Музыкальная композиция 'Нам нужна одна Победа!'

Конспект урока музыки

Класс: 7

Тема четверти: «Музыкальная драматургия»

Тема урока: «А значит, нам нужна одна победа! Одна на всех. Мы за ценой не постоим!»

(Б.Окуджава)

Тип урока: интегрированный урок музыки, литературы и изобразительного искусства, урок-плакат, посвящённый Дню Победы.

Цель: 1) показать, как в произведениях искусства (музыке, литературе, живописи) изображена сила и мощь русского народа, победившего фашизм;

2) подвести учащихся к осознанию того, что в музыке, литературе и живописи, связанными с событиями Великой отечественной войны и Великой Победы авторами передано глубокое размышление, боль о безмерных страданиях людей.

Ведущие задачи:

1. Формирование представлений учащихся о развитии музыкальных образов и их взаимосвязи в музыкальной драматургии на примере песен: «Священная война», «Дороги», «Нам нужна одна Победа!», «Бухенвальдский набат», «День Победы»; на примере Симфонии№7 Д.Д.Шостаковича.

2. Формирование эмоционального отношения к музыке, на основе её восприятия.

3. Формирование у школьников потребности общения с разными видами искусства.

4. Воспитание чувства гордости и восхищения подвигами, совершёнными в годы Великой отечественной войны, чувства ответственности, любви ко всему окружающему, чувства доброты, отзывчивости, патриотизма, сострадания, сопереживания к ближнему, к Родине.

5. Формирование сознательного отношения к военным и послевоенным песням, стихам , картинам.

6. Формирование у учащихся художественного мышления.

7. Формирование деятельно-практического отношения к русской музыке в процессе её исполнения.

8. Формирование умения работать как самостоятельно, так и в группах.

9. Развитие музыкальных способностей.

10. Развитие вокальных данных.

Музыкальный материал: «Священная война»Александров, «Дороги» Новиков, «Нам нужна одна Победа!»Б.Окуджава, «Бухенвальдский набат»В.Мурадели, «День Победы»Д.Тухманов, Симфония№7- 1часть Д.Д.Шостакович.

Дополнительный материал: стихи, репродукции, посвящённые событиям Великой отечественной войны.

Предварительная подготовка: разбив учащихся класса на определённые группы, даны конкретные задания.

Ход урока:

УМ: Здравствуйте, ребята!

Вопрос учащимся:

1. Как звучит тема четверти? Объясните её.

(Музыкальная драматургия - это наблюдение за жизнью нескольких музыкальных образов в одном произведении). 2.Что такое «музыкальный образ»? (Музыкальный образ - это творческие замыслы, жизненное содержание, которое создаёт композитор, пользуясь богатейшими возможностями музыкального языка). - Каждый год наш народ проникновенно кланяется великим тем годам, хотя прошло уже более полувека, потому что время не властно предать их забвению. Почему из года в год страна и каждый житель в ней, памятуя об этом дне, возвращается к датам окончания войны, к началу битв, которые решили участь Отечества? Что же это для нас с вами сегодня? (Сегодня для нас это - память. Память о страшной судьбе нашей страны. Мы все помним, как драматично развивались события в начале войны, как варварски вторглись фашистские полчища на нашу мирную землю, обрушились на наши города.) - Эшелоны уходили на фронт…Солдаты и офицеры в походном снаряжении располагались на скамьях и чемоданах. Суровые лица. В глазах - тревога за родину, за покинутый любимый дом… ВОЙНА…в этом слове боль и страдания, ужас в глазах матерей и плач ребёнка, последний стон солдата, скорбь в глазах стариков. Война - это гнев, страх, смерть и горе.

На фоне рассказа УМ звучит песня «Священная война» ролик

Вспомните, как драматично развивались события в начале войны, как варварски вторглись фашистские полчища на нашу мирную землю, обрушились на наш народ. Война обрушилась на нашу страну всей тяжестью боли, слёз, мучений.

УЛ:

???Нет в России семьи такой,

Где не памятен свой герой.

И глаза молодых солдат

С фотографий увядших глядят…

Этот взгляд, словно высший суд,

Для ребят, что сейчас растут

И мальчишкам нельзя

Ни солгать, ни обмануть,

Ни с пути свернуть!

УМ: Наш урок сегодня будет необычным для всех нас. Мы проследим, как в произведениях искусства (музыке, литературе, живописи) изображена сила и мощь русского народа, победившего фашизм. Но в роли учителей литературы и музыки сегодня будете вы.

УМ: (На фоне рассказа УМ звучит фрагмент песни Булата Окуджавы «Нам нужна одна победа»). Тема нашего урока звучит так: «А значит, нам нужна одна победа! Одна на всех. Мы за ценой не постоим!», которая посвящена Дню Победы. Название темы урока - это строчки из песни Булата Окуджавы «Нам нужна одна победа».

