- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по предмету 'Музыка' для учащихся 5-6 классов
Календарно-тематическое планирование по предмету 'Музыка' для учащихся 5-6 классов
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 5 КЛАССА
НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель Киргизова Любовь Васильевна
№ п/п
Дата
Тема урока
Практическая часть
Основные виды деятельности учащихся (УУД)
Контроль
Раздел I. «Музыка и литература»
1 четверть 8 ч
В результате изучения раздела ученик должен
Базовый уровень
Повышенный уровень
знать
Понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, театра).
Знать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки.
Знать музыкальные термины и понятия изучаемой темы.
Понимать специфику деятельности композитора, поэта и писателя.
Знать сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства.
уметь
Размышлять о музыкальном произведении, высказывать свое суждение о нем.
Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании).
Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и литературы.
Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и литературы.
Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (импровизации, игре на инструментах).
Воплощать содержание музыкальных и литературных произведений в драматизации, свободном дирижировании.
1.
03.09.2015
Что роднит музыку с литературой.
Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки и литературы.
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении.
2.
3.
4.
10.09.2015
17.09.2015
24.09.2015
Вокальная музыка.
Самостоятельно работать в творческих тетрадях.
Творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.
Определять характерные признаки музыки и литературы.
Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.
5.
6.
01.10.2015
08.10.2015
Фольклор в музыке русских композиторов.
Исполнять народные песни, песни о родном крае современных композиторов.
Самостоятельно исследовать жанры русских народных песен и виды музыкальных инструментов.
Определять характерные черты творчества народов России и других стан при участии в народных играх и обрядах, действах.
Исполнять отдельные образцы народного музыкального творчества своей республики, края, региона и т.п.
7.
15.10.2015
Жанры инструментальной и вокальной музыки.
Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемой темы.
Размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения.
8.
22.10.2015
Вторая жизнь песни.
Участвовать в коллективной исполнительской деятельности.
Импровизировать в пении, игре на элементарных инструментах, пластике, в театрализации.
Тест «Жанры вокальной музыки».
2 четверть 8 ч
9.
05.11.2015
Всю жизнь мою несу родину в душе…
Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.
Самостоятельно подбирать сходные и/или контрастные литературные произведения к изучаемой музыке.
10.
11.
12.11.2015
19.11.2015
Писатели и поэты о музыке и музыкантах.
Использовать образовательные ресурсы Интернета для поиска произведений музыки и литературы.
Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и литературы.
Определять специфику деятельности композитора, поэта и писателя.
12.
26.11.2015
Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.
Самостоятельно работать в творческих тетрадях.
Воплощать художественно-образное содержание музыкальных и литературных произведений в драматизации, инсценировке, пластическом движении, свободном дирижировании.
13.
03.12.2015
Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.
Самостоятельно работать в творческих тетрадях.
Импровизировать в соответствии с представленным учителем или самостоятельно выбранном литературным образом.
Защита проекта
14.
10.12.2015
Музыка в театре, кино, на телевидении.
Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.
Использовать образовательные ресурсы Интернета для поиска произведений музыки и литературы.
15.
17.12.2015
Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.
Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.
Творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.
Тест «Опера. Балет».
16.
24.12.2015
Мир композитора. Обобщающий урок по теме «Музыка и литература».
Участвовать в коллективной исполнительской деятельности.
Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме.
Самостоятельно работать в творческих тетрадях.
Обобщающий урок по теме «Музыка и литература».
Раздел II. «Музыка и изобразительное искусство»
3 четверть - 10 ч
В результате изучения раздела ученик должен
Базовый уровень
Повышенный уровень
знать
Понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, изобразительного искусства, кино и телевидения).
Знать музыкальные термины и понятия в изучаемой теме.
Знать виды оркестра и группы инструментов.
Знать образовательные ресурсы Интернета для поиска произведений музыки и изобразительного искусства.
Знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов и художников, приводить примеры их произведений.
Уметь
Уметь подбирать сходные или контрастные произведения изобразительного искусства (живописи, скульптуры) к изучаемой музыке.
Самостоятельно работать в творческой тетради.
Анализировать и обобщать многообразие связей музыки и изобразительного искусства.
Уметь передавать свои музыкальные впечатления в устной форме.
Уметь интерпретировать содержание музыкального произведения в пении и изобразительной деятельности.
