ВЛИЯНИЕ классИЧЕСКОЙ И НАРОДНОЙ МУЗЫКИ НА СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА (3 класс)

ТЕМА УРОКА В 3 КЛАССЕ : ВЛИЯНИЕ КЛАССИЧЕСКОЙ И НАРОДНОЙ МУЗЫКИ НА СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА

Звучит песня «Школьный звонок»

И так прозвенел школьный звонок , по коллективу вижу ,что на урок ни кто не опоздал. Давайте поприветствуем друг друга , но не обычно, а по схеме которую я нарисовала на доске.

И так мы с вами уже несколько уроков говорим о музыкальной грамоте и знаем, что заштрихованные кружки у на обозначают короткую нотку, а пустые длинную, значит поём и прохлопываем

Здравс- твуй- те, ре -бя -та! Ра -да ви- деть вас!

здрав-ствуй-те, у-чи-тель, до-брый день, наш класс!

Скажите, что мы знаем ещё о музыкальной грамоте и для чего она нужна?

(для того чтобы писать музыкальные произведения нужны ноты, их 7,5 линеечек нотного стана во главе которых стоит скрипичный ключ)

Сохранились бы до наших дней знаменитые произведения великих композиторов если бы не было муз грамоты? Почему?

Ещё вопрос : из каких трех составляющих состоит музыка??

• Если бы не было композитора, то не кому было бы писать музыку;

• Если бы не было исполнителя, то написанные произведения просто лежали бы на полке;

• Если бы не было слушателя, то произведения были бы вовсе не нужны.

На наших уроках звучала разная музыка. Разная не только потому, что её сочинили композиторы многих стран, а потому, что выражала она различные человеческие чувства, потому что в ней были воплощены разнообразные стороны человеческой жизни. Мы с вами уже говорили о величайшей силе искусства - способности музыки воздействовать на сердце человека, наполнить его радостью, нежностью, гордостью, печалью, состраданием, смелостью и мужеством.

Ребята, сегодня я вам предлагаю провести на уроке небольшой эксперимент. Мы попробуем с вами выяснить, как музыка может влиять на настроение, самочувствие и активность, то есть на наше с вами здоровье. Для того чтобы мы это увидели визуально ,я приготовила вам вот такие нотные тетради в которые мы будем вклеивать вот такие нотки, но нотки необыкновенные , каждая обозначает ваше настроение. Если выберите чёрную нотку, то ваше настроение на нуле, вам скучно, тоскливо, печально, зелённая обозначает, что вы в хорошем настроении, но не всё вам нравится ,хотелось бы веселья, ну а радужная нотка будет обозначать, что ваше настроение отличное, и с каждым разом вам веселей и радостней. Тема нашего урока будет звучать так

ВЛИЯНИЕ КЛАССИЧЕСКОЙ И НАРОДНОЙ МУЗЫКИ НА СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА

Ты откуда, русская, зародилась музыка?

То ли в чистом поле, то ли в лесе мглистом?

В радости ли? В боли? Или в птичьем свисте?

Ты скажи, откуда грусть в тебе и удаль?

В чьем ты сердце билась с самого начала?

Как же ты явилась? Как ты зазвучала?

Пролетели утки - уронили дудки

Пролетели гуси - уронили гусли.

Их порою вешней нашли, не удивились.

Ну а песня? С песней на Руси родились.

Какие русские народные песни вы знаете? (Во поле берёза стояла, Валенки, Во саду ли в огороде и др.)

Давайте поговорим о истории возникновения русской народной песни, откуда было её начало. В народе говорят, что нет дерева без корней. И трудно построить будущее, не имея исторических корней.

Самой ранней частью русских народных песен является традиционные крестьянские песни. Народ в этих песнях глубоко выразил глубокие чувства того времени, их любимых героев песни о величайшей природе России, о своей силе, могуществе и жизнерадостности. Песни, в которых воспевались горе и тоска, слёзы, злоба. Народная песня крепко связана с повседневной жизнью народа, его трудом, отдыхом, семейной жизнью. С сожалением приходится признать, что за последние годы интерес к обычаям старины заметно угасает, особенно у молодежи. А как бывало весело на Руси проходили посиделки, колядки, широкая масленица, свадьбы. Ни праздник на селе не обходился без гармошки, балалайки. Сейчас на селе уже и не услышишь эти инструменты. А ведь балалайка является одним из самых древних инструментов и очень популярной на Руси.

Русский народ очень любил исполнять песни а ^, капелла, но не меньше он любил исполнять их под аккомпанемент музыкальных инструментов, которые сам же и создавал.

Какие музыкальные шумовые инструменты вы знаете?_____________________________

Сейчас проверим ваше знание инструмента, я буду играть ,а вы отгадывать, что это за инструмент..

Давайте с вами сыграем на шумовых инструментах под русскую народную мелодию и посмотрим как изменилось наше с вами настроение отметьте в нотной тетради ноткой

Народные песни можно не только петь, исполнять на музыкальных инструментах, но и инсценировать. Давайте посмотрим, какое у вас будет настроение и самочувствие после инсценирования песни «Ходила младешенька»

«Ходила младешенька» - инсценирование.

