- Учителю
- Календарно - тематическое планирование по Искусству (Музыка) 4 класс
Календарно - тематическое планирование по Искусству (Музыка) 4 класс
Календарно - тематическое планирование
по Искусству (Музыка) 4 класс
Верхне - Гуторовский филиал МБОУ «Полевской лицей» Курского района Курской области
Подготовила: Рыжкова Кристина Александровна
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по музыке для 4-го класса составлена на основании следующих нормативно правовых документов:
-
Федерального компонента государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования от 5.03.2004 №1089);
-
Закона Российской Федерации «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №273-ФЗ;
-
Санитарные правила и нормы. (СанПин 2.42. - 2821 10);
-
Закон об образовании Курской области;
-
Примерной программы начального общего образования («Просвещение», 2010 г.) и программы начального общего образования - авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. («Музыка» - Москва «Просвещение», 2013 г.).
Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год: 1 час в неделю.
Изучение музыки в 4 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:
• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
• воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
• освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
• развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
• овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
• расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
• выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
• воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
• развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
• формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
• формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;
• развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования - формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
• расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;
• совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.
Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.
Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 4 класса обучающиеся должны уметь:
• узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
• продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;
• продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
• высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;
• продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
• эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
• показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
• выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);
• передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;
• охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
• определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;
• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
• исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
Формы организации учебного процесса:
- групповые, коллективные, классные и внеклассные
Для более эффективного освоения учащимися 4 класса материала программы обучение строится на дифференцированном подходе с учетом способностей и мотивации детей. Высокомотивированные дети привлекаются к участию во внеурочной деятельности, общешкольных и классных музыкальных мероприятиях различной тематической направленности. Высокомотивированные дети являются творческим ядром класса, которое собирает вокруг себя средне- и низкомотивированных детей. Дети со средней мотивацией работают в соответствии со стандартным учебным планом, выполняя также творческие задания. Низкомотивированным детям создаются благоприятные условия, где они могут проявить и развить свои способности. В урок включаются игровые задания, импровизации, в музыкальный материал - современные мелодии и ритмы. Большое внимание уделяется игровой составляющей урока - импровизациям, инсценировкам, ритмическим и музыкальным играм, музыкальным физкультминуткам.
В целях развития коммуникативных навыков поощряются их монологические высказывания и диалоги в процессе обсуждения музыкальных произведений. Обязательным элементом являются ритмико-пластические упражнения, которые позволяют убрать скованность, зажатость детей, формируют правильные певческие навыки. С той же целью используются упражнения на дыхание и артикуляцию.
Список используемой литературы
-
Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной:
-
На основе « Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-4 классы». Авторы программы « Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М., Просвещение, 2010.
-
«Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2010г.
-
«Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 4 класс», М., Просвещение, 2001г.
-
Учебник «Музыка 4 класс», М., Просвещение, 2013 г.
Календарно - тематическое планирование
№ п/п
Дата
Пл. Факт.
Тема урока
Оборудование
Кол-во уроков
Планируемые результаты
Предметные результаты
УУД
Личностные результаты
1
Мелодия
Музыкальное оформление, наглядные пособия
1
Уметь размышлять о музыкальных произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.
Р: Самостоятельно воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество.
П: высказывать своё мнение о содержании музыкального произведения.
К: выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки.
Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения
худ.-муз..образов.
2
Ты пропой мне эту песню…Что не выразишь словами, звуком на душу навей…
аудиозаписи
1
Уметь узнавать образы народного музыкального творчества, фольклора и профессиональной музыки.
Р: Самостоятельно подбирать ассоциативные ряды муз. произведениям.
П: выявлять общность истоков и особенности композиторской музыки.
К: творческое задание.
Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.
3
Как сложили песню. Звучащие картины.
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Различать жанры русских народных песен.
Р: самостоятельно образцы народно-музыкального творчества.
П: выявлять общность истоков народной и композиторской музыки
К: исполнение народных песен.
Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.
4
Ты откуда, русская, зародилась музыка? Я пойду по полю белому...
презентация
1
Различать мелодии народного склада в композиторских произведениях.
Р: самостоятельно эмоционально воспринимать народное и профессиональное композиторское творчество.
П: выявлять связь между историческими событиями и музыкальной темой.
К: высказывать свое мнение о содержании произведения.
Гордиться и уважать русские традиции.
5
На великий праздник собралася Русь!
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Уметь распознавать, как развитие мелодии помогает передать настроение стихотворения.
Р: самостоятельно выявлять истоки возникновения духовного наследия.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: исполнение стихиры.
Уважать память о русских святых.
6
Святые земли Русской. Илья Муромец.
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Уметь различать в музыке красоту родной земли и человека.
Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки и поэзии, и их связи.
П: отвечать на вопросы учителя.
К:понимать формы построения музыкальных и литературных произведений.
Гордится музыкально-поэтическими образами русских поэтов и композиторов.
7
Кирилл и Мефодий.
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Уметь различать образы, воплощенные в музыке.
Р: самостоятельно распознавать художественный смысл произведения.
П: сопоставлять музыкальные образы в звучании различных муз.инструментов.
К: выполнение творческого задания.
Гордиться русской поэзией и музыкой.
8
Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел воияше.
презентация
1
Различать народные песни.
Р: самостоятельно распознавать духовную музыку.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: творческое задание.
Гордится и уважать русские традиции.
9
Родной обычай старины. Светлый праздник.
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Знать русские народные традиции.
Р: самостоятельно распознавать духовную музыку.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: творческое задание.
Уважать русские народные традиции.
10
Приют спокойствия, трудов и вдохновения…Зимнее утро. Зимний вечер.
презентация
1
Различать тембры и звуки народных инструментов.
Р: самостоятельно определять мелодику народной музыки.
П: различать народную и композиторскую.
К: выполнение творческого задания
Уважать народные легенды, мифы и предания.
11
Что за прелесть эти сказки! Три чуда.
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Знать связь музыки и литературных произведений
Р: самостоятельно различать тембры народных инструментов входящих в состав ОРНИ.
П: знать народные обычаи, обряды.
К: исследовать историю создания муз. инструментов.
Общаться и взаимодействовать в процессе воплощения различных художественных образов.
12
Ярмарочные гулянья
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Различать тембры и звуки народных инструментов.
Р: самостоятельно различать тембры музыкальных инструментов.
П: овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания и ритмического сопровождения.
К: рассуждать о значении преобразующей силы в музыке.
Осмысленно исполнять сочинения различных жанров и стилей.
13
Святогорский монастырь.
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Различать понятие старинной музыки и её рисунок.
Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности старинной музыки.
П: понимать смысл муз. терминов.
К: творческое задание.
Расширять музыкальный кругозор.
14
Приют, сияньем муз одетый…
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Различать музыкальные жанры
Р: знать и понимать музыку Рахманинова.
П: понимать смысл музыки Рахманинова.
К: творческое задание.
Гордиться русскими композиторами воспевающими Россию
15
Композитор - имя ему народ
презентация
1
Знать истоки народной песни
Р: самостоятельно различать мелодии танцевальной музыки.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: размышлять о муз. произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.
Уважать творчество зарубежных композиторов.
16
Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Знать и уметь распознавать музыкальные инструменты
Р: самостоятельно выявлять интонационную линию в музыке.
П: узнавать музыкальные жанры.
К: понимать смысл терминов.
Расширять музыкальный кругозор.
17
Музыкант - чародей
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Различать группы муз. инструментов входящих в симфонический оркестр.
Р: эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам.
П: рассказывать либретто муз. произведения.
К: выявлять особенности развития образов.
Гордиться патриотами нашей Родины.
18
Народные праздники. «Троица»
презентация
1
Знать историю появления праздника
Р: самостоятельно выявлять особенности развития образов.
П: отвечать на вопросы учителя.
Гордиться патриотами нашей Родины.
19
Музыкальные инструменты. Вариации на тему Рококо.
Наглядные пособия, аудиозаписи ,презентация
1
Знать музыкальные инструменты
Р: самостоятельно выявлять особенности развития образов.
П: отвечать на вопросы учителя.
Гордиться патриотами нашей Родины.
20
Пьеса М.П.Мусоргского «Старый замок»
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Различать музыкальные образы
Р: эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам.
П: рассказывать либретто муз. произведения.
К: выявлять особенности развития образов.
Гордиться патриотами нашей Родины.
21
Счастье в сирени живет…С.Рахманинов.
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Уметь распознавать напевы старинной музыки
Р: эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам.
П: рассказывать либретто муз. произведения.
К: выявлять особенности развития образов.
Уважительно относиться к муз. культуре других народов.
22
Не умолкает сердце чуткое Шопена…
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Уметь распознавать музыку Шопена
Р: самостоятельно выявлять особенности развития образов.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: сопоставлять средства муз. выразительности.
Знать историю своей Родины.
23
Танцы, танцы, танцы…
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Уметь распознавать танцевальную музыку
Р: самостоятельно определять куплетно-выриационную форму в музыке.
П: отвечать на вопросы учителя.
Развивать музыкально-эстетический вкус.
24
Патетическая соната. Годы странствий М.И. Глинки
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Формирование основ музыкальной культуры.
Р: определять и сопоставлять различные по смыслу интонации.
П:распознавать художественный смысл различных музыкальных форм.
К: соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки.
Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе муз. произведений русских композиторов.
25
Царит гармония оркестра
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Уметь различать муз. образы воплощенные в музыке
Р: самостоятельно уметь распознавать жанры музыки.
П: знать музыкальные термины.
К: Творческое задание.
Расширять музыкальный кругозор.
26
Опера «Иван Сусанин». Опера М. Мусорского «Хованщина»
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Уметь различать многообразие жанров музыки.
Р: самостоятельно называть имена известных бардов.
П: уметь распознавать худ. смысл муз. произведений для гитары.
К:Творческое задание.
Ориентироваться в культурном многообразии музыкальных жанров.
27
Русский восток
презентация
1
Знать восточные интонации
Р: самостоятельно называть имена известных бардов.
П: уметь распознавать худ. смысл муз. произведений для гитары.
К:Творческое задание.
Личностно оценивать музыку на уроке и вне школы.
28
Балет «Петрушка». Театр музыкальной комедии.
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Знать музыку в народном стиле, понятие мюзикл.
Р: самостоятельно различать жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание.
П: иметь представление о религиозных праздниках народов России и их традициях.
К: творческое задание.
Уважительное отношение к праздникам русской православной церкви.
29
Прелюдия. Исповедь души.
презентация
1
Знать формы музыки
Р: самостоятельно определять жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание.
П: иметь представление о традициях православных праздников.
К: выполнение творческого задания.
Хранить шедевры православного наследия.
30
Революционный этюд
презентация
1
Знать жанр этюд
Р: сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников.
П: свободно ориентироваться в терминах: икона, фреска, молитва, стихира.
К: рассуждать о значении азбуки в наши дни.
Почитать создателей славянской азбуки.
31
Мастерство исполнителя
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Знать многообразие жанров музыки
Р: самостоятельно отличать главный признак народного праздника от религиозного.
П: знать историю создания иконы А.Рублева «Троица»
К: Объяснять смысл народного праздника.
Хранить и почитать культурное наследие России.
32
В интонации спрятан человек. Музыкальные инструменты.
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Уметь образно ориентироваться в музыкальной живописи.
Р: самостоятельно пересказывать сюжет музыкальной сказки.
П: ориентироваться в музыкальных сюжетах главных героев .
К: творческое задание.
Гордиться культурным наследием .
33
Музыкальный сказочник
Наглядные пособия, аудиозаписи
1
Формирование представления о роли музыки в жизни человека.
Р: самостоятельно выделять интонации помогающие услышать рассвет.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: творческое задание.
Гордиться культурным наследием .
34
Рассвет на Москве - реке
1
Развитие музыкально-эстетического чувства.
Р: самостоятельно выделять интонации помогающие услышать рассвет.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: творческое задание.
Уважать и помнить историю России.
Расширять интерес к музыке.