АДМИНИСТРАЦИИ ШЕЛЕХОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШЕЛЕХОВСКОГО РАЙОНА

«ДЕТСКИЙ САД № 14 «АЛёНКА»

Методическая разработка

конспекта непрерывной непосредственно-образовательной деятельности

«Колокольный звон звенит - Пасху праздновать велит»

подготовительная группа

Автор: Науменко Елена Анатольевна

музыкальный руководитель МКДОУ ШР

«Детский сад № 14 «Алёнка»

высшая квалификационная категория

«Колокольный звон звенит - Пасху праздновать велит»

Конспект проведения непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

(Проводится накануне или в течение Пасхальной Недели)

Автор: Науменко Елена Анатольевна

музыкальный руководитель МКДОУ ШР

«Детский сад № 14 «Алёнка»

высшая квалификационная категория

Цель. Воспитание уважения к народным традициям; формирование представления о колокольных звонах через различные виды искусств.

Задачи:

«Музыка».

• Развивать восприятие музыки и умение её анализировать, закрепить умение различать средства музыкальной выразительности.

• Развивать эмоциональный отклик на музыку, музыкально-сенсорные способности, чувство ритма, совершенствовать певческие навыки, сочетая пение с движением.

• Закреплять навыки игры на детских музыкальных инструментах, умение согласованно музицировать в оркестре, используя изобразительные свойства звука, подражая звучанию колоколов.

• Развивать творческое воображение.

«Познание»

• Познакомить с устройством колокола и особенностями его звучания.

• Формировать знания о колоколах и колокольных звонах России. Сформировать представление о колокольном звоне как о ярком явлении русской православной культуры.

«Социализация».

• Воспитывать патриотические чувства, любовь и уважение к традициям и истории своего народа через восприятие синтеза искусства: музыки, поэзии, архитектуры, изобразительного искусства

• Способствовать воспитанию духовно - нравственных качеств личности. Воспитывать чувство почитания колокола как символа русской земли.

«Коммуникация».

• Обогащать словарный запас детей словами: благовест, набат, перезвон.

• Развивать навыки коллективного сотворчества

• Формировать культуру общения, культуру слушания, умения согласованно действовать в игре.

• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к окружающим людям.

« Здоровье»

• Сохранять и укреплять психическое и физическое здоровье детей.

• Дать представления о целительных свойствах колокольного звона.

«Физическая культура»

• Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Методы и приёмы:

• Наглядно-зрительные и наглядно-слуховые (демонстрация фотоматериалов, показ слайдов, просмотр фильма, рассматривание репродукции картин, слушание)

• Словесные (беседа, вопросы, художественное слово)

• Практические ( обучение игре на музыкальных инструментах, пению, музыкально-ритмическим движениям)

Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, видео «Целительные свойства колокольного звона», репродукции картин К.Юона «Купола и ласточки» и И.Левитана «Над вечным покоем»; фотоматериалы по теме «Храмы Иркутска», музыкальный центр, аудиозаписи различных видов колокольного звона; колокольчики, выполненные из разных материалов и разных по размеру; детские музыкальные инструменты.

Предварительная работа: Беседы по темам «Храмы России», «Города древней Руси», «Колокола и колокольчики». Подготовка экспозиции музея колокольчиков (совместная работа с родителями).

Проведение ННОД

Звучит аудиозапись колокольного перезвона (фонограмма «Воскресное утро» - аудиокассета «Волшебство природы» )

В музыкальном зале оформлена фотовыставка «Православные храмы Иркутска» и экспозиция музея колокольчиков. Дети входят в зал.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте ребята, проходите! Сегодня необычный день. В нашем детском саду открывается интересная выставка, и вы - его первые посетители. Давайте подойдём поближе к экспозиции и рассмотрим её экспонаты. (Дети рассматривают выставку)

На нашей фотовыставке вы видите, как выглядели в старину города на Руси. Какие строения вы видите? (Ответы детей дополняются и уточняются музыкальным руководителем).

Дети: Мы видим крепостные стены, избы, дома, надворные постройки, а в центре, на самом высоком месте, располагается храм. Его ещё называют собором, так как он собирал людей в радостные и тревожные дни.

Музыкальный руководитель:

Да, почти в каждом русском городе стоит красивое здание: собор или церковь. На нашей фотовыставке вы видите Храмы города Иркутска. В большие праздники они приглашают людей к себе в гости. А чтобы каждый услышал приглашение, с высокой колокольни раздается звон колокола.

В старину Русь славилась красным перезвоном (красный - значит, красивый). Колокольный звон можно было услышать не только в большие праздники - на Пасху, Троицу, Рождество, - но и в будние дни. На Руси издавна по звукам колокола люди узнавали, что происходит у них в городе или в деревне. Веселый трезвон оповещал о большом празднике, веселом и радостном. Печальный звон - о похоронах, тревожный колокольный набат - о бедствиях: пожарах, наводнениях….

Сравните, пожалуйста, две картины русских художников К.Юона «Купола и ласточки» и И.Левитана «Над вечным покоем». (Показ картин)

Как звучат на них колокола? (на картине К.Юона - весело, звонко, на полотне И.Левитана - медленно, спокойно)

Какие краски использовали художники, чтобы передать настроение зрителям? (ответы детей).

Для каждой картины педагогом читаются стихи русских поэтов, дети определяют, к какой картине подходят они.

Вечерний звон, вечерний звон!

Как много дум наводит он…

И.Козлов

Колокол дремавший

Разбудил поля,

Улыбнулась солнцу

Сонная земля.

Понеслись удары

К синим небесам,

Звонко раздается

Голос по лесам!

