Конспект урока музыки 'Обряды в традиционной народной культуре' 3 класс УМК 'Музыка' Д. Б. Кабалевский

Технологическая карта урока.

Курочкина Наталья Валерьевна, учитель музыки БОУ ВО «ВМЛ»
Предмет: Музыка
Класс: 3
Наименование учебно-методического комплекта (УМК): Программа «Музыка» Д. Б. Кабалевский.

Тема урока: «Обряды в традиционной народной культуре».

Тип урока: комбинированный.

Место урока в системе уроков: 2 четверть, урок №6

Цель урока: углубление знаний о традиционной народной культуре.

Задачи:

1.Воспитательные:

а) привить любовь и уважение к музыке как к предмету искусства;

б) формировать потребность общения с музыкой;

в) привить бережное отношение к культурным традициям русского народа.

2.Развивающие:

а) научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

б) развивать осознанное восприятие детьми лучших образцов музыкальной культуры русского народа через активные виды деятельности;

в) накопление опыта теоретических знаний и исполнительства.

3.Обучающие:

а) обучить основам традиционной культуры русского народа;

б) привить знания об особенностях народной песни и пляски;

в) научить видеть взаимосвязь между музыкой и другими видами искусства;

г) развитие музыкального слуха и ритма (игра на русских народных инструментах- «Камаринская»);

д) вокально-хоровая работа а-капелла на примерах народной музыки (музыкальная считалка, хоровая песня, колядка).

Ход урока:

Этапы урока:

1.Вводно-мотивационный.

Эмоциональный и интеллектуальный настрой на предстоящую работу.

Учитель приветствует ребят: «Здравствуйте, ребята!» (вокальное интонирование).

Дети отвечают (вокальное интонирование) - «Здравствуйте».

Проверяет готовность к уроку.

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Постановка цели урока.

Учитель:ребята, послушайте музыку и вспомните ее название и имя автора.

Звучит фрагмент хора «Прощай, Масленица!» из оперы Н.А.Римского-Кор-.

сакова «Снегурочка».

Дети: прозвучал хор «Прощай, Масленица!» из оперы Н.А.Римского-Кор-.

сакова «Снегурочка».

Учитель:молодцы! Давайте вспомним, что такое Масленица?

Дети: это один из самых любимых обрядов русских людей, обряд прощания с зимой.

Учитель:хорошо, теперь попробуйте сформулировать цель нашего урока. (Можно попросить детей посоветоваться в четверках.) Дети озвучивают варианты.

Дети:наша цель- углубить знания об обрядовых действиях наших предков.

3.3. Выявление места и причин затруднения.

Постановка задач.

Учитель: какие задачи нам предстоит решить для достижения цели урока? Посоветуйтесь в парах. Дети обсуждают. Варианты ответов детей:

-вспомнить особенности обрядовых действий людей;

-принять участие в обрядовых действиях (песнях, плясках, играх).

4. Реализация построения проекта.

Учитель: давайте вспомним, что такое обряд?

Дети:обряд- это определенные действия людей, обращенных к духам природы и предков. Это могут быть заклинания, заговоры, песни, пляски и другое.

Учитель: правильно, ребята. Древние славяне придавали слову очень большое значение. Люди верили, что слово обладает особой силой воздействия на природу и человека. Слово же, соединенное с музыкой, движениями, определенными действиями- было очень сильно. Поэтому наши предки всегда сопровождали свои обряды музыкой и пением. Какие обряды были особенно почитаемы у древних славян?

Дети:обряды, посвященные будущему урожаю.

Учитель:правильно, русские люди всегда жили заботой о будущем урожае. Какой зимний обряд был этому посвящен?

Дети : обряд колядования.

Учитель:расскажите, что вы знаете об этом обряде? Когда начинали колядовать на Руси?

Дети:колядовать начинали во время Святок. Святки- сокращенное название святых дней между двумя великими праздниками- Рождеством и Крещением.

Учитель:слово колядование произошло от слова Коляда, а кто же это?

