России: бережное отношение к матери - земле, трудолюбие, забота о детях, уважение к старшим, терпение, милосердие и гостеприимство, чувство долга, память о предках, построивших великую Державу, преемственность в делах хозяйственных, семейных, государственных по закону единства красоты, добра и правды.

Особенностью программы являются то, что авторская программа является частью комплексной программы «Наследие», а именно цикла « Музыкальное наследие» - программы освоения традиционной отечественной музыкальной культуры. Сюжетно - тематическое планирование программы « Фольклор - детям» задается естественным природным ритмом и историко-культурным содержанием традиционного календаря и семейной культуры. Она построена на единой методологической установке, предполагающей комплексный подход в организации содержания и процесса освоения традиционной отечественной культуры. Востребованность данной программы очевидна, так как данная программа направлена на активное приобретение детьми музыкального культурного богатства русского народа. Она основана на формировании эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого, в том числе, благодаря созданию особой среды, позволяющей как бы непосредственно с ним соприкоснуться. Программа реализуется в два этапа, с учетом возрастных особенностей и принципа « от простого к сложному».

Цель программы - восстановление преемственности в восприятии и освоении традиционной отечественной культуры; формирование основ национального самосознания и любви к Отечеству при росте взаимопонимания, уважения и дружбы между людьми разных национальностей; нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие ребенка. Знакомства с основами начального обучения, услышанными песнями, сказками, играми, народными знаниями и народной мудростью, воспитание ребенка в русле традиционной отечественной культуры, формирование бережного отношения и любви к ней.

Задачи заключаются в осуществлении постепенного освоения музыкально- ритмических навыков: чистое интонирование, мягкая атака звука, пение в унисон, соединения пения с движением и декламацией, соединение слова, напева и движения в игре. Знакомство с понятием кантилены и практического освоения ее в пении, упражнения на развитие навыков певческого дыхания. Цепторное дыхание в пении как обязательное условие исполнения народных песен, отражение в народном пении эмоциональных оттенков, настроений, передающих отношение исполнителя к содержанию песни. Опора народного пения на естественную фонетику разговорной речи со свойственным ей богатством и индивидуальным характером смысловых интонаций и тембровых красок. Подведение детей к простейшему анализу народных песен. Стимулирование творческой активности каждого ребенка. Активное практическое освоение главных форм фольклора (игры, декламации, пения, движения), стремление к максимальному раскрытию индивидуальных свойств и качеств личности ребенка в условиях коллективной работы. Понятие о ритме как основном элементе, объединяющим слова, напев и движения в фольклорном произведении. Простейшие слогоритмические структуры, характерные для хороводных, игровых и плясовых песен. Развитие навыков ритмического воспроизведения песенного фольклора через ощущения ритмического пульсирования в пении, декламации, движении. Воспроизведение ритмических рисунков (от простых к сложным) хлопками в ладоши, ложками, трещотками в « оркестре народных инструментов». Использование русских народных инструментов в качестве тембрального изобразительного фона, ритмического сопровождения песен, небольших обрядовых сценок, до передачи подлинного обрядового действа в его полном объеме. Серьезное внимание уделяется певческой работе. Углубленная работа по Народному календарю. Изучение народных примет, обычаев, обрядов,

Результативность программы объясняется ее педагогической целесообразности, показывает, что изучение традиционной культуры позволяет естественно сочетать обучение и воспитание без резких границ между ними. Потому что весь процесс освоения родной культуры есть не что иное, как воспитывающее обучение. Фольклор уникален тем, что позволяет раскрываться, раскрепощаться личности. Мотив самораскрытия ведет к возникновению творческой деятельности, привносящей что-то свое, т.е. импровизацию, являющейся сутью фольклорной традиции. Освоение фольклорной импровизацией - важная ступень, ведущая к глубокому постижению фольклора. Обучение музыкальному фольклору носит живой, неформальный характер. «Обучить творческому акту искусства нельзя, но это не значит, что нельзя воспитателю содействовать его образованию и появлению» (Л.С. Выгодский).