С. Есенин

А сейчас, я предлагаю вам, ребята, послушать звучание колоколов и определить, к какому виду звона оно относится. Проходите, садитесь на стульчики и внимательно слушайте.

Слушание и сравнивание звонов православных храмов

(см. методическое пособие О.Радыновой «Музыкальные шедевры»)

1. Набат (всполошной звон) - звучит взволнованно, тревожно. Непрерывные, частые удары в большой колокол предупреждают об опасности.

2. Перебор (похоронный или погребальный звон) - звучит медленно, грустно. Ударяют по порядку по одному удару с самого маленького до самого большого колокола. Этот звон выражает грусть, скорбь.

3. Благовест (несёт благую, добрую весть) - звучит светло, радостно, празднично, приподнято, торжественно. Праздничный благовест называют красным звоном, а в народе его часто величают «малиновым». Когда слушаешь такой звон, на душе становится радостно, светло.

Музыкальный руководитель: Как вы считаете, колокольный звон - это шум или музыка?

Дети: Это музыка, потому что звуки колоколов имеют высоту, а шумовые звуки высоты не имеют.

Музыкальный руководитель: Да, конечно же, музыка! Но, колокольная музыка - это совершенно особенная музыка. Она заставляет сердце биться сильнее, захватывает дух и чудесным образом затрагивает самые чувствительные струнки человеческой души.

А знаете ли вы, что колокольный звон обладает исцеляющей силой? Сейчас мы в этом убедимся. Внимание на экран!

(На экране демонстрируется видеозапись передачи о целительных свойствах колокольного звона).

Музыкальный руководитель: Теперь вы знаете, что колокольный звон способен исцелять недуги. Скажите, ребята, как называется человек, звонивший в колокола, которого мы видели на экране?

Дети: Это звонарь!

Музыкальный руководитель: Правильно! Звонарь - от слова «звонить». Казалось бы, как просто: стой и дёргай за верёвочки, но не всё так легко, как нам кажется. Как вы думаете, каким должен быть этот человек?

Дети: Сильным!

Музыкальный руководитель: Конечно сильным! Ведь колокола тяжёлые!

Дети: Должен иметь хороший слух.

Музыкальный руководитель: Конечно же, звонарь должен обладать хорошим музыкальным слухом, чувством ритма и знанием звукоряда. Искусству колокольного звона нужно учиться.

А еще весной, как только успеет выглянуть солнышко, природа оживает, и все, « и млад, и стар», готовятся с радостью встретить «праздник праздников и торжество из торжеств» - Пасху Христову, которая празднуется каждой весной. Хочешь позвонить в колокола - приходи в храм на праздник Пасхи. В этот день всем желающим разрешают звонить в колокола.

Игра «Школа звонаря»

Колокольные звоны - искусство ритмичное. Представь себе, что в левой руке у тебя большой колокол, а в правой малый. Ударами левой ладони отбивай медленный ритм большого колокола - бом, бом. Затем на каждый удар большого колокола ответь двумя быстрыми ударами малого - дили- дили.

Так продолжай ударять по столу одновременно двумя руками, -правой вдвое быстрее, чем левой - бом - дили-дили - бом - дили-дили….

После игры задать вопрос : «На какой музыкальный инструмент похож колокол?». Предложить детям роль музыкантов и сыграть в оркестре сербскую народную музыку «Коло».

Оркестр «Коло»

( см. методическое пособие Т.Э.Тютюнниковой «Шумовой оркестр»)

Дети делятся на две группы: колокольчики и 5 сольных инструментов (ложки, трещотка, дудочка, ксилофон, бубен). Дети выбирают те инструменты, которые относятся к народным.

В 1 части предложить детям играть на колокольчиках по фразам: звенеть ими, опуская и поднимая колокольчики.

Во 2 части играет один из солистов, импровизируя свою партию. В конце пьесы все музыканты кланяются на последний звук.

Музыкальный руководитель:

«- Ой, ребята, а как солнце разыгралось, заслышав ваш оркестр! А ведь игра Солнца на чистом небе в Пасхальный день по - старинному обычаю предвещает хорошее лето, благополучный урожай. А вы любите хорошую погоду? Конечно, можно в игры поиграть, да хороводы поводить. Да непростые, а магические, весенние. Давайте весну зазывать песенкой - веснянкой.

Пение «Веснянки»

Обобщение. Сегодня вы слушали различные колокольные звоны, познакомились с картинами русских художников И.Левитана, К.Юона и сами были музыкантами. Наша встреча подошла к концу. Дома с мамой и папой вы вспомните, в каких произведениях упоминается колокольный звон («Кошкин дом» С.Маршака, «Аленький цветочек» С.Аксакова и пр.)

А сейчас мы с вами в группе нарисуем красивую картину « Весенние мелодии»

Дети с воспитателем создают коллективное художественное панно.

При разработке конспекта была использована следующая литература:

1. Радынова О.П. пособие «Музыкальные шедевры». - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000 г.

2. Алексеева Л.Н. Музыкально-живописный альбом «Музыка родной природы» - М., Просвещение</</font>, 2001 г.

3. Журнал «Воспитатель ДОУ» (раздел На занятия с радостью! - «Звонили звоны!»)- М., «ТЦ СФЕРА», 2007 г.

4. Зацепина М.Б. "Народные праздники в детском саду. Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей" -М., «Мозаика-Синтез», 2005 г.

5. Петрова С.И. «Русские колокола и патриотическое воспитание дошкольников». - М.,"Владос" 2003г.

6. Егорова С.Г., Расторгуева Г.Ф. «Колокольные звоны России». (Сайт www.moi-detsad.ru)