Рабочая программа по музыке 4 класс

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное

учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 439

Петродворцового района Санкт-Петербурга.

«Согласовано» Принято

Руководитель МО_________Екимова О.Б. на педагогическом совете

Протокол Протокол

№____от «___»_____________2013г. №____от «___»______2013г.

«Утверждаю»

Директор_____________Сорокина Е.В.

«___»_______________2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ

«МУЗЫКА»

В 4 КЛАССЕ

( 8 ВИД, 1 ВАРИАНТ).

Составитель: Терещенко О.П.

2013-2014 уч.год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по предмету «Музыка и пение» для 4 класса разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы. Авторы: А.А.Айдарбекова, В.М.Белов, В.В.Воронкова и др. Москва, Просвещение, 2013г.

Рабочая программа в соответствии с учебным планом ОУ № 439 на 2013-2014 учебный год рассчитана на 34 часа ( исходя из 34 учебных недель в году).

Характеристика учащихся.

При разработке программы учитывался контингент школы ( 8 вид, 1 вариант). Для учащихся данного вида характерны различные формы неадекватного поведения с нарушениями эмоционально-волевой сферы; отклонения в интеллектуальном развитии: речь, память, мышление, воображение, а также ограничение движений крупной и мелкой моторики. Таким детям свойственны нарушения слухозрительного, слухомоторного развития. У учащихся имеются трудности с воспроизведением звуков, они имеют слабо выраженную подражательную реакцию.

Цель обучения:

-Овладение детьми музыкальной культуры, развитие музыкальности учащихся (умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности): умение слушать музыку, слухоречевое координирование, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности как ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности, исполнительские навыки.

Конкретные задачи:

-Формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

-Формировать музыкально-эстетический словарь;

-Формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;

-Совершенствовать певческие навыки;

-Развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки;

-Помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

-Способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;

-Содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;

-Активизировать творческие способности.

Коррекционные задачи:

-Корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

-Корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Формы организации учебного процесса:

1.Формы обучения: Урок изучения нового материала; урок закрепления знаний, умений и навыков; комбинированный урок; урок-беседа; повторительно-обобщающий урок; урок-игра; урок-практикум; урок-концерт.

2.Методы и приемы обучения:

-метод коррекционного воздействия (убеждение, внушение);

-метод художественного, нравственно-эстетического познания;

-метод эмоциональной драматургии;

-словесный (описание, рассказ, объяснение, беседа);

-наглядно-иллюстративный;

-игровой;

-показ способов действия;

-метод сравнения;

-метод стимулирования музыкально-творческой деятельности через создание проблемно-поисковых ситуаций;

-метод обобщения.

3.Виды деятельности учащихся на уроке;

-хоровое и ансамблевое пение;

-пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения;

-игра на музыкальных инструментах;

-инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера;

-освоение элементов музыкальной грамоты;

-размышление о музыке;

-импровизация ( речевая, вокальная, ритмическая, пластическая);

-рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений;

-пальчиковая гимнастика под музыку;

-релаксационные упражнения под музыку.

4.Формы текущего контроля знаний в 4 классе:

-хоровое и индивидуальное исполнение выученных песен, попевок, потешек;

-исполнение в оркестре на музыкальных инструментах произведений по темам уроков;

-проверка музыкально-практических умений и навыков.

5.Формы промежуточной и итоговой аттестации в классе:

-заключительный урок-концерт.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 4-го класса.

Учащиеся должны знать, понимать:

-современные детские песни для самостоятельного исполнения;

-значение динамических оттенков (форте-громко, пиано-тихо);

-народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка);

-особенности мелодического голосоведения (плавно, отрывисто, скачкообразно);

-особенности музыкального языка современной детской песни, ее идейное и художественное содержание.

Учащиеся должны уметь:

-петь хором, выполнять требования художественного исполнения;

-ясно и четко произносить слова в песнях подвижного характера;

-исполнять хорошо выученные песни без сопровождения, самостоятельно;

-различать разнообразные по характеру и звучанию марши, танцы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№ п\п

Наименование разделов и тем.

4 класс

Количество часов

Всего

34часа

Лабораторные, практические занятия, экскурсии

Контроль

1 четверть

9 часов

1.

Слушание

4

текущий

2.

Пение

5

-//-

3.

Музыкальная грамота

На каждом уроке 5-10 мин.

-//-

2 четверть

7 часов

1.

Слушание

3

-//-

2.

Пение

4

-//-

3.

Игра в оркестре

На каждом уроке 5-10 мин.

-//-

3 четверть

10 часов

1.

Слушание

5

-//-

2.

Пение

5

-//-

3.

Музыкально-ритмические движения

На каждом уроке 5-10 мин.

-//-

4 четверть

8 часов

1.

Слушание

4

-//-

2.

Пение

4

Урок-концерт

3.

Музыкально-ритмические движения

На каждом уроке 5-10 м.

-//-

4.

Музыкальная грамота

На каждом уроке 5-7 мин.

-//-

5.

Игра в оркестре

На каждом уроке 5-10 мин.

-//-

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

( всего 34 часа за год, 1 час в неделю):

Слушание: В.Гроховский «Русский вальс» из сюиты «Танцы народов РСФСР»; Н.А.Римский-Корсаков «Песня Индийского гостя» из оперы «Садко»; К.Брейбург-В.Леви «Смысл. Отпускаю себя. Волны покоя. Не уходи, дарящий. Пробуждение. Сам попробуй», из цикла «Млечный сад»; Ж.Оффенбах «Канкан» из оперетты «Парижские радости»; Монти «Чардаш»; В.-А.Моцарт «Турецкое рондо» из сонаты для фортепиано ля-минор; Э.Григ «В пещере горного короля» из сюиты к драме