Рабочая программа по предмету 'Музыка и пение' для учащихся 5-6 классов

ГБОУ СКОШИ №7 VIII вида

«Согласовано»

Председатель МО

_________

Протокол № ___ от

«____»________20 ____ г.

«Принята»

На педагогическом совете

Протокол № «27»_августа 2010 г.

«Утверждаю»

Директор ГБОУ СКОШИ №7

__________

«30 « августа 2010 г.

Рабочая программа

По учебному предмету « Музыка и пение »

для обучающихся 5-6 классов

…

Разработана на основе образовательной программы по предмету «Музыка и пение»

И.В. Евтушенко по предмету «Музыка и пение» для 5-8 классов специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида . Издательство «Владос», 2001 год, сборник под редакцией В.В. Воронковой.

Одобрена Министерством образования РФ для использования в образовательном учреждении.

Составитель:

Сторожук Л.А.

Учитель гуманитарного цикла

первая квалификационная категория

Москва , 2010

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОГРАММЕ

Структура документа: программа включает три раздела:

1. Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место предмета в учебном плане, цели изучения.

2. Основное содержание с распределением учебных часов по годам обучения и отдельным темам.

3.Требования к уровню подготовки обучающихся в каждом классе отдельно и требования к знаниям выпускников.

Общая характеристика учебного предмета.

Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружаю­щей действительности, нормализует многие психические процес­сы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений.

Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе.

Содержание программного материала уроков состоит из музы­кальных сочинений для слушания и исполнения; вокальных упраж­нений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты.

Цели обучения

- формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музы­кальных произведений.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Музыка» являются умения:

- выполнение заданий по инструкции учителя;

- отработку правил индивидуальной, групповой, коллективной деятельности на уроке;

- формирование и развитие навыков самоконтроля;

- умение анализировать, сравнивать, обобщать и классифицировать объекты, изучаемый материал.

5 класс(1 ч в неделю)

34 часа

ПЕНИЕ

Исполнение песенного материала в диапазоне: си - ре.

Развитие навыка концертного исполнения, уверенности в своих силах, общительности, открытости.

Совершенствование навыков певческого дыхания на более слож­ном в сравнении с 4-м классом песенном материале, а также на ма­териале вокально-хоровых упражнений во время распевания.

Развитие навыка пения с разнообразной окраской звука в зави­симости от содержания и характера песни.

Развитие умения выполнять требования художественного ис­полнения при пении хором: ритмический рисунок, интонационный строй, ансамблевая слаженность! динамические оттенки.

Продолжение работы над чистотой интонирования: пропевание отдельных трудных фраз и мелодических оборотов группой или индивидуально.

Совершенствование навыка четкого и внятного произношения слов в текстах песен подвижного характера.

Развитие вокально-хоровых навыков при исполнении выучен­ных песен без сопровождения.

Работа над легким подвижным звуком и кантиленой.

Повторение песен, разученных в 4-м классе.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Особенности национального фольклора. Определение жанра, характерных особенностей песен. Многожанровость русской народ­ной песни как отражение разнообразия связей музыки с жизнью народа и его бытом.

Закрепление интереса к музыке различного характера, желания высказываться о ней.

Снятие эмоционального напряжения, вызванного условиями обучения и проживания.

Закрепление представлений о составе и звучании оркестра на­родных инструментов. Народные музыкальные инструменты: дом­ра, , баян, свирель, гармонь, трещотка, деревянные лож­ки, бас-балалайка ит.д.

Повторное прослушивание произведений, из программы 4-го класса.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА

Элементарное понятие о нотной записи: нотный стан, нота, звук, пауза.

Формирование элементарных понятий о размере: 2/4,3/4,4/4.

ГОДОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ 1 четверть

2 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 5

Кол-во часов

10

«Чистые звуки»

Совершенствование чистого интонирования

Пение знакомого певческого материала

1

11

«Умный язычок»

Четкая артикуляция

Вок.упр, пение. «Снежинка

1

12

«Музыкальные краски»

Выразительное и художественное исполнение

Вок.упр, пение. «Новогодняя», «Снежинка»

1

13

«Композитор - имя ему народ»

Особенности народного творчества

Пение песен, колыбельных, попевок

1

14

«Музыкальные инструменты России»

Народный оркестр (состав, звучание)

Анализ музыкальных отрывков, пение песен

1

15

«В школе скрипичного ключа»

Нотная запись: звук, пауза, размер

Вок.-хор. упр, Пение новогодних песен

1

16

«Большой хоровод»

Пение знакомого певческого материала с элементами танцевальных движений

Хороводы

1

3 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 5

Кол-во ч

17

«Пришло Рождество»

Повторение певческих навыков

Пение «Колядки», игровые песни, заклички

1

18

«Музыкальная терапия»

Роль музыки в жизни людей

Пение песен

1

19

«Нам песня строить и жить помогает»

Трудовая музыка

Пение «Марш монтажников»

1

20

«Музыка и ты»

Развлекательная музыка

Пение «Наш сосед»

1

21

«Ничего на свете лучше нету!»