УЛ:

Здесь птицы не поют,

Деревья не растут,

И только мы к плечу плечо

Врастаем в землю тут

Горит и кружится планета,

Над нашей Родиною дым.

И значит, нам нужна одна победа,

Одна на всех. Мы за ценой не постоим!

УМ: Булату Окуджаве - поэту и композитору, было всего 18 лет, когда началась война (показать портрет).

УЛ: «Все мои стихи и песни не столько про войну, сколько против неё. Я рассказываю о том, что случилось со мной. С моими друзьями. Когда я ещё был в учебно-миномётном дивизионе, уже четверо ребят с нашего арбатского двора были убиты. Но об этом я долгое время не мог писать…» Из книги «Песни Булата Окуджавы»

УМ: Мы исполним песню Б.Окуджавы «Нам нужна одна Победа!»

Какой характер этой песни?

(Песня звучит, как клятва воинов сражаться до последней капли крови, до последнего дыхания. Все бойцы, как один, поднимаются на войну с врагами.)

Исполнение учащимися песни

УЛ: Спасибо! Много стихов посвящено трагической судьбе миллионов людей. Сегодня мы послушаем группу ЛИТЕРАТОРОВ. Они самостоятельно подобрали стихи поэтов о В.о. войне, научились выразительно и с чувством их читать,

Чтение стихов.

УЛ: - Почему вы выбрали именно это стихотворение?

- Какие чувства у вас самих вызвало это стихотворение, когда вы его читали?

Звучит фрагмент 1 части Симфонии№7 Д.Д.Шостаковича - ролик.

УЛ: Расскажите, пожалуйста, о наиболее запомнившихся рассказах, кинофильмах, книгах, где говорится о событиях первых месяцев войны («Блокада Ленинграда», Осада Брестской крепости» и др.).

УИ: Художники запечатлели многие реальные сюжеты военных лет на картинах, у нас есть возможность познакомиться с ними. Предоставляем слово группе ХУДОЖНИКОВ.

УИ: - Какие чувства у вас самих вызывают репродукции картин?

- О каких событиях В.О.в-ны рассказывают эти полотна?

- Какие чувства запечатлены на лицах советских солдат?

- Что художник старается выделить в своём произведении?

УМ: Спасибо за работу! (На фоне рассказа УМ звучит Мелодия песни «Дороги»А.Новикова).

УМ: Песни В.о.в-ны занимают особое место в музыкальном творчестве России. Написанные в годы тяжёлых испытаний, разные по своей манере, они наполняли нашу жизнь, звали весь народ к борьбе во имя победы. И сегодня песни военных лет трогают сердца величием подвига. Какие песни военных лет вы знаете, назовите?

Ответы детей. («Тёмная ночь», «Враги сожгли родную хату», «Синий платочек», «В землянке», «Где же вы теперь, друзья-однополчане?»).

УМ: А знаете ли вы исполнителей этих песен? Песни в исполнении Марка Бернеса, Клавдии Шульженко, Леонида Утёсова, Людмилы Зыкиной и др. никогда не сотрутся из памяти ветеранов.

Исполнение учащимися песни «Дороги».

УМ: Вообще все песни военно-патриотической тематики подразделяются на 5 разделов:

1 раздел: ПАМЯТЬ;

2 раздел: ДОЛГ;

3 раздел: БОЙ;

4 раздел: ДРУЖБА;

5 раздел: ЛЮБОВЬ.

Каждый раздел включает в себя песни разных поэтов и композиторов, но есть среди всех этих песен такая, которую по силе духа можно поставить в ряд лучших произведений эпохи В.о. войны, даже с такой могучей симфонией, как «Ленинградская» Д.Д.Шостаковича. Назовите эту песню. («Священная война»).

УМ+ рассказ ученика

О том, какое впечатление произвела песня при первом её исполнении, вспоминал поэт-очевидец Алексей Сурков: «Это было в начале июля 1941 года в Москве на Белорусском вокзале. Продымленный махоркой вокзал… Эшелоны уходят на фронт… Заунывно перекликаются паровозные гудки… В зале ожидания Краснознамённый ансамбль даёт концерт отбывающим воинским частям.

Солдаты и офицеры в походном снаряжении расположились на скамьях и чемоданах. Суровые лица. Сдвинутые брови. В глазах - тревога за Родину, за покинутый любимый дом. И вот подымается рука руководителя ансамбля - профессора Александрова (показать портрет). Как воинская присяга звучит песня. Как клятва воинов: драться до последней капли крови, до последнего дыхания. И все бойцы как один поднимаются с мест. Стоя, слушает воинская часть эту песню. Песня утихла, но зал требует повторения. Пять раз повторяет ансамбль «Священную войну» в благоговейной тишине, и по окончании её «ярость благородная» наполняет до краёв сердца бойцов и командиров, едущих на запад, чтобы громить врагов».

Звучат два куплета песни «Священная война», текст песни на парте (Ролик)

УМ: Какие музыкальные образы переплетаются в этой песне? (образы войны, драматический образ, образ борьбы).

УМ: В чём заключается особенность музыкальной драматургии в песне «Священная война»? (Призыв к борьбе).

Звучит фрагмент Концерта№2 С.В.Рахманинова или 1часть Симфонии№7 Д.Д.Шостаковича.

УМ: События тех дней нашли отражение и у музыкантов-исполнителей в других музыкальных произведениях.

???УЛ: Чтение стих-я Е.Евтушенко «Баллада о пианисте»

На ряду с песнями, стихами, звучали в исполнении пианистов, скрипачей, флейтистов и др. музыкантов классические произведения Л.Бетховена, С.Рахманинова и свои собственные, которые по силе духа помогали бороться и громить врага.

Группа МУЗЫКАНТОВ выбрали музыкальные произведения, которые звучали в годы В.О.Войны и придавали силу, уверенность в победе защитникам Отечества. Это Концерт№2 С.В.Рахманинова, Симфония №7 Д.Д.Шостаковича.

Рассказ ученика:

Дмитрий Шостакович родился 25 сентября 1906 года в Петербурге. Его называют Гением 20 века, камертоном эпохи, великим композитором - симфонистом, который создал 15 симфоний на тему войны и мира. Находясь в первые месяцы Великой Отечественной войны в Ленинграде (вплоть до эвакуации в Куйбышев в октябре), Дмитрий Шостакович начинает работать над 7-й симфонией - «Ленинградской». «Моему родному городу Ленинграду, нашей грядущей победе над фашизмом посвящается!». Симфония была впервые исполнена на сцене Куйбышевского театра оперы и балета 5 марта 1942 года, а 29 марта 1942 года - в Колонном зале московского Дома Союзов. 9 августа 1942 произведение прозвучало в блокадном Ленинграде. Организатором и дирижером выступил дирижёр Большого симфонического оркестра Ленинградского радиокомитета Карл Элиасберг. Исполнение симфонии стало важным событием в жизни сражающегося города и его жителей.

«Народ, который сочиняет такие произведения, непобедим!»

УМ: День Победы всегда будет одним из светлых и могучих праздников нашей страны. В памяти народа никогда не сотрутся горе и страдание, которые война принесла людям. Мужество советских людей. Их готовность до последней капли крови защищать свою Родину не знало границ. Они встречали её - раненые, в разрушенных и сожжённых дотла городах, в чёрном дыму, среди огромного количества погибших людей. День Победы всегда будет одним из светлых и могучих праздников нашей страны. В памяти народа никогда не сотрутся горе и страдания, которые война принесла людям.

УМ: В честь Дня Победы мы исполним песню Д.Тухманова «День Победы».

Песня о победе своего рода «гимн Победе», звучит в миноре и интонации в ней печальные, почти скорбные. Ведь День Победы был не только днём торжества и радости, но и днём печали и слёз. Песня очень чутко отразила глубокую внутреннюю сложность Дня Победы.

Исполнение песни.

Обобщение. УМ: Наш урок - это своеобразная «музыкальная композиция», посвящённая Дню Победы, не только прославляющая силу победившего Советского государства, но и напоминающая о том, что в мире ещё неспокойно, мир нужно беречь. К таким песням напоминаниям, предостережениям, призывам относится песня В.Мурадели «Бухенвальдский набат». Давайте послушаем и посмотрим в исполнении гениального певца Муслима Магомаева это произведение. Видеоролик.

1. Как вы думаете, с какой целью, для чего мы рассматривали разные произведения искусства (музыки, литературы, живописи) о войне на сегодняшнем уроке? (С помощью разнообразных произведений искусства мы увидели, как изображена сила и мощь русского народа, победившего фашизм). 2. Почему мы тему войны и победы «связали» с темой четверти: «Музыкальная драматургия»? (Война - это драма. Благодаря разнообразным средствам музыки мы слышим, чувствуем глубокие размышления, боль о безмерных страданиях людей, которые хорошо показаны в музыке на примерах музыкальных образов в том или ином произведении). Я думаю, что поработав в группах , все учащиеся 7 класса осознали то, что в музыке, литературе и живописи, связанными с событиями Великой отечественной войны и Великой Победы авторами передано глубокое размышление, боль о безмерных страданиях людей.

Домашнее задание: вспомните с урока или спросите у взрослых названия песен военной тематики, разбейте их на указанные 5 разделов; самостоятельно заполните данную таблицу (в каждом разделе должно быть не менее трёх песен).

Память

Долг

Бой

Дружба

Любовь

1 песня

2 песня

3 песня

УМ: Спасибо за работу всем группам! Сегодня вы заслуживаете за свою работу высшую оценку!