Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Благовещенская средняя общеобразовательная школа №1»

Благовещенского района Алтайского края

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением

Заместитель директора

Директор школы

учителей технологии и искусства _________________

по УВР

__________Л.В. Требтау

Протокол №______________

_________ (Н.А. Кухленко)

Приказ № ____________

от «____»____________2014г.

«____»_________2014г.

от «___» __________2014г.

Руководитель МО ____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Искусство (Музыка)»

7 класс

основное общее образование,

базовый уровень

Рабочая программа составлена на основе авторской программы

«Музыка» 5-9 классы под редакцией В.В. Алеева, Т.И. Науменко - Москва: Издательство «Дрофа», 2010

Составитель:

Ли Елена Николаевна,

учитель музыки,

первая квалификационная категория

р.п. Благовещенка - 2014

Содержание

1.

Пояснительная записка

3

2.

Календарно-тематический план

4

3.

Планируемые образовательные результаты обучающихся

7

4.

Способы и формы оценивания образовательных результатов

обучающихся

8

5.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

9

6.

Лист дополнений и изменений

10

7. Лист выполнения программы 11

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования с опорой на примерные программы основного общего образования (раздел « Музыка») В соответствии с базисным учебным планом на изучение предмета «Музыкальное искусство» отводится 1 час в неделю (35 учебных часа в год) Рабочая программа ориентирована на учебник «Музыка» 7 класс Т.И. Науменко, В.В. Алеев. Москва, «Дрофа», 2007

Основные содержательные линии:

• обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям;

• усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке;

• овладение способами музыкальной деятельности (умения и навыки);

• обогащение опыта музыкально-творческой деятельности.

Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих целей:

• становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

• развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

• освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

• овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музыцировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

• воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Календарно - тематическое планирование по предмету «музыка» 2014-2015 уч.год

7 класс

Тема года: « Содержание и форма в музыке»

№ п/п

Тема урока

График

Кол-во час.

Тип

урока

Требования к уровню подготовки

Методы обучения

Оборудование

Домашнее задание

1 четверть

1.

«Магическая единственность» музыкального произведения

1 неделя

сентябрь

1

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Знать: на слух основную часть музыкальных произведений

Уметь: определять характер и средства выразительности ( мелодия) в музыкальном произведении

Словесно - иллюстрированный

Фортепиано, компьютер, экран,

Учебник стр.18

Содержание в музыке

2.

Музыку трудно объяснить словами

2 неделя

сентябрь

1

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Знать: специфику современной популярной музыки
Уметь: высказывать собственное мнение о её художественной ценности

Словесно - иллюстрированный

Фортепиано, компьютер, экран,

Учебник стр.18

3.

4.

Что такое музыкальное содержание

3,4 неделя

сентябрь

2

Урок - экскурсия

Знать: особенности содержания в музыке Уметь: анализировать способы воплощения содержания в музыкальных произведениях

Дедуктивный

Магнитофон, диски

Учебник стр.18

Каким бывает музыкальное содержание(4ч)

5.

Музыка, которую необходимо объяснить словами

5 неделя

сентябрь

1

Изучение нового материала

Знать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов

Уметь: высказывать собственное мнение о художественной ценности музыки

Проблемный

Компьютер, экран,

Учебник стр.34

6.

Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского

6 неделя

октябрь

1

Изучение нового материала

Знать: соотношение образов поэтического и музыкального(на примере стихотворения Н. Некрасова «Тройка» и пьесы П.Чайковского «На тройке»

Уметь: анализировать многообразие связей музыки и литературы

Рассказ, беседа

Компьютер, экран,

Учебник стр.34

7.

« Восточная» партитура Н. Римского- Корсакова «Шехеразада»

7 неделя

октябрь

1

Изучение нового материала Знать: смысл понятия симфоническая сюита Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.

Рассказ, беседа

Телевизор, диски

Дневник муз. наблюдений

8.

Когда музыка не нуждается в словах

8 неделя

октябрь

1

Обобщение и систематизация знаний Знать: названия изученных жанров (сюита) и форм музыки

Уметь:

узнавать наиболее яркие произведения отечественных композиторов

Рассказ, беседа

Фортепиано, компьютер, экран.

Дневник муз. наблюдений

9.

Заключительный урок

9 неделя

октябрь

1

Урок- концерт

Знать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов

Уметь: составлять афишу и программу заключительного урока -концерта

Комбинированный

Фортепиано, компьютер, экран.