Роль музыки в кино, м/ф

Пение «Три белых коня»

1

22

«Гори, гори ясно»

Народный оркестр

Пение «Блиночки мои»

1

23

«Старит гармония оркестра»

Дирижер, звуки

Пение «Капитан»

1

24

«Музыкальная математика»

Размеры, вокально - хоровые упражнения

Пение «Розовый слон»

1

25

«В школе скрипичного ключа»

Повторение: нотная грамота

Муз-игр задания, загадки, ребусы

1

26

«Путь к вершине творчества»

Повторение обобщения пройденного материала

Муз. - дид. игры, кроссворды

1

4 четверть

Требования к уровню учащихся 5 класса:

Учащиеся должны знать:

-роль музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей;

-размеры музыкальных произведений (2/4,3/4, 4/4);

-паузы (долгие, короткие);

-народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, ман­долина,

баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные лож­ки, бас-балалайка).

Учащиеся должны уметь:

-самостоятельно начинать пение после вступления;

-осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свобод­ным

звуком на всем диапазоне;

-контролировать слухом пение окружающих;

-применять полученные навыки при художественном исполне­нии

музыкальных произведений.

6 класс(1 ч в неделю

34 часа

ПЕНИЕ

Формирование легкого, певучего звучания голосов учащихся. Отработка четкого, ясного произношения текстов песен. Контроль за тем, чтобы широкие скачки в мелодии не нарушали вокальную мелодическую линию и ровность звуковедения.

Углубление навыков кантиленного пения: ровность, напевность звучания; протяженное и округлое пение гласных, спокойное, но вместе с тем, относительно быстрое произнесение согласных; дли­тельность фраз, исполняемых на одном дыхании.

В произведениях маршеобразного характера наряду с требова­ниями четкости, решительности, добиваться напевности и мягко­сти звучания.

В случаях дикционной трудности необходимо проведение спе­циальной работы, включающей анализ слов и использование выра­зительного чтения текста в ритме музыки.

Развитие умения выразительного пения, передавая разнообразный характер содержания (бодрый, веселый, ласковый, напевный и др.).

Повторение песен, изученных в 5-м классе.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Музыка и изобразительное искусство. Картины природы в му­зыке и в живописи. Способность музыки изображать слышимую реальность и пространственные соотношения. Программная музы­ка, имеющая в основе изобразительное искусство.

Музыка, театр, киноискусство и анимация. Музыка, как эмоци­ональный подтекст происходящего на сцене и на экране, ее само­стоятельное значение. Роль музыки в раскрытии содержания спек­такля, фильма, в изображении образов героев, в характеристике яв­лений и событий.

Сопоставление характера настроения прослушанных произ­ведений. Выводы учащихся о музыкальных образах этих произ­ведений.

Особенности творчества композиторов: В. Моцарт, Л. Бетховен, Э. Григ.

Развитие умения саморегуляции различных эмоциональных расстройств с помощью специально подобранного музыкального материала.

Формирование представлений о составе и звучании симфони­ческого оркестра. Знакомство с инструментами симфонического оркестра: духовыми деревянными (гобой, кларнет, фагот), духовы­ми медными (туба, тромбон, валторна), ударными (литавры, треу­гольник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты), струнными инст­рументами.

Повторное прослушивание произведений из программы 5-го класса. Проведение музыкальных викторин «Угадай мелодию».

МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА

Формирование представлений о средствах музыкальной выразительности, ивпользуемых композитором: лад (мажор, минор); динамические оттенки (громко, тихо, умеренно громко, умеренно тихо, усиливая, затихая); регистр (высокий, средний, низкий).

Элементарные сведения о музыкальных профессиях, специаль­ностях: композитор, дирижер, музыкант, пианист, скрипач, гитарист, трубач, солист, артист,

ГОДОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ 1 четверть

2 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 6а

Кол-во часов

10

«В стране пения»

Легкое звучание

Вок.-хор. упр, пение.

