'Музыка эпохи Барокко и Ренессанса' - урок по музыке в 8 классе.

«Музыка эпохи барокко и ренессанса»

урок музыки в 8 классе.

Цель: познакомить учащихся с музыкальным искусством эпохи

барокко и ренессанса.

Задачи: 1) Обучающая:

• познакомить учащихся с эпохами барокко и ренессанса с музыкальной точки зрения;

• учить сравнивать музыку эпохи барокко с музыкой эпохи ренессанса.

2) Развивающая:

• развивать у учащихся познавательный интерес к творчеству композиторов эпохи барокко и ренессанс;

• расширить кругозор учащихся.

3) Воспитательная:

• прививать чувство любви к музыке, воспитывать чувство гордости за музыку;

Оборудование:

• компьютер, проектор, экран;

• портрет А. Вивальди;

• портрет Ж. Депре

Музыкальный материал:

• «Тысяча сожалений» - Ж. Депре;

• «Времена года» - А. Вивальди;

• «Времена года» - А. Вивальди (в современной обработке);

• «Под музыку Вивальди» - Б. Окуджава

План урока:

1. «Увертюра» - организационный момент.

2. «Реминисценция» - краткое изложение содержания урока. Работа по теме урока. Вступительное слово учителя.

3. «Творческая разминка» - Работа с презентацией «Музыка эпохи барокко и ренессанса».

4. «Творческая практика. Вопросы и ответы»:

   1. Рассказ ученика (заранее подготовленного) о композиторе эпохи барокко - А. Вивальди.

   2. Слушание музыкального произведения «Времена года» - «Зима» А. Вивальди.

   3. Анализ музыкального произведения.

   4. Слушание «Зимы» в современной обработке.

   5. Рассказ ученика (заранее подготовленного) о композиторе эпохи ренессанс - Ж. Депре.

   6. Слушание музыкального произведения «Тысяча сожалений» Ж Депре.

   7. Анализ музыкального произведения.

   8. Исполнение песни по выбору учащихся.

   9. Определение сходств и различий музыки эпохи барокко и ренессанса.

5. «Кода» - подведение итогов урока, рефлексия.

Ход урока:

1. «Увертюра» - организационный момент.

Ребята входят в класс под песню Б. Окуджавы «Под музыку

Вивальди».Рассаживаются на свои места.

2. «Реминисценция» - краткое изложение содержания урока. Работа по теме урока. Вступительное слово учителя.

Учитель: В начале ХХ века случайно были обнаружены старинные записи музыкальных произведений, а когда стали разбирать и воспроизводить их, зазвучала чудесная музыка. Как выяснилось позже, это была музыка великого итальянского композитора А.Вивальди. Сегодня мы с вами поговорим о музыкальном искусстве двух эпох - это барокко и ренессанс. Вы узнаете о происхождении, жанрах, композиторах и музыкальных инструментах этих эпох. Вы узнаете в чем сходства, в чем различия этих эпох друг от друга.

2. «Творческая разминка» - Работа с презентацией «Музыка эпохи барокко и ренессанса».

Учитель: А сейчас давайте мысленно перенесемся в конец 17 - начало 18 века, в эпоху барокко. Барокко в переводе с итальянского означает "причудливый", "странный", так назывался художественный стиль. Для него характерны динамика, грандиозность, пышность, сильные чувства, пристрастие к эффектным зрелищам, контрасты масштабов и ритмов, света и тени.

Композиторы эпохи барокко работали в различных музыкальных жанрах. Давайте посмотрим в каких. Можете несколько примеров записать в тетрадь (ребята записывают).

Ну, а сейчас поговорим о композиторах эпохи барокко (по желанию ребят подробно рассматриваем 1-2 композиторов).

Ну и переходим к инструментам эпохи барокко (рассмотреть некоторые инструменты по желанию детей).

