Хоровод муз 1 класс

Урок 3.

Тема урока: «Хоровод муз»

Цель урока: раскрыть характерные особенности песен и танцев разных народов мира.

Музыкальный материал: «Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П.Чайковского; «Во поле береза стояла», русская народная песня; «Березка», русский хоровод, ансамбль Березка - Девичий хоровод (видео); «Хора и сырба», молдавские народные наигрыши; Молдавский танец Хоро (видео); «Сиртаки», М.Теодоракис; танец Сиртаки в исполнении асн. И. Моисеева (видео).

Проблема урока: как можно исполнять музыку?

Дополнительный материал: презентация «Хоровод муз».

Ход урока

1. Организационный момент.

Дети входят в класс под музыку.

Звучит «Березка», русский хоровод, обр. Е.Кузнецова.

(Напомнить правила общения с музыкой).

• Под какую музыку вы вошли в класс?

2. Работа с презентацией «Хоровод Муз».

• Посмотрите на изображение и скажите, кого вы видите? Правильно. Это музы. Они помогут вам лучше понять музыку. Одна из них любит больше петь, другая - танцевать. Муза, путешествуя с вами из страны в страну, будет раскрывать вам, слушателям, особенности песен и танцев разных народов мира. Если Музыка видит, что человек очень хочет познакомиться с ней, она отправляет к нему Музу в надежде, что та приведет человека к ней.

• Сегодня Музыка приглашает нас танцевать с Музами. Посмотрите, какой танец исполняют Музы? Вам знакомо слово «хоровод»?

• Хоровод - древний вид искусства, который есть у каждого народа. Хоровод - это всегда движение, чаще всего, по кругу. В нем соединяются пение, игра на каких-либо инструментах, игра, танец.

• Посмотрите, как красиво ведут хоровод русские девушки. (Девичий хоровод)

• А сейчас мы с вами попробуем разучить и водить хоровод.

3. Разучивание русской народной песни-хоровода «Во поле береза стояла».

Используем прием «разыгрывания» песни - передача исполнителями характера и настроения музыки при помощи ее инсценирования, драматизации.

«Разыгрывание песни», движение в хороводе распределяем между группами детей, так как соединение пения даже с простейшими движениями обычно сказывается на качестве звучания песни.

Объяснить правила вождения хоровода (плавные, равномерные маленькие шаги под музыку).

Учитель берет на себя право водящего, затем его можно передать одному из детей.

(Дети танцуют русский хоровод «Во поле береза стояла»).

• Куда пригласила нас Муза? Где, в какой стране родилась такая музыка?

• Муза предлагает послушать еще один хоровод.

Звучит песня «Во поле береза стояла» в исполнении хора.

• Что изменилось в этом хороводе? (Предположительные ответы. Важно услышать в ответах, что этот хоровод поют. Поет не один человек, а, как и в хороводном танце, все вместе).

• Обратите внимание, они поют слаженно, слушая друг друга.

• Такой коллектив исполнителей называют хором.

• Хор издавна был одним из действующих лиц спектакля в Древней Греции.

• Позже этим, словом стали называть певческий коллектив и музыкальное произведение для хорового исполнения.

(На доске записываем слова: хор и хоровод. Постараться увидеть общее в написании слов хор и хоровод).

4. «Хора и Сырба», молдавские народные наигрыши.

• А вот еще одна знакомая Муза. Давайте узнаем, куда приглашает нас эта Муза. Чтобы нам было интереснее путешествовать с Музой, возьмем наши музыкальные инструменты и поиграем вместе с Музой её танец.

Украсить ее звучание ритмичными хлопками, игрой на ударных инструментах

Прослушивание молдавского народного наигрыша «Хора и Сырба».

• Этот танец Хора живет в разных странах, но мы вместе с Музой побывали в прекрасной солнечной стране Молдавия, где цветут розы и растет виноград, где есть горы и реки, старинные замки и современные города.

5.«Сиртаки».

• Еще одна Муза приглашает нас познакомиться с Грецией.

Побывав там, она узнала историю о происхождении Муз. История Древней Греции рассказывает, что отцом Муз был главный древнегреческий бог Олимпа. Каждая из Муз покровительствовала одному из искусств - пению, танцу, театру. Любимым местом их пребывания была гора Парнас. Музы очень часто собирались здесь и водили хороводы. Вот почему Музыка предложила и нам участвовать в хороводе. Вероятно, она очень хотела, чтобы мы подружились с Музами.

• Почему музыка хочет подружить нас с Музами? Она хочет, чтобы мы лучше узнали людей, которые живут в Греции, выучили их любимый танец «Сиртаки». Сейчас мы будем смотреть, слушать музыку этого танца.

• Одинаковы ли музыка русского хоровода и танца «Сиртаки»?

• Можно ли сказать, что музыка этого танца родилась у греческого народа?

• Мы побывали во всех местах, куда пригласили нас Музы.

• Как вы думаете, зачем музыка пригласила нас в Россию, Грецию, Молдавию, познакомила с самыми любимыми танцами каждого народа?

(Каждый народ хочет рассказать о своей стране, показать ее своеобразие, он бережет свою музыку. Каждый народ хочет показать, что он очень дружен, поэтому танцы исполняются всеми вместе).

Главная задача урока - сравнить эти танцы между собой, выявить сходство и различие интонаций (их можно напеть с детьми), ритмов (их также можно исполнить - прохлопать, протопать), особенностей инструментального сопровождения, манеры звучания солирующих инструментов или певческих голосов.

Вывод:

Хоровод Муз объединяет непохожие друг на друга музыкальные образы, делает понятным без перевода музыкальный язык разных стран и народов.