2 четверть

Музыкальный образ(3ч)

10.

Лирические строки в музыке

10 неделя

ноябрь

1

Изучение нового материала

Знать: особенности лирического художественного образа

Уметь: выражать своё эмоциональное отношение в процессе исполнения(пение)

Комбинированный

Фортепиано, компьютер, экран, баян

Учебник стр.48

11.

Драматические строки в музыке

11 неделя

ноябрь

1

Изучение нового материала

Знать: песни о героических событиях истории Отечества

Уметь: выражать своё эмоциональное отношение в процессе исполнения(пение)

Словесно - иллюстрированный

Фортепиано, компьютер, экран.

Учебник стр.48

12.

Эпические образы в музыке

12 неделя

ноябрь

1

Изучение нового материала

Знать: русские былины, песни, причитания как источники эпического содержания

Уметь: рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов

Словесно - иллюстрированный

Фортепиано, магнитофон, диски

Учебник стр.48

О чём рассказывает музыкальный жанр(4ч)

13.

«Память жанра»

13 неделя

декабрь

1

Изучение нового материала Знать: особенности жанра - опера

Уметь: понимать взаимосвязь между жанром музыкального произведения и его содержательным воплощением

Индуктивный

Магнитная доска, ф-но ,компьютер, экран

Дневник муз .наблюдений

14.15.16.

Такие разные песни, танцы, марши

14,15,16 неделя

декабрь

3

Изучение нового материала Знать: историю возникновения жанра

Уметь: определять характерные особенности жанра

Рассказ, беседа

Фортепиано, магнитофон, диски

Учебник стр.60

3 четверть

Что такое музыкальная форма (3ч)

17.

« Сюжеты» и «герои» музыкальной формы

17 неделя

январь

1

Изучение нового материала

Знать: метафорический смысл понятий сюжет и герой по отношению к музыкальному произведению

Уметь: самостоятельно подбирать сходные произведения искусства к изучаемой теме

Демонстрация

Магнитная доска, ф-но, компьютер, экран

Дневник муз. наблюдений

18.

«Художественная форма- это ставшее зримым содержание»

18 неделя

январь

1

Повторно - обобщающий

Знать: связь тональности музыкального произведения с его художественным замыслом(на примере «Лакримоза» из Реквиема В.А. Моцарта и Серенады Ф.Шуберта)

Уметь: различать характерные признаки видов искусства

Демонстрация

Фортепиано, компьютер, экран.

Дневник муз. наблюдений

19.

От целого к деталям

19 неделя

январь

1

Изучение нового материал Знать: стилевое многообразие музыки 20 века

Уметь: оценивать музыкальные произведения

Словесно - иллюстрированный

Фортепиано, компьютер, экран.

Дневник муз. наблюдений

Музыкальная композиция(7ч)

20.

Какой бывает музыкальная композиция

20 неделя

февраль

1

Изучение нового материала Знать: многообразие функций музыки.

Уметь: оценивать черты творчества отечественных и зарубежных композиторов.

Рассказ, беседа

Фортепиано

Учебник стр.80

21.

Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах

21 неделя

февраль

1

Изучение нового материала

Знать: музыкальную форму период, особенности её строения(на примере Прелюдии ля мажор Ф. Шопена)

Уметь: оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и формы

Комбинированный

Компьютер, экран

Учебник стр.80

22.

Два напева в романсе М.Глинки «Венецианская ночь»

22 неделя

февраль

1

Закрепление нового материала Знать: виды вокального исполнительства

Уметь: передавать в вокально- исполнительской деятельности интонационные черты

Демонстрация

Фортепиано, аккордеон, компьютер, экран

Дневник муз. наблюдений

23.

Трёхчастность в «ночной серенаде» Пушкина- Глинки

23 неделя

февраль

1

Закрепление нового материала

Знать: понятие трёхчастная форма ( на примере романса М. Глинки « Я здесь, Инезилья...» Уметь: передавать в вокально- исполнительской деятельности интонационные черты

Словесно - иллюстрированный

Фортепиано, аккордеон, компьютер, экран

Учебник Стр.88

24.25.

Многомерность образа в форме рондо

24.25

неделя

март

2

Изучение нового материала

Знать: художественные особенности формы рондо (на примере стихотворения В. Брюсова «Рондо»)

Уметь: понимать роль рефрена и эпизодов в форме музыкального рондо

Рассказ, беседа

Фортепиано, компьютер, экран.