Мы с вами убедились, что русская народная музыка может поднимать настроение.

Как вы считаете, может ли она влиять на здоровье человека?

Сегодня мы с вами докажем, что если слушать, исполнять русскую народную музыку, то это благотворно повлияет на состояние здоровья человека.

«Здоровье - это самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…» - гласит русская народная пословица

Слайд № 2 (фото кристаллизованной воды на фоне музыкального сопровождения)

У: Ребята. Как вы думаете, что здесь изображено?

Д: Снежинки, лед, …

У.: А на что они похожи?

Д.: ответы детей…

У: В конце XX века японский исследователь Масару Емото провел научный эксперимент. Он воздействовал на воду различными музыкальными фрагментами. После этого замораживал ее и наблюдал форму ячеек воды. Так что это?

Д.: Это вода!

У.: Да, правильно. Это кристаллы воды. Ведь человек на 70% состоит из воды, а она считывает полученную им информацию. Одинаковой ли формы получились эти кристаллы?

Д.: Нет, они разные.

У.: А почему они такие разные?

Д.: Наверное музыка была разной…

.

Слайд № 3, 4, 5, 6

У.: Давайте послушаем несколько музыкальных фрагментов и определим, какому фрагменту соответствует какая фотография?!!!

(Прослушивание фрагментов музыки П.И.Чайковского из балета

«Лебединое озеро» и тяжелого рока).

Дети соотносят музыку и фотографии.

У: Почему вы так решили?

Слайд № 7

Д: Под красивую и гармоничную музыку получаются красивые кристаллы, а под хаотичную - кристаллы воды неправильной формы, угловатые, колючие!

Слайд № 8

У: Так что же музыка сделала с водой?

Д: Изменила форму ее, преобразовала. В 2004 году в журнале «Природа и человек» были опубликованы интересные данные. Оказывается, классическая и народная музыка воздействуют на структуру воды, придавая ей лечебные свойства

А раз организм человека на 70% состоит из воды, что мы можем сказать?

(музыка оказывает лечебное действие на наш организм).

А чтобы музыка оказала лечебное действие на наш организм давайте встанем и под весёлые народные мелодии сделаем фискульт минутку. Отмечаем в тетради нотку

Какими стали ваше самочувствие, настроение? Повысилась ли активность? (Ответы учащихся).

А сейчас давайте выполним несколько вокальных упражнений:

Распеваемся губки трубочкой, У ворот у ворот трава, да дэ ди до ду, выдыхаем на звук ссссссс,

Для чего мы распеваемся? ___________________________________

Приняли певческую установку, как?_________________________________

Пение песен помогает при сердечных недугах, способствует долголетию

Большинство людей начали интересоваться музыкой еще в раннем детстве. Многим детям очень нравится выступать перед гостями дома на праздниках, исполняя им любимые песни

Давайте споём с вами песенку которую начали разучивать на прошлом занятии «Кенгуру. ру».

А сейчас я вам зачитаю высказывания композитора, а вы мне скажите что хотел сказать этими словами композитор? Как Вы думаете, кто из композиторов написал эту музыку и эти слова?

У: " Я желал бы всеми силами своей души, чтобы музыка моя распространялась, чтобы увеличивалось число людей, любящих её,

находящих в ней утешение и опору..."

Д: Музыка нужна людям, она может на них повлиять.

(Если дети сразу назовут, то слайд № 17 угадываем композиторов. Если нет, открываем слайд № 11 и обозначаем, что среди композиторов, есть написавший, кто это?)

Д: П.И. Чайковский.

У: Что вы знаете об этом композиторе?

Слайд № 19

У: П.И. Чайковский считается одним из величайших русских композиторов.

Очень точно об этом сказал П. И. Чайковский «Цель музыки - возбудить душевное волнение. Никакое другое искусство не пробуждает столь возвышенным образом благородные чувства в сердце человека».

(Слушание фрагмента мелодии детский альбом «Сладкие грёзы», «Баба-яга» П.И.Чайковского)

Какие по характеру 2 произведения? Подберите к ним эмоциональные слова (Рассуждение)
А теперь давайте с вами поиграем в игру учитель ученик

Как вы думаете на, что похожа наша схема? На сердцебиение человека

Так пусть же бьётся у всех так же сердечко, как на нашей схеме при прослушивании замечательных музыкальных произведений.

Музыкальная терапия может стать эффективным методом лечения школьных неврозов

Таким образом, можно сделать вывод о том, что преобразующая сила музыки велика, многогранна, удивительна, и необходимо расширять сферы ее использования. Вместе с тем, классическая музыка является одним из источников внутренней гармонии человека, и правильно подобранные музыкальные произведения способны оказывать на человека не только положительное эмоциональное воздействие, но и излечивать от различных заболеваний

И так какое у нас настроение?

До новых встреч!