Основным музыкальным инструментом барокко стал орган в духовной и камерной светской музыке. Также широкое распространение получили клавесин, щипковые и смычковые струнные (виолы, барочная гитара, барочная скрипка, виолончель, контрабас), а также деревянные духовые инструменты: различные флейты, кларнет, гобой, фагот. Колёсная лира, потерявшая в предыдущую эпоху ренессанса свою популярность и став инструментом нищих и бродяг, получила второе рождение; вплоть до конца XVIII века. Она оставалась модной игрушкой французских аристократов, увлекавшихся сельским бытом.

Ну, а сейчас мы мысленно перенесемся с вами в эпоху ренессанса или возрождения в начало XIV- последняя четверть XVI веков (1400-1600).

Возрождение, или Ренессанс - эпоха в истории культуры Европы, пришедшая на смену культуре Средних веков и предшествующая культуре нового времени. Отличительная черта эпохи Возрождения - светский характер культуры и её антропоцентризм (то есть интерес, в первую очередь, к человеку и его деятельности). Появляется интерес к античной культуре, происходит как бы её «возрождение» - так и появился термин.

В эпоху Возрождения (Ренессанса) профессиональная музыка теряет характер чисто церковного искусства и испытывает влияние народной музыки, проникается новым гуманистическим мироощущением. Высокого уровня достигает искусство вокальной и вокально-инструментальной полифонии. Появляются различные жанры светского музыкального искусства - фроттола и вилланелла в Италии, вильянсико в Испании, баллада в Англии, мадригал, в Италии. Складываются новые жанры инструментальной музыки.

Какие же композиторы представляют музыку эпохи ренессанса? Давайте посмотрим (по желанию ребят подробно рассматриваем 1-2 композиторов).

И, конечно, же давайте рассмотри инструменты, которые были очень популярны в эпоху ренессанса. Это - орган, лютня, вёрджинеле, виолы (рассмотреть некоторые инструменты по желанию детей).

2. «Творческая практика. Вопросы и ответы».

1. Рассказ ученика (заранее подготовленного) о композиторе эпохи барокко - А. Вивальди.

2. Слушание музыкального произведения А. Вивальди «Времена года» - «Зима».

3. Анализ музыкального произведения:

   • В какой форме написана «Зима» - одночастной, двухчастной, трёхчастной? (ответы детей).

   • Менялся ли характер звучания музыки? Как? (ответы детей)

   • Как бы вы назвали 1,2 и 3 части «Зимы»? Почему? (ответы детей).

   • На каком инструменте исполнялась музыка? (ответы детей).

4. Слушание музыкального произведения А. Вивальди «Времена года» - «Зима» в современной обработке.

5. Рассказ ученика (заранее подготовленного) о композиторе эпохи ренессанс - Ж. Депре.

6. Слушание музыкального произведения «Тысяча сожалений» Ж Депре.

7. Анализ музыкального произведения (та же схема).

8. Исполнение песни по выбору учащихся (для того, чтобы отвлечься, отдохнуть).

9. Определение сходств и различий музыки эпохи барокко и ренессанса.

Барокко

Ренессанс

Сходства

• эпоха возникла в Италии;

• кантата, оратория, опера

• эпоха возникла в Италии;

• кантата, оратория, опера

Различия

• более высокий уровень эмоциональной наполненности;

• музыка часто писалась для виртуозных певцов и музыкантов, и обычно была значительно более сложна для исполнения;

• обязательным стало использование музыкальных украшений, часто исполнявшихся музыкантом в виде импровизации;

• постепенное появление чистого инструментального стиля, увлечение инструментальной музыкой

• парадность, торжественность, пышность, динамичность, жизнеутверждающий характер.

• интерес, в первую очередь, к человеку и его деятельности;

• высокого уровня достигает вокальная и вокально-инструментальная музыка;

• светский характер культуры и её антропоцентризм (то есть интерес, в первую очередь, к человеку и его деятельности);

• появляется интерес к античной культуре, происходит как бы её «возрождение»;

2. «Кода» - подведение итогов урока, рефлексия.

Учитель: А теперь давайте подведем итоги урока. Я раздам вам карточки, на которых вы увидите несколько вопросов. Я прошу вас ответить на эти вопросы.

(раздаю карточки, ребята отвечают на вопросы).