КТП по музыке для 2 класса

Пояснительная записка

1. Сведения об образовательной программе, на основе которой составлена рабочая программа для 2 класса

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, в соответствии с учебным планом и образовательной программой. Программа Э.Б. Абдуллина, Т.А. Бейдер, Г.Е. Вендровой, И.В. Кадобновой, Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Г.С. Тарасова под научным руководством Д.Б. Кабалевского «Музыка» (1-8), рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. - М.: «Просвещение» 2007 г.

2. Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа, в том числе для прохождения практической и контрольной части

На реализацию рабочей программы по музыке во 2 классе в учебном плане ООП ЛГ МБОУ «СОШ №» предусмотрено 34 часа (1 час в неделю). Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям стандарта начального общего образования и стартовым возможностям обучающихся 2 класса, поэтому в программу не внесено изменений. В соответствии с содержанием программы «Музыка» » Э.Б. Абдуллина, Т.А. Бейдер, Г.Е. Вендровой, И.В. Кадобновой, Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Г.С. Тарасова под научным руководством Д.Б. Кабалевского , часы на прохождение рабочей программы во 2 классе распределены следующим образом:

№ п/п

Раздел

Количество часов

Практические работы

Контрольные работы

1

«Три кита в музыке - песня, танец, марш»

9 часов

1

2

«О чем говорит музыка»

7 часов

1

3

Куда ведут нас «три кита»

10 часов

1

4

«Что такое музыкальная речь»

8 часов

1

Итого:

34 часа

3. Программно-методическое обеспечение образовательной программы (дополнительная литература) и технические средства обучения

Дидактическое и методическое обеспечение

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

Т.С.Максимова. Музыка. 2 класс: поурочные планы (по программе Э.Б.Абдуллина [и др.] под науч.руководством Д.Б.Кабалевского), -Изд.2-е.-Волгоград: «Учитель», 2010.-169 с.

Материально-техническое обеспечение

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Технические средства обучения.

Интерактивная доска

Д

имеется

Мультимедийный проектор

Д

имеется

Компьютер

Д

имеется

Колонки

Д

имеется

Принтер

Д

имеется

МФУ (принтер, сканер, ксерокс)

Д

имеется

Электорнные образовательные ресурсы(ЭОР)

Электронный учебник

Д

Цифровые образовательные ресурсы (ресурсы Интернет)

Журнал «Начальная школа»

Д

http://nsc.1september.ru/

Социальная сеть работников образования

Д

http://nsportal.ru/

Фестиваль педагогических идей

Д

http://festival.1september.ru/

Копилка уроков

Д

http://kopilkaurokov.ru/

Современный учительский портал

Д

http://easyen.ru/

Примечание: Д - демонстрационный материал, К - комплект на каждого обучающегося, Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух обучающихся), П - комплект для работы в группах (1 на пять- шесть человек).

4. Назначение программы по предмету

• для обучающихся рабочая программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества получаемых услуг;

• для педагогических работников ЛГ МБОУ «СОШ № 3» программа определяет приоритеты в содержании и способствует интеграции и координации деятельности по реализации начального общего образования;

• для администрации ЛГ МБОУ «СОШ №3» программа является основанием для определения качества реализации предмета музыка начального общего образования

• программа призвана обеспечит индивидуальный подход к освоению предмета музыка каждым обучающимся 2 Б класса с учетом особенностей и потребностей каждого обучающегося

5. Содержательные линии предмета

• Музыка в жизни человека

• Основные закономерности музыкального искусства

• Музыкальная картина мира

6. Цели:

Введение обучающихся в мир большого музыкального искусства.

Обучение обучающихся понимать язык музыки, чтобы получать в ней толчок для дальнейшего духовного развития.

7. Задачи:

1. Обучать детей различным видам деятельности на уроке музыки,

2. Учить слышать характер музыки, различать три кита в музыке.

3. Дать представление о связи музыки с жизнью.

4. Развивать музыкально-творческие способности: восприятия, внимания, памяти, воображения, чувства ритма, вокально-хоровых навыков, исполнительского искусства.

5.Воспитывать музыкальную культуру, интерес и любовь к музыке

8. Принципы построения

Линейный.

9. Специфика предмета

Художественно-эстетическая направленность.

10. Технологии, методики:

Здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);

11.Планируемые результаты изучения учебного предмета (в том числе УУД в начальной школе).

Личностные результаты:

• эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

• интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

• нравстенно-эстетических переживаний музыки;

• первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально-исполнительской деятельности;

• представление о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• выполнять действия в устной форме;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать смысл инструкции и заданий учителя;

• выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

• осуществлять поиск нужной информации;

• расширять свои представления о музыке;

• использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск дополнительной информации;

• работать с дополнительными источниками информации;

• соотносить различные музыкальные произведения по настроению, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия)

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;

• исполнять музыкальные произведения со сверстниками

• учитывать настроение других людей, их эмоций от восприятия музыки;

• следить за действием других участников в процессе музыкальной деятельности;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;

• контролировать свои действия в коллективной работе;

• проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

• эмоционально воспринимать музыку разного образного содержания, различных жанров;

• различать и эмоционально откликаться на музыку разных жанров: песню-танец, песню-марш, танец, марш;

• слушать музыкальное произведение и понимать замысел композитора;

• определять настроение и характер музыки;

• понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;

выразительно исполнять попевки и песни, следить за интонированием и соблюдением певческой установки;

• участвовать в музыкальных драматизациях.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• воспринимать нравственное содержание музыкальных произведений;

• ориентироваться в нотном письме при исполнении простых мелодий;

• творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;

• организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;

• оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий.

12.Проектная и исследовательская работа обучающихся

Рабочая программа 2 б предполагает выполнение коллективного проекта по теме «В гости к сказке», который будет реализован через внеурочную деятельность в декабре 2014 года.

13.Контроль уровня обученности

В I полугодии 2 класса предусмотрено безотметочное обучение, во II полугодие пятибалльная система оценивания.

КОНТРОЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ:

• Исполнение песни;

• Игра на детских музыкальных инструментах;

• Музыкальная викторина.

№ п/п

Тема

Вид контроля

Дата

1

«Три кита в музыке - песня, танец, марш»

Тематический

31.10.14

2

«О чем говорит музыка?»

Тематический

19.12.14

3

Куда ведут нас «три кита»

Тематический

20.03.15

4

«Что такое музыкальная речь»

Тематический

29.05.15

Расписание учебного времени.

№

Распределение учебного времени

Общее количество часов

В том числе

Развитие речи

Внеклассное чтение

Лабораторные работы

Практические работы

Контрольные работы

Экскурсии

1.

Всего часов по учебному плану

34

4

2.

Количество часов в неделю

1

3.

Запланировано на 1 четверть

9

1

4.

Запланировано на 2 четверть

7

1

5

Запланировано на 3 четверть

10

1

6.

Запланировано на 4 четверть

8

1

Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)

№

Тема (раздел, блок, модуль)

Количество часов

1.

«Три кита в музыке - песня, танец, марш»

9

2.

«О чем говорит музыка»

7

3.

Куда ведут нас «три кита»

10

4.

«Что такое музыкальная речь»

8

Календарно-тематическое планирование по музыке на 2014-2015 учебный год

№

Календарный срок

Тема занятия

Количество часов

Виды деятельности

обучающихся

Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка

теория

практика

контроль

Тема (раздел) «Три кита в музыке - песня, танец, марш» (9 часов)

1

05.09.

Музыка в жизни человека

1

Слушать музыкальное произведение, определять жанр произведения.

Выразительно исполнять попевки, знать что такое марш.

Знать что такое танец, выучить песню про «Осень»

Знать и уметь отличить друг от друга «три кита» в музыке.

Уметь вместе начинать и заканчивать песню, слушать вступление, брать дыхание,

развивать навык исполнения песен.

Использование ресурсов сайта:

2

12.09.

Марш

1

3

19.09.

Характер музыкального произведения.

1

4

26.09.

Разнохарактерность танцевальной музыки

1

5

03.10.

Изобразительные средства.

1

6

10.10.

Песня - самый главный кит

1

7,8

17.10.

24.10

«Киты» встречаются вместе.

2

9

31.10.

Обобщение темы четверти. Контрольная работа.

1

Вид контроля: тематический

Образовательные события:

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу

У обучающегося будут сформированы

Обучающийся получит возможность для формирования

Личностные универсальные учебные действия

• эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

• интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• выполнять действия в устной форме;

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск нужной информации;

• расширять свои представления о музыке;

• использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

Коммуникативные универсальные учебные действия

• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;

• исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмичное сопровождение на разных детских инструментах и т.д);

• учитывать настроение других людей, их эмоций от восприятия музыки;

• следить за действием других участников в процессе музыкальной деятельности;

Личностные универсальные учебные действия

• нравстенно-эстетических переживаний музыки;

• первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально-исполнительской деятельности;

• представление о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата

Регулятивные универсальные учебные действия

• понимать смысл инструкции и заданий учителя;

• выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск дополнительной информации;

• работать с дополнительными источниками информации;

• соотносить различные музыкальные произведения по настроению, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия)

Коммуникативные универсальные учебные действия

• выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;

• контролировать свои действия в коллективной работе;

• проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

Тема (раздел) «О чем говорит музыка?» (7 часов)

1

14.11.

Характер музыкального произведения.

1

Уметь определять настроение и характер музыки.

Уметь слушать музыку, понимать ее настроение и замысел композитора.

Уметь слушать, как музыка выражает различные черты человеческого характера.

Уметь слушать и понимать музыку, рисовать ее в своем воображении.

Научится через музыку видеть картины природы.

Использование ресурсов сайта:

2

21.11.

Что выражает музыка?

1

3

28.11.

Характер музыки и характер человека.

1

4

05.12.

Может ли музыка изображать?

1

5

12.12.

Картины природы в музыкальных произведениях.

1

6

19.12.

Обобщение темы четверти.

1

7

26.12.

Урок концерт.

1

Вид контроля: тематический

Образовательные события:

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу

Личностные универсальные учебные действия

• эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

• интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• выполнять действия в устной форме;

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск нужной информации;

• расширять свои представления о музыке;

• использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

Коммуникативные универсальные учебные действия

• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;

• исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмичное сопровождение на разных детских инструментах и т.д);

• учитывать настроение других людей, их эмоций от восприятия музыки;

• следить за действием других участников в процессе музыкальной деятельности;

Личностные универсальные учебные действия

• нравстенно-эстетических переживаний музыки;

• первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально-исполнительской деятельности;

• представление о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата

Регулятивные универсальные учебные действия

• понимать смысл инструкции и заданий учителя;

• выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск дополнительной информации;

• работать с дополнительными источниками информации;

• соотносить различные музыкальные произведения по настроению, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия)

Коммуникативные универсальные учебные действия

• выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;

• контролировать свои действия в коллективной работе;

• проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

Тема (раздел) Куда ведут нас «три кита»? (10 часов)

1

16.01.

Выразительность и исполнительность в музыке.

1

Уметь слушать классические произведение.

Уметь различать характер песен, разучить песню к 8 марта.

Познакомить с симфо-нией, разучивание песни.

Знать понятие «концерт», симфония-концерт.

Учить слышать в музыке танец и песню.

Уметь различать марш в операх и балетах.

Использование ресурсов сайта:

2

23.01.

«Три кита» - ключи к любому музыкальному жанру.

1

3

30.01.

Характер музыкального произведения.

1

4

06.02.

Средства создания музыкального характера в музыке.

1

5

13.02.

Средства создания музыкального характера в песенной музыке.

1

6

20.02.

Куда ведет нас танец?

1

7

27.02.

Средства создания характера в танцевальной музыке.

1

8

06.03.

Куда ведет нас марш?

1

9

13.03.

Средства создания музыкального характера в маршевой музыке.

1

10

20.03.

Музыкально-литературные жанры.

1

Вид контроля: тематический

Образовательные события:

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу

Знать жанры музыки, уметь различать их. Развивать навык исполнение песен.

Личностные универсальные учебные действия

• эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

• интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• выполнять действия в устной форме;

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск нужной информации;

• расширять свои представления о музыке;

• использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

Коммуникативные универсальные учебные действия

• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;

• исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмичное сопровождение на разных детских инструментах и т.д);

• учитывать настроение других людей, их эмоций от восприятия музыки;

Личностные универсальные учебные действия

• нравстенно-эстетических переживаний музыки;

• первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально-исполнительской деятельности;

• представление о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата

Регулятивные универсальные учебные действия

• понимать смысл инструкции и заданий учителя;

• выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск дополнительной информации;

• работать с дополнительными источниками информации;

• соотносить различные музыкальные произведения по настроению, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия)

Коммуникативные универсальные учебные действия

• выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;

• контролировать свои действия в коллективной работе;

• проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

Тема (раздел) «Что такое музыкальная речь» (8 часов)

1

03.04

Какими могут быть музыкальные звуки.

1

Знать понятие «форма произведения», «темп», умение распознавать песенность, маршевость и танцевальность в пьесах.

Уметь находить соответствие музыкальных инструментов и музыкальных образов сказки.

Знать основные характеристики музыкальных средств

Использование ресурсов сайта:

2

10.04

Связь формы музыкального произведения с ее музыкальным характером.

1

3

17.04

Построение (форма) произведения 1.2, 3-х частная.

1

4

24.04

Песенный, танцевальный, маршевый 5характер.

1

5

08.05

Т6ембр- важное изобразительное средство музыки.

1

6

15.05

Тембры инструментов симфонического оркестра.

1

7

22.05

Урок - слушание. Музыка и сказка.

1

8

29.05

Обобщение материала четверти. Музыкальная викторина

1

Вид контроля: тематический

Образовательные события:

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу

Знать классификацию звуков, уметь различать их. Развивать навык музыкального слуха и голоса.

Личностные универсальные учебные действия

• эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

• интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• выполнять действия в устной форме;

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск нужной информации;

• расширять свои представления о музыке;

• использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

Коммуникативные универсальные учебные действия

• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;

• исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмичное сопровождение на разных детских инструментах и т.д);

• учитывать настроение других людей, их эмоций от восприятия музыки;

• следить за действием других участников в процессе музыкальной деятельности;

Личностные универсальные учебные действия

• нравстенно-эстетических переживаний музыки;

• первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально-исполнительской деятельности;

• представление о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата

Регулятивные универсальные учебные действия

• понимать смысл инструкции и заданий учителя;

• выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск дополнительной информации;

• работать с дополнительными источниками информации;

• соотносить различные музыкальные произведения по настроению, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия)

Коммуникативные универсальные учебные действия

• выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;

• контролировать свои действия в коллективной работе;

• проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.