Использовать различные формы музицирования и творческих заданий в освоении музыкальных произведений.
Уметь передавать свои музыкальные впечатления в письменной форме.
18.
Что роднит музыку с изобразительным искусством.
Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством как различными способами художественного познания мира.
19.
Небесное и земное в звуках и красках.
Соотносить художественно-образное содержание музыкального произведения с формой его воплощения.
20.
21.
Звать через прошлое к настоящему.
Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и изобразительного искусства.
Исследовать интонационно-образную природу музыкального искусства.
22.
23.
Музыкальная живопись и живописная музыка.
Создать личной коллекции произведений изобразительного искусства.
Самостоятельно подбирать сходные и/или контрастные произведения изобразительного искусства (живописи, скульптуры) к изучаемой музыке.
24.
Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.
Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития, выявляя сходство и различие интонаций, тем, образов в произведениях разных форм и жанров.
25.
Портрет в музыке и изобразительном искусстве.
Создать коллекции портретов в музыке и изобразительном искусстве.
Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.
Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме.
26.
27.
Волшебная палочка дирижера. Образы борьбы и победы в искусстве.
Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов. Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
Тест «Виды оркестра».
4 четверть 8 ч
28.
Застывшая музыка.
Использовать различные формы музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных произведений.
29.
Полифония в музыке и живописи.
Практическая работа «Определение основ полифонической музыки».
Самостоятельно исследовать жанры духовной музыки.
Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и изобразительного искусства.
30.
Музыка на мольберте.
Воплощать художественно-образное содержание музыки и произведений изобразительного искусства в драматизации, инсценировки, пластическом движении, свободном дирижировании.
31.
Импрессионизм в музыке и живописи.
Определять специфику деятельности композитора и художника.
Импровизировать в пении, игре, пластике.
32.
О подвигах, о доблести, о славе.
Осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.
33.
В каждой мимолетности вижу я миры…
Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемой темы.
34.
Мир композитора. С веком наравне.
Самостоятельно работать с обучающими образовательными программами.
Обобщение темы «Музыка и изобразительное искусство».
35.
Обобщение материала по теме «Музыка и изобразительное искусство».
Защищать творческие исследовательские проекты.
Защита проекта.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 6 КЛАССА
НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель Киргизова Любовь Васильевна
№ п/п
Дата
Тема урока
Практическая часть
Основные виды деятельности учащихся (УУД)
Контроль
Раздел I. «Мир образов вокальной и инструментальной музыки»
1 четверть - 9 ч
В результате изучения раздела ученик должен
Базовый уровень
Повышенный уровень
знать
Понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров.
Знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов; приводить примеры их произведений.
Иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений.
Знать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства.
Уметь
Уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю - музыка классическая, народная, религиозная, современная.
Владеть навыками музицирования: исполнение песен народного, классического, современного репертуара.
Уметь анализировать различные трактовки одного и того же произведения.
Различать лирические, драматические, эпические музыкальные образы.
Уметь определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений
стилям - барокко, рококо, джаз.
Уметь напевать запомнившиеся мелодии знакомых музыкальных сочинений.
1.
2.
01.09.2015
03.09.2015
08.09.2015
10.09.2015
Удивительный мир музыкальных образов. Образы романсов и песен русских композиторов.
Характеризовать музыкальные произведения (фрагменты).
Различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки.
3.
15.09.2015
17.09.2015
Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.
Определять жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы.
4.
22.09.2015
24.09.2015
«Уноси мое сердце в звенящую даль».
Анализировать приемы взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений.
5.
29.09.2015
01.10.2015
Музыкальный образ и мастерство исполнителя.
Практическая работа «Сравнение музыкальных образов разных музыкальных произведений».
Наблюдать за развитием музыкальных образов.
6.
06.10.2015
08.10.2015
Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов.
Разыгрывание народной песни, разработка сценария народного праздника или обряда.
Владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений.
7.
13.10.2015
15.10.2015
Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.
Воплощать в различных видах музыкально-творческой деятельности знакомые литературные и зрительные образы.
8.
20.10.2015
22.10.2015
Старинной песни мир. Баллада «Лесной царь».
Участвовать в коллективных драматизациях.
Инсценировать фрагменты музыкальных произведений.
9.
Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси.
Исполнять отдельные образцы народного музыкального творчества своей республики, края, региона.
Исполнять музыку, передавая ее художественный смысл.