Учебник стр.100-101

26.

Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской » симфонии Д. Шостаковича

26

неделя

март

1

Изучение нового материала

Знать: динамику образа в «Эпизоде нашествия» из « Ленинградской» симфонии Д. Шостаковича

Уметь: самостоятельно подбирать сходные поэтические произведения к изучаемой музыке(с учётом критериев дневника музыкальных размышлений)

Демонстрация

Экран. фортепиано, компьютер

Учебник стр.102-105

4 четверть

Музыкальная драматургия(6ч)

27.28.

Музыка в развитии

27,28 неделя

апрель

2

Изучение нового материала Знать: особенности взаимодействия статики и динамики в пьесе «Старый замок» из фортепианного цикла «Картинки с выставки» М. Мусоргский

Уметь: передавать в вокально- исполнительской деятельности интонационные черты( песня «Просьба» А. Пахмутова, Р Рождественский

Демонстрация

Экран. фортепиано, компьютер

Дневник

муз. наблюдений

29.

Музыкальный порыв

29 неделя

апрель

1

Комбинированный

Знать: многообразие функций музыки.

Уметь: сравнивать пьесы «Старый замок» М. Мусоргского и «Порыв» Р. Шумана с точки зрения различного воплощения музыкальной драматургии (статика и динамика)

Словесно - иллюстрированный

Экран. фортепиано, компьютер

Учебник стр.107-115

30.

Движение образов и персонажей в оперной драматургии

30 неделя

апрель

1

Изучение нового материала Знать: особенности оперной драматургии (развитие образов и персонажей) Уметь: определять характерные особенности жанра

Словесно - иллюстрированный

Экран. фортепиано, компьютер

Учебник стр.117

31.32.

Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь»

31 неделя

апрель

32 неделя

май

2

Изучение нового материала

Знать: роль хоровых сцен в оперном спектакле

Уметь: сопоставлять родство музыкальных тем в арии князя Игоря и в плаче Ярославны

Словесно - иллюстрированный

Экран. фортепиано, компьютер

Учебник стр.122-134

Дневник муз. наблюдений

33.

Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии

33 неделя

май

1

Урок- плакат Знать: строение симфонического цикла Уметь: понимать главные особенности симфонической драматургии (последовательность, сочетание, развитие музыкальных тем)

Комбинированный

Магнитофон диски

Учебник стр.152

34.

Заключительный урок

34 неделя

май

1

Урок - путешествие Знать: особенности оперной драматургии (развитие образов и персонажей) Уметь: понимать характерные особенности музыкального языка

Демонстрация

Экран. фортепиано, компьютер

Учебник стр.153-154

35.

Резервный урок.

35неделя

май

1

Всего: 35 часов

Планируемые образовательные результаты обучающихся

В результате изучения музыки ученик 7 класса должен:

знать/понимать

• Взаимодействие между музыкой и другими видами искусства, а также между музыкой и жизнью на основе знаний, приобретённых из учебника для 7 класса

• Художественно - выразительные особенности музыкальных форм ( период, двухчастная форма, трёхчастная форма, рондо, вариации)

• Виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

• Навыки вокально - хоровой деятельности( исполнение двухголосных произведений с использованием различных консонирующих интервалов, умение вслушиваться в аккордовую партитуру и слышать её различные голоса).

уметь

• Распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров ;

• Определять главные отличительные особенности музыкальных жанров - песни, романсы, хоровую музыку, оперы, балеты.

• Находить взаимодействие между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством , и выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков.

• Находить простейшие ассоциации между музыкальными, живописными и поэтическими произведениями

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

• Певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных, внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

• Размышления о музыке и её анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

• Музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время, выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях

• Определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности

Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1. Активность участия.

2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4. Самостоятельность.

5. Оригинальность суждений.

Формы контроля уровня обученности

1. Викторины

2. Кроссворды

3. Сообщения

4. Зачёты по слушанию классической музыки

Критерии оценки

1.Проявление интереса к музыке, непосредственный эмоциональный отклик на неё.

2.Высказывание о прослушанном или исполненном произведении, умение пользоваться прежде всего ключевыми знаниями в процессе живого восприятия музыки.

3.Рост исполнительских навыков, которые оцениваются с учётом исходного уровня подготовки ученика и его активности в занятиях.

Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся

На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения учащимися программного материала.

При оценивании успеваемости ориентирами для учителя являются конкретные требования к учащимся, представленные в программе каждого класса и примерные нормы оценки знаний и умений.

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе и дополняются устной характеристикой ответа.

Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизацию, коллективное музицирование.

Слушание музыки

На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.

Учитывается:

-степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через средства музыкальной выразительности;

-самостоятельность в разборе музыкального произведения;

-умение учащегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний.

Нормы оценок

Оценка «пять»:

дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.

Оценка «четыре»:

ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя.

Оценка «три»:

ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя.

Оценка «два»:

ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала.

Хоровое пение

Для оценивания качества выполнения учениками певческих заданий необходимо предварительно провести индивидуальное прослушивание каждого ребёнка, чтобы иметь данные о диапазоне его певческого голоса.

Учёт полученных данных, с одной стороны, позволит дать более объективную оценку качества выполнения учеником певческого задания, с другой стороны- учесть при выборе задания индивидуальные особенности его музыкального развития и, таким образом, создать наиболее благоприятные условия опроса. Так, например, предлагая ученику исполнить песню, нужно знать рабочий диапазон его голоса и, если он не соответствует диапазону песни, предложить ученику исполнить его в другой, более удобной для него тональности или исполнить только фрагмент песни: куплет, припев, фразу.

Нормы оценок

«пять»:

-знание мелодической линии и текста песни;

-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;

-выразительное исполнение.

«четыре»:

-знание мелодической линии и текста песни;

-в основном чистое интонирование, ритмически правильное;

-пение недостаточно выразительное.

«три»:

-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;

-неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические неточности;

-пение невыразительное.

«два»:

-исполнение неуверенное, фальшивое.

Существует достаточно большой перечень форм работы, который может быть выполнен учащимися и соответствующим образом оценен учителем.

1.Работа по карточкам (знание музыкального словаря).

2.Кроссворды.

3.Рефераты и творческие работы по специально заданным темам или по выбору учащегося.

4.Блиц-ответы (письменно)по вопросам учителя на повторение и закрепление темы.

5.«Угадай мелодию» (фрагментарный калейдоскоп из произведений, звучавших на уроках или достаточно популярных).

6.Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком (рисунки, поделки и т.д.)

7.Ведение тетради по музыке.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Основная литература

1. Сборник нормативных документов. Искусство: Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М.: Дрофа, 2008.

2. Музыка.5-9 кл.: программа для общеобразовательных учреждений / В.В. Алеев,Т.И.Науменко- Москва, « Дрофа», 2010

3. Музыка - 7класс: учебник В.В. Алеев, Т.И.Науменко. Москва, «Дрофа» 2007

Дополнительная литература

1. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя -музыканта.М.:Владос,2000

2. Алиев Ю.Б. Методика развития детского голоса М. 1983.

3. Горюнова Л.В. Маслова Л.П. Урок музыки -урок искусства: Книга для учителя .М.Издательство «Прометей»МГПИ 1989

4 .Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению.М.Прометей,1992.

5. Пиличаускас А.А. Познание музыки как воспитательная проблема: Пособие для учителя

М. МИРОС ,1992.

Оборудование

• Учебные столы

• Тумбочка для технических средств обучения.

• Доска большая универсальная (с возможностью магнитного крепления и зажима для плакатов)

• Фортепиано, аккордеон, деревянные ложки ,бубен.

• Технические средства обучения: Музыкальный центр, телевизор ,DVD,персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Методический фонд

• Музыкальные диски(оперы, балеты, симфонии и т.д.)

• Репродукции картин разных художников.

• Портреты композиторов

• Серии фотографий и иллюстраций природы.

• Фотографии и иллюстрации опер и балетов.

• Плакаты с нотной грамотой

• Таблицы музыкальных терминов

Видеоматериалы

1. «Зарубежные композиторы классики»

2. «Виды и жанры музыкального искусства»

3. «Разновидности оркестров»

4. « Русские народные музыкальные инструменты»

Лист дополнений и изменений к рабочей программе

Дата внесения изменений

Содержание

Подпись лица, внёсшего запись

Форма 1. Выполнение программы 2014_ - 2015__ уч.г

ФИО учителя:_Ли Е.Н.__________________

Предмет: музыка___________________

Класс: __7__

Период

По плану

Фактически

Отставание

Причина

Способ устранения отставания

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

год