«Наш сосед»

1

11

«Умный язычок»

Артикуляция

Вок.-хор. упр, пение.

«Зима в Простоквашино»

1

12

«Уроки вокала»

Певческое дыхание

Вок.-хор. упр, пение.

«Мы желаем счастья…»

1

13

«Его Величество Ритм»

Ритмическое и слуховое восприятие

Ритм.-упр., пение.

«Я леплю из пластилина»

1

14

«Виды искусства»

Музыка, театр, кино

Вок.упр, пение. «Снежинка»

1

15

«Музыкальные образы»

Роль музыки в раскрытии содержания образов и героев

Вок.упр, пение.

«Три белых коня»

1

16

«К вершине творчества»

Обобщение пройденного материала

Муз.-дид. игры

1

3 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 6а кол-во ч

17

«Родной обычай старины»

Повторение песенного материала

Пение «Рождество»

1

18

«Добрый праздник среди зимы»

Лад. Динамические оттенки

Пение «Рождество Христово», колядки, заклички

1

19

«Люди всякие важны, люди всякие нужны»

Музыкальные профессии

Пение «Снегопад»

1

20

«В концертном зале»

Общие сведения о симфоническом оркестре

Пение «Снегопад»

1

21

«Музыкальная палочка»

Средства музыкальной выразительности: дирижер, регистры

Пение «Погоня»

1

22

«Нестареющая музыка»

Особенности творчества Моцарта

Пение «Песенка про папу»

1

23

«Мир композитора»

Особенности творчества Бетховена («Лунная соната , к Элизе»)

Пение «Сурок»,

«Ты у меня одна»

1

24

«Музыкальные сказки»

Особенности Э. Грига

Пение «Задремали звезды золотые..»

1

25

«В музыкальной гостиной»

Просл муз отр композиторов, обсуждение

Пение «Задремали звёзды…»

1

26

«Путь в вершине творчества»

Обобщение повторения пройденного материала

Игры, кроссворды

1

4 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 6а

Кол-во часов

27

«Чистые звуки»

Совершенствование чистого интонирования

Пение знакомого певческого материала

1

28

«Умный язычок»

Четкая артикуляция

Вок.упр, пение. «Снежинка

1

29

«Музыкальные краски»

Выразительное и художественное исполнение

Вок.упр, пение. «Новогодняя», «Снежинка»

1

30

«Композитор - имя ему народ»

Особенности народного творчества

Пение песен, колыбельных, попевок

1

31

«В школе скрипичного ключа»

Нотная запись: звук, пауза, размер

Вок.-хор. упр, Пение « Не отнимайте солнце..»

1

32

«Музыкальные инструменты России»

Народный оркестр (состав, звучание)

Анализ музыкальных отрывков, пение песен

1

33

«В школе скрипичного ключа»

Нотная запись: звук, пауза, размер

Вок.-хор. упр, Пение новогодних песен

1

34

Путь к вершине творчества

Повторение пройденного материала

Музыкальные игры, кроссворды

1

Требования к уровню учащихся 6 класса:

Учащиеся должны знать:

- несколько песен и самостоятельно исполнять их;

- музыкальные профессии, специальности;

- инструменты симфонического оркестра и их звучание: духовые деревянные

(гобой

кларнет, фагот), духовые медные (туба, тром­бон, валторна),ударные (литавры,

треугольник, тарелки, бубен, кси­лофон, кастаньеты), струнные

инструменты.

- правила поведения при занятиях любыми видами музыкальной деятельности.

Учащиеся должны уметь:

- самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью;

- сдерживать эмоционально-поведенческие отклонения на заня­тиях музыкой и

во время концертных выступлений;

- инсценировать песни.

Использованная литература:

1. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010.- 224 с. (Программа по предмету «Музыка и пение» 5-8 классов Евтушенко

2. Затямина Т.А. Современный урок музыки. - М.: Глобус, 2007.

3.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методическое пособие. Музыка 5.- М.: Просвещение, 2006. Учебники 1-2 классов.

4. Смолина Е.А. Творческие приемы и задания на уроках музыки. - Ярославль, 2006.

5. Энциклопедический словарь юного музыканта Э. 68 / Сост. В.В. Медушевский,

6.Мультимедийные пособия.

7.Интернет ресурсы.