Тест «Мир образов вокальной музыки».
2 четверть - 8 ч
10.
Образы русской народной духовной музыки. Духовный концерт.
Сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки.
11.
«Фрески Софии Киевской».
Соотносить художественно-образное содержание музыкального произведения с формой ее воплощения.
12.
«Перезвоны». Молитва.
Ориентироваться в составе исполнителей вокальной музыки, наличии или отсутствии инструментального сопровождения.
Воспринимать и определять разновидности хоровых коллективов по манере исполнения.
13.
14.
Образы духовной музыки Западной Европы. Небесное и земное в музыке Баха.
Полифония. Фуга. Хорал.
Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека.
Приводить примеры преобразующего влияния музыки.
15.
Образы скорби и печали. Фортуна правит миром. «Кармина Бурана».
Практическая работа «Определение образов духовной музыки».
Размышлять о музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, средствах и формах ее воплощения.
16.
Авторская песня: прошлое и настоящее.
Исполнение авторской песни.
Называть имена авторской музыки, исполнять авторские песни.
Защита проекта
17.
Джаз - искусство XX века. Обобщающий урок
по теме «Мир образов вокальной и инструментальной музыки».
Принимать участие в создании танцевальных и вокальных композиций в джазовом стиле.
Ориентироваться в джазовой музыке, называть ее отдельных выдающихся отечественных и зарубежных исполнителей, включая музыкальные коллективы и др.
Тест «Мир образов инструментальной музыки».
Раздел II. «Мир образов камерной и симфонической музыки».
3 четверть - 10 ч
В результате изучения раздела ученик должен
Базовый уровень
Повышенный уровень
знать
Знать отдельных выдающихся отечественных и зарубежных исполнителей, музыкальных коллективов.
Знать составы исполнителей вокальной музыки, разновидности хоровых коллективов.
Знать отдельные образцы народного и классического музыкального творчества своего края.
Знать образцы знаменитых симфоний отечественных и зарубежных композиторов.
уметь
Уметь наблюдать за развитием музыкальных образов.
Приводить примеры преобразующего влияния музыки.
Уметь сотрудничать со сверстниками в процессе исполнения музыкальных произведений.
Подбирать музыку для проведения дискотеки в классе.
Выполнять задания из творческой тетради.
Уметь воплощать в различных видах музыкально-творческой деятельности знакомые литературные и зрительные образы.
Уметь выполнять инструментовку мелодий (фраз) на основе простейших приемов аранжировки музыки.
Участвовать в разработке сценариев.
Защищать творческие исследовательские проекты.
18.
19.
Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки.
Инструментальная баллада. Ночной пейзаж.
Инструментальный концерт.
Выявлять особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей.
Соотносить основные образно-эмоциональные сферы музыки, специфические особенности произведений разных жанров.
20.
«Космический пейзаж». «Быть может, вся природа - мозаика цветов?». Картинная галерея.
Подобрать картинную галерею космических пейзажей.
Импровизировать в одном из современных жанров популярной музыки и оценивать собственное исполнение.
21.
22.
23.
Образы симфонической музыки. «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина.
Обнаруживать общность истоков народной и профессиональной музыки. Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.
24.
25.
Симфоническое развитие музыкальных образов.
«В печали весел, а в веселье печален».
Связь времен.
Определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю.
Находить информация о наиболее значительных явлениях музыкальной жизни в стране и за ее пределами.
Тест «Жанры камерной и симфонической музыки».
26.
27.
Программная увертюра. «Увертюра «Эгмонт».
Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов.
28.
Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».
Называть программную музыку и ее жанры.
4 четверть - 8 часов
29.
30.
31.
Мир музыкального театра.
Балет «Ромео и Джульетта».
Мюзикл «Вестсайдская история».
Опера «Орфей и Эвридика». Рок-опера «Орфей и Эвридика».
Использовать различные формы музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных произведений.
32.
33.
Образы киномузыки.
«Ромео и Джульетта» в кино ХХ века.
Музыка в отечественном кино.
Сравнительный анализ образов Ромео и Джульетты в музыки разных композиторов.
Применять информационно-коммуникационные технологии для музыкального самообразования.
34.
35.
Обобщающий урок тем учебного года.
Выполнять индивидуальные проекты, участвовать в коллективных проектах. Защищать творческие исследовательские проекты.
Защита проекта.