Дети:славяне считали, что Коляда- это божество, которое ходит по земле и приносит людям богатство, здоровье и счастье. Колядовали на Руси дети, подростки, молодые люди. Они пели песни, которые назывались колядки. В них колядующие желали хозяевам счастья, хорошего урожая, достатка в доме.

Учитель:слово Коляда-древнее, и у многих народов был похожий обряд. Например, у украинцев этот обряд ничем не отличается от русского. Сейчас мы посмотрим фрагмент фильма «Ночь перед Рождеством», который поможет нам ясно все представить. Показ фрагмента х/фильма «Ночь перед Рождеством».

Учитель:что в этом обряде кажется вам особенно интересным?

Дети:колядующие ходят со звездой, поют песни, радуются подаркам.

Учитель:как вы думаете, что в этом обряде важнее- пение или само действие?

Дети:важнее действие.

Учитель:да, в любом обряде действие на первом месте, а музыка позволяет создать настроение. В старину считалось, если колядующие обойдут какой-либо дом стороной, то это принесет его обитателям несчастье. Поэтому каждый хозяин заранее готовил для них гостинцы: пироги, конфеты, печенье и даже монетки.

5. Включение в систему знаний и повторение.

Удержание цели.

Давайте представим, что мы с вами -большая семья, класс- наш дом, а живем мы в далеком прошлом. (Раздается стук в дверь). Вот кто-то стучится в дверь!

(За дверью раздаются голоса, входят колядующие- заранее подготовленные учителем ребята из старшего класса. Они одеты в русские народные костюмы, один несет шест со звездой, у второго за плечами мешок):

-разрешите-ка, хозяева, коляду пропеть!

Учитель-милости просим, проходите в избу, гости дорогие!

1-ый колядовщик (поет а-капелла):

-Коляда, коляда, отворяй-ка ворота.

Пришла коляда накануне Рождества,

Коляда, коляда, ты с чем пришла? С пирогами, со блинами,

С пышками, лепешками, со свиными ножками.

Коляда, коляда, подай пирога! Подавай, не ломай, а по целому давай.

Кто даст пирога- тому скот, живота, кто не даст пирога- мы корову за рога!

2-ой колядовщик (говорком):

- Ходили, гуляли колядовщики во свят вечор, во свят вечор.

Как во этом во дому- живет хозяин молодой.

Светел месяц на небе- то хозяин в доме.

Красно солнышко- то хозяюшка.

Часты звездочки- малы детушки (кланяется).

3-ий колядовщик (говорком):

Коляда, коляда!ты подай пирога,

Или хлеба ломтину, или денег полтину,

Или курочку с хохлом, петушка с гребешком. (Кланяются).

Учитель:-ну, спасибо, колядовщики. Вот вам в решето пироги, печенье, конфеты! (Дает детям гостинцы).

1-ый колядовщик:- благодарствуем за угощение. Дай-то вам бог всего:

2-ой колядовщик:- одна-то корова чтоб по ведру доила!

3-ий колядовщик:-одна-то кобыла по два воза возила!

1-ый колядовщик:- еще 70 быков, да 50 поросят!

2-ой колядовщик:-спасибо этому дому, пойдем к другому!

Колядовщики уходят, оставляя на полу мешок.

Учитель:смотрите, ребята, а колядовщики мешок забыли! Давайте посмотрим, что накалядовали наши гости? Учитель развязывает мешок и достает оттуда музыкальные инструменты- трещотки, бубны, свистульки.

Учитель:что же это, ребята?

Дети:русские народные инструменты.

Учитель:в каком оркестре мы можем встретить эти инструменты?

Дети:в оркестре русских народных инструментов.

Учитель:как мы можем использовать эти инструменты?

Дети: мы можем стать исполнителями.

Учитель:но прежде послушаем фрагмент музыкального произведения, которое нам поможет. (Звучит русская народная пляска «Камаринская»).

-какое произведение прозвучало?

Дети:русская народная пляска «Камаринская».

Учитель:возьмите свои музыкальные инструменты. Слушаем задание- при игре строго соблюдать ритм. Звучит «Камаринская», дети играют на музыкальных инструментах.

Учитель:молодцы, хорошо сыграли, ноги того и гляди в пляс пустятся!

А что же еще в мешке есть интересного? (Достает шапку-ушанку и «бороду»). Ребята, кто же это потерял?

Дети:дедушка Сысой. Он хочет, чтобы мы поиграли.

Учитель:становитесь в круг.

Далее по правилам игры выбирается дедушка Сысой. При этом используется народная считалка, которая поется а-капелла:

Возьмем из кадушек дохлых лягушек.

Возьмем с улиц мокрых куриц.

Кто засмеется, губа задерется,

Губа задерется, хохол затрясется.

Кто первый скажет, тот съест их с кашей!

Ребенок, которому выпало быть дедушкой Сысоем, надевает на себя шапку, прилаживает бороду и отходит в сторону. Остальные ребята договариваются, какие действия они будут ему показывать (например: рубить дрова, собирать грибы, играть на гармони и т.д.). Зовут деда. Дедушка Сысой говорит:

-здравствуйте, детки- малолетки!

Дети отвечают ему хором (на определенный мотив а-капелла):

-Здравствуй, седой, Дедушка Сысой.

Не тряси бородой, словно веничком;

Не стучи клюшечкой ,словно ступочкой.

А послушай, что мы скажем, посмотри, что мы покажем!

Дети начинают показывать, изображая движениями то, что договорились исполнять заранее. Если дедушка Сысой отгадает, все разбегаются, а он их ловит. Кого поймает, тот и становится Дедушкой Сысоем. (Игра проводится в условиях урока один раз).

Учитель (вынимает из мешка венок из искусственных цветов):

-а это подарок- загадка. Как вы думаете, что хочет от нас этот подарок?

Дети:это венок и он хочет, чтобы мы спели хороводную песню «На горе-то калина».

Учитель:что такое хоровод?

Дети:это песенно- плясовое действие, которое состоит из песни, танца и игры.

Учитель:мы попросим девочек выйти в круг и показать нам элементы хоровода, а мы с вами споем песню. Учитель садится за фортепиано и играет сопровождение песни «На горе-то калина», дети исполняют.

Учитель: молодцы, хорошо исполнили. Веселый у нас праздник получился!

Учитель:вспомните, пожалуйста, цель нашего урока.

Дети дублируют цель и уточняют, что на уроке большее время уделено колядованию.

Учитель:а среди вас есть умельцы петь колядки?

Дети исполняют колядки по желанию.

Учитель:для тех, кто не отблагодарит колядующих, пелись злые колядки. Эта колядку пели наши предки, которые жили на территории Вологодской области (исполняет на определенный мотив а-капелла). Текст колядки выдан каждому ученику:

Овсень, овсень! Завтра новый день!

Не дадите пирога, мы корову за рога.

Не дадите пышку, свинью за лодыжку.

Не дадите хлеба, стащим с печи деда,

Не дадите лапку,стащим с печи бабку!

Учитель:- ребята, вы обратили внимание на особенность мелодии?

Дети:мелодия состоит из двух звуков.

Учитель:верно, мы будем разучивать колядку по две строчки. В заключение колядка исполняется целиком. Вся вокально-хоровая работа ведется а-капелла.

6. Рефлексия учебной деятельности.

Самоконтроль. Самооценка.

Учитель:ребята, какую цель мы ставили сегодня на уроке?

Дети: углубить знания об обрядовых действиях наших предков.

Учитель:скажите, ребята, мы достигли цели урока? Все поставленные перед нами задачи выполнили? Кого вы хотите похвалить за работу?

Дети подводят итог урока.

Учитель:молодцы, вы сегодня отлично поработали- вот вам на потешки конфеты да орешки! Учитель раздает конфеты детям. Дети покидают класс под музыку («Камаринская»).