Фольклор - традиция изустная. Она, к огромному сожалению, почти утеряна. Погружение ребенка в атмосферу живого, идущего от сердца слова, позволит перейти на иной уровень коммуникации между детьми и взрослыми. Разнообразие игр в фольклорной традиции, существующих, практически, на все случаи жизни, позволяет существенно активизировать процесс восприятия фольклора. Освоение народной культуры не сводится к сумме разученных произведений, а предполагает организацию такой атмосферы, в которой эти произведения могут возникнуть и существовать, когда народная мудрость глубоко проникает в сознание, привычки человека и становятся частью его жизни. Позволяет расширить возможности индивидуального развития ребенка, не только воспитывает, но и открывает интеллектуальный и эстетический, нравственный потенциал. Гармоническое соединение движений и рифмованной речи впоследствии трансформируется в умение метко говорить, воспроизводить движения танца или хоровода. Игра на детских музыкальных инструментах важна для ребенка - как путь включенности в общее действо. Практический материал (песни, игры, танцы) подобран в соответствии с народным календарем. Но педагогический процесс по освоению традиционной культуры имеет определенную специфику. Освоение традиционной народной культуры невозможно без использования музыкального визуального ряда, предполагающего просмотр видеосъемок и наглядного материала (предметы быта, фотографии, иллюстрации) встречами с исполнителями народной культуры. Музыкальный фольклор - явление синкретическое. В нем неразрывно связаны музыка, слово и движение. В соединении этих элементов большая сила педагогического воздействия, позволяющая комплексно подойти к проблеме комплексного освоения различных видов искусств ребенком. Режим занятий детей по программе « Фольклор - детям» - 2 раза в неделю со всеми классами.

Проверка результативности осваиваемой программы осуществляется путем проведения открытых занятий, праздников, мероприятий, посиделок, концертов и т. д. Диагностика составлена таким образом, что она выявляет наличие знаний, умений, навыков на начало года и в конце года по вопросам: певческие навыки, игровые и танцевальные навыки, овладение фольклорным материалом. А так же диагностическая карта по ознакомлению школьников с отечественной историей и культурой: знания содержания сказок, малых фольклорных форм, народных праздников, игр, игрушек.

Занятия-праздники по народному календарю являются своеобразным завершением освоения конкретных календарных тем года, подведением итогов занятий в течение года с сентября по май. Но поскольку освоение традиционной культуры - это образ жизни, который включает в себя постепенную и целенаправленную организацию предметно- пространственной среды, внутреннее изменение каждого в процессе свободного принятия нравственных и эстетических ценностей народа, развития дружеских отношений между людьми, душевного и духовного общения между соотечественниками, то результативность занятий проявляется в самостоятельных организациях сюжетно- ролевых игр, досугов, вечеров развлечений.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Темы разделов и уроков

Дата

Введение (3 ч)

Народ и народная культура

Человек и природа в народной культуре

Юлианский и Григорианский календари

Осенние обряды и обычаи (13 ч)

Сентябрь красно лето провожает, осень золотую встречает. Характер месяца. Праздники.

Осенние новолетие. Обряды и обычаи осеннего нового года.

Всякому лету аминь! Осеннее равноденствие. Праздник урожая.

Капустные вечера: труд и веселье вместе.

Октябрь зазимник. Праздничные дни.

Хозяйка мира. Праздник Покров. Образ женщины в народном искусстве.

Дожинки - конец жатвы.

Секреты предков в русской народной сказке.

Чудо-язык народных узоров. Осенние посиделки.

Ноябрь - полузимник. Характер. Праздничные дни.

Календарный фольклор. Песни, заклички, приговорки.

О чем расскажет нам народный костюм.

Кузьминки - первый зимний праздник.

От рождества до Крещения (11 ч)

Декабрь - шапка зимы

Что такое зимние святки

На Рождество и солнце греет

Счастья тому, кто в этом дому! Святки - время праздничного веселья

Спиридон - поворот солнцеворот. Время зимнего солнцестояния

Месяц-январь - зимы государь

Февраль зиму замыкает. Характер месяца

Зимние свадебные недели

Масленица (5 ч)

Широкая масленица

А мы Масленицу дождались. Праздник всю неделю

Закликанье весны (8 ч)

Сретенье - встреча весны

Музыкальный фольклор

Игры, забавы

Март - утро года. Характер марта

Жаворонки, прилетите к нам! Обряд закликания весны

Благовещенье - третья встреча зимы

Мост на восемь верст. Светлое воскресенье. Обряды и обычаи Великого поста. Радостная неделя

Зеленые святки (6 ч)

Апрель, апрель - на дворе звенит капель

Воин, земледелец и пастырь. Егорьев день

Месяц май! Доброе семя - в добрую пору

Зеленые святки. Праздники конца весны - начало лета

Музыкальный фольклор

Игры

Лето красное (6 ч)

Здравствуй, лето красное!

Праздник - Иван-купала

Летний солнцеворот

Летние праздники

Летние календарные песни

Летние игры

Доброму - добрая память (14 ч)

Тайны народных игрушек

Льняные смотрины

Что у нас общее и чем мы различаемся

Из рода в род. Какого роду, племени?

Мое родословное древо

Доброму - добрая память

Скоро сказка сказывается

По памяти, что по грамоте

Копни поглубже, найдешь погуще (игрушки рассказывают о прошлом и жизни сейчас)

Без пословицы не проживешь

Чудо-дерево. Ритм жизни человека и природы задает Солнце

⇧

⇩