Занятие на тему: 'русские народные музыкальные инструменты'

Технологическая карта пробного занятия

проведенного в 3 «В» классе «Улыбка»

гимназии №2

ГБПОУ РО «ШПК»

студенткой группы 4 «Д»

специальности 44.02.03/050148 Педагогика дополнительного образования

Вишнивецкой Нины Александровны

26 октября 2015 года

Кононов Николай Александрович _____________________

Трифонова Людмила Викторовна ______________________

Оценка _______________________

Технологическая карта музыкального занятия «Русские народные музыкальные инструменты» 3 «В» класс

Целевой компонент

Тема занятия

Русские народные музыкальные инструменты

Педагогическая цель

Воспитание нравственных качеств посредством знакомства младших школьников с русскими народными музыкальными инструментами.

Планируемые результаты

Личностные:

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные:

Коммуникативные:

признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Регулятивные:

•овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

•освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные:

•овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

•овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Инструментальный компонент

Тип занятия

Комбинированное занятие

Формы, методы,

приемы

Методы обучения: беседа с элементами сравнения, анализа, обобщения; демонстрационно-иллюстративный метод эвристический, рефлексия, эмоционального воздействия, художественного контекста, создание ситуации успеха в учении, разъяснение

Образовательные

ресурсы

ТСО, доска,

План занятия:

1. Организационный момент

-целеполагание

-объявление темы занятия

2. Основная часть

-слушание музыки

-разучивание песни

-слушание музыки

3. Итог занятия

Технологическая карта занятия:

Педагог: Здравствуйте ребята, присаживайтесь. Я рада снова видеть вас на нашем занятии.

Я приглашаю вас вместе со мной узнать о музыкальных инструментах русского народа, которые входят в состав русского народного оркестра .А чтобы это узнать, мы отгадаем с вами кроссворд. Слушайте внимательно загадки, дружно называйте отгадки!

И так, послушайте первую загадку.

У него рубашка в складку любит он плясать в присядку.

Он и пляшет и поёт - если в руки попадёт.

Сорок пуговиц на нём с перламутровым огнём.

Весельчак и буян голосистый мой… (Баян)

Дети: баян

Педагог: Как он выглядит?

Дети: как гармошка, только больше

Педагог: Правильно! А сейчас следующая загадка.

С сороками имеет связь его название.

Владеть им может каждый человек,

Имеющий хоть малое призванье! (Трещотка)

Дети: трещотка

Педагог:

Если хочешь поиграть, нужно в руки ее взять

И подуть в нее слегка - будет музыка слышна. (Дудка)

Дети: дудка

Педагог: В руки ты её возьмёшь, то растянешь, то сожмёшь.

Звонкая, нарядная, русская, двухрядная. Заиграет, только тронь.

Как зовут её? (Гармонь)

Дети : гармонь

Педагог:

Ой! Звенит, она звенит. Всех игрою веселит!

А всего - то три струны ей для музыки нужны.

Кто такая, отгадай-ка, это наша… (Балалайка)

Дети: балалайка

Педагог: Молодцы, ребята! Вы все правильно ответили.

Педагог: Сегодня мы с вами будем знакомиться с музыкальными инструментами русского народного оркестра.(балалайка, дудочка, гармошка)

Педагог: Ребята а вы знаете что такое оркестр?
Дети: это коллектив музыкантов

Педагог: Дадим точное определение этому понятию: оркестр - коллектив музыкантов (12 человек и более), играющих на различных инструментах и совместно исполняющих музыкальные произведения.

Обратите внимание на иллюстрацию

(показ иллюстрации оркестр народных инструментов), на ней музыкальные инструменты. Есть ли среди них знакомые вам?

Дети: Да

Педагог: Хорошо, вместе они образуют народный оркестр.

Педагог: Ребята, как вы думаете почему он называется народным?

Дети: придумал народ

Педагог: Правильно, потому что в большинстве своем они были созданы русскими мастерами, а играли на них простые люди.

- В недалеком прошлом повседневная жизнь русского народа была немыслима без музыкальных инструментов. Практически все наши предки владели секретами изготовления звуковых инструментов и передавали их из поколения в поколение. Приобщение к тайнам мастерства прививалось с детства, в играх, в работе, посильной для детских рук. Наблюдая за работой старших, подростки получали первые навыки создания простейших музыкальных инструментов.

А сейчас мы послушаем, как же они звучат.

Педагог: Наш первый музыкальный инструмент, вы угадаете сами ?

Дети: Балалайка.

Педагог: А как вы поняли, что это была балалайка, а не дудочка? Что вам помогло узнать это?

Дети: Тембр, окраска звука

Педагог: Правильно, ребята, звуки бывают шумовые и музыкальные

Какие звуки мы называем шумовые?

Дети: Те, которые создают шум, например, книга упала, ветер подул листья зашуршали, дверь скрипнула

Педагог: Правильно. Все это относится к шумовым звукам

Педагог: Слово балалайка произошло от слова балагурить, баловаться.

Как называют музыканта, который играет на балалайке?

Дети: Балалаечником.

Педагог: Давайте поговорим, какого настроения, и какого характера это музыкальное произведение? Поможет нам в этом шарик, , к кому он попадёт тот настроение музыки назовёт.

(Педагог передаёт шарик детям, дети отвечают).

Педагог: Ребята, а сейчас мы с вами немного отдохнем. Физ.минутка.

Раз- на цыпочки подняться

Надо всем, друзья, размяться

Два- нагнулись до земли

И не раз , а раза три

Три- руками помахали

Наши рученьки устали

На четыре руки в боки

Дружно делаем подскоки

Пять- присели раза два

Шесть- на место сесть пора.

Педагог :Ребята, а сейчас настройтесь на работу. Сейчас мы с вами будем угадывать следующий музыкальный инструмент. Слушайте внимательно.

Дети: Гармошка

Педагог: Молодцы! А кто знает как выглядит гармошка?

Дети: похожа на баян, но она меньше

Педагог: Последним музыкальным инструментом, с которым мы сегодня познакомимся будет …..Сейчас попробуем узнать

Дети: дудка.

Педагог: Что вы видите на этой картинке? Расскажите как выглядит дудка?

Дети: Дудочку

Педагог: Молодцы! А сейчас мы с вами разучим песню

Послушайте ее и скажите, о чем в ней поется?

Дети: О дудочку, которую принесли домой

Педагог: Правильно! Давайте ее разучим

- Какие музыкальные инструменты мы с вами сегодня вспомнили?

-С каким понятием познакомились сегодня?