- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по музыке 2 классс
Календарно-тематическое планирование по музыке 2 классс
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
№ п/п
Тема урока
Основные виды деятельности обучающихся
Дата
план
Факт
I полугодие. Раздел «Россия-Родина моя» (3 ч.)
Музыкальные образы родного края. Песенность - отличительная черта русской музыки.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
-
участвуют в коллективном пении. изучают музыкальные сочинения, называют их авторов.
-
определяют характер, настроение и средства выразительности (мелодия) в музыкальном произведении.
Мелодия-душа музыки. Композитор-исполнитель-слушатель. Композитор М.Мусоргский.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
-
изучают названия произведений, их авторов, сведения из области музыкальной грамоты: скрипичный ключ, басовый ключ, ноты, смысл понятий: запев, припев, мелодия, аккомпанемент.
-
слушают произведения, выражают свое впечатление, развивают воображения, музыкальную память и слух, певческий голос.
Мелодия, аккомпанемент, запев, припев. Гимн-главная песня моей Родины.
Комбинированный урок
-
учат слова и мелодию Гимна России.
-
исполняют гимн России.
Раздел «День, полный событий» (6 ч.)
Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах. Музыкальные впечатления с утра до вечера. Фортепиано.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
-
изучают и заучивают смысл понятий - композитор, исполнитель, названия изученных произведений и их авторов, популярные в России музыкальные инструменты, названия динамических оттенков - форте и пиано; названия танцев - вальс, полька, тарантелла, мазурка.
-
слушаютс пьесы П.Чайковского и С.Прокофьева.
-
распознают изученные произведения, называть их авторов, сравнивают характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.
Природа и музыка. Прогулка.
Комбинированный урок
-
слушают музыку отечественных композиторов.
-
изучают и заучивают систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.
-
выполняют творческое задание.
Разные жанры танцев. Вальс, полька, тарантелла, русская пляска. Танцевальные ритмы.
Комбинированный урок
-
изучают и заучивают основные жанры музыки (песня, танец, марш).
-
сравнивают и отличают по ритмической основе эти танцы и танцы «Детского альбома» П.Чайковского и «Детской музыки» С.Прокофьева.
-
исполняют песни и импровизируют в пластике.
Разные жанры маршей: игрушечный, детский и др. Интонация шага. Ритм марша. Сказка о барабанах. Звучащие картины.
Комбинированный урок
-
исполняют музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение);
-
делают самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности).
Сказочные образы в музыке. Жанр колыбельных песен. Сочиняем колыбельные.
Урок закрепления знаний.
-
сравнивают характер, настроение и средства выразительности в сказочных музыкальных произведениях.
-
сочиняют колыбельные.
-
выполняют задание - пение и музыкально-пластическое движение, игра на элементарных музыкальных инструментах
Обобщение тем «Россия-Родина моя», «День, полный событий».
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
-
участвуют в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
-
демонстрируют навыки хорового и ансамблевого пения.
Раздел «О России петь - что стремиться в храм» (7 ч.)
Колокольные звоны России. Звучащие картины.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
-
изучают понятие духовная музыка,
-
слушают и исполняют музыкальные произведения,
-
сравнивают произведения разных видов искусства, передавая собственные музыкальные впечатления с помощью музыкально-творческой деятельности.
-
называют авторов изученных музыкальных сочинений.
Святые земли Русской. Князь Александр Невский.
Комбинированный урок
-
называют авторов изученных музыкальных сочинений, образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.
-
изучают строение трехчастной форы.
-
исполняют в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, кантилена, пение а-capella.
Святые земли Русской. Сергей Радонежский. Народные песнопения.
Комбинированный урок
-
называют образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.
-
изучают строение трехчастной форы.
-
исполняют в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, кантилена, пение а-capella.
Молитва. Музыка в православном храме.
Комбинированный урок
-
изучают названия произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
-
исполняют в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, кантилена, пение а-capella.
-
демонстрируют навыки хорового и ансамблевого пения.
Праздники православной церкви. Рождество Христово. Рождественские
Народные песнопения.
Урок закрепления знаний. Урок - концерт
-
повторяют названия произведений и их авторов, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
-
участвуют в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов в пении, игре или пластике с учетом народных традиций.
Музыка на Новогоднем празднике.
Комбинированный урок
-
повторяют народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
-
участвуют в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов в пении, игре или пластике с учетом народных традиций.
-
исполняют знакомые песни, участвуют в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах.
Обобщение по темам 1 полугодия.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
-
отвечают на вопросы по пройденному материалу.
-
называют изученные произведения и их авторов, образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
-
определяют на слух знакомые жанры,
-
исполняют несколько народных и композиторских песен (по выбору).
Раздел «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»(5 ч.)
Русские народные инструменты. Оркестр русских народных инструментов. Плясовые наигрыши.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
-
изучают народные инструменты., народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России - песни, танцы, пляски, наигрыши.
-
исполняют песни с музыкально-пластическим движением, с использованием игры на музыкальных инструментах.
Фольклор - народная мудрость. Песни русского народа. Разыграй песню.
Комбинированный урок
-
изучают различные виды музыки, музыкальных инструментах, названия жанров (пляска, хоровод) и форм музыки (куплетная - запев, припев; вариации).
-
определяют смысл понятий: композитор, музыка в народном стиле, напев, наигрыш, мотив.
-
исполняют музыкальные произведения отдельных форм и жанров, участвуют в коллективной творческой деятельности, разыгрывая песню.
Музыка в народном стиле. Мотив, напев, наигрыш. Играем в композитора. Сочини песенку.
Комбинированный урок
-
изучают народные стили, традиции, праздники, музыкальный фольклор России.
-
участвуют в коллективной творческой деятельности, сочиняя песню с играми.
Праздники русского народа
Проводы зимы. Масленица.
Комбинированный урок
-
разрабатывают сценарий праздничных гуляний в стиле народных традиций России.
-
исполняют несколько народных песен.
-
игра в оркестр народных инструментов.
Праздники русского народа. Проводы зимы. Масленица.
Урок закрепления знаний.
Урок - концерт
-
репетируют праздничное мероприятие - проводы зимы.
-
исполняют несколько народных песен.
Раздел «В музыкальном театре» (5 ч)
Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр. Опера на сказочный сюжет.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
-
изучают названия музыкальных театров, особенности музыкальных жанров опера и балет, названия изученных жанров и форм музыки.
-
разучивают песни «Песня-спор» Г.Гладкова (из к/ф «Новогодние приключения Маши и Вити») в форме музыкального диалога.
-
исполняют в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.
-
определяют на слух основные жанры (песня, танец, марш).
Детский музыкальный театр.
Урок закрепления знаний.
-
изучают названия музыкальных театров, особенности музыкальных жанров опера и балет, названия изученных жанров и форм музыки.
-
исполняют в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.
Большой театр России. Песенность, танцевальность, маршевость в музыке опер и балетов. «Волшебная палочка». Дирижер.
Комбинированный урок
-
повторяют названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: композитор, исполнитель, слушатель, дирижер.
-
распознают изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определяя на слух основные жанры (песня, танец, марш), сравнивая характер, настроение, выразительные средства музыки.
-
участвуют в коллективной творческой деятельности
Опера «Руслан и Людмила» М.Глинка
Сцены из оперы «Песня Баяна», «Похищение Людмилы», увертюра, финал.
Урок закрепления знаний
-
слушают отрывки из оперы «Руслан и Людмила» М.Глинки идр.
-
распознают изученные музыкальные сочинения, называют их авторов (М.Глинка);
-
изучают смысл понятий - солист, хор.
-
отвечают на вопросы викторины.
Обобщение тем «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!», «В музыкальном театре»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
-
повторяют названия изученных жанров и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий - солист, хор, увертюра.
-
слушают, подпевают изученные музыкальные произведения и называют имена авторов, определяя и сравнивая характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.
-
отвечают на вопросы теста.
Раздел «В концертном зале»(8 ч.)
Жанр симфонической сказки «Петя и волк». Темы главных героев. Партитура.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
-
изучают музыкальные инструменты симфонического оркестра, смысл понятий: партитура, симфоническая сказка, музыкальная тема, взаимодействие тем.
-
слушают отрывки из симфонической сказки «Петя и волк».
-
участвуют в коллективной творческой деятельности
Музыкальные сюжеты и образы фортепианной сюиты «Картинки с выставки».
Комбинированный урок
-
изучают названия изученных жанров (сюита) и форм музыки, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
-
определяют и сравнивают характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, узнавая изученные музыкальные произведения и называя их авторов.
Мир музыки В.А.Моцарта.
Комбинированный урок
-
слушают музыку В.А.Моцарта,
-
изучают сведения и знания о творчестве композиторов.
-
отвечают на вопросы.
Волшебный цветик- семицветик . Интонация-главное свойство музыки. Средство музыкальной выразительности. Орган. И все это Бах.
Комбинированный урок
-
слушают и анализируют произведения Баха в исполнении органа.
-
исполняют хором песни под фортепиано.
Выразительность и изобразительность в музыке разных композиторов. И.-С.Бах, М.Глинка, Г.Свиридов.
Комбинированный урок
-
слушают, подпевают музыку композиторов. И.-С.Бах, М.Глинка, Г.Свиридов.
-
определяют и сравнивают характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведений, узнавая эти произведения и называть имена их авторов.
Песни, танцы и марши в музыке Д. Кабалевского. Природа и музыка. М.Глинка, Г.Свиридов, В.-А.Моцарт.
Комбинированный урок
-
слушают песни, танцы и марши Д. Кабалевского.
-
определяют интонацию как носителя образного смысла музыки, и раскрывают смысл понятий: музыкальная речь, музыкальный язык.
-
определяют на слух основные жанры (песня, танец, марш).
-
показывают свое впечатление и настроение в пении, игре или пластике.
Конкурс исполнителей им. П.И.Чайковского. Жанр инструментального концерта. Композитор-исполнитель-слушатель.
Комбинированный урок
-
отвечают на вопросы и определяют на слух основные жанры
-
исполняют музыкальное произведение, выражая свое впечатление в пении, игре или пластике.
Заключительный урок. Обобщение музыкальных впечатлений детей.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
-
показывают интонацию как носителя образного смысла музыки.
-
сравнивают контрастные по характеру произведения.
-
делают разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности).
-
исполняют различные по характеру музыкальные произведения во время вокально-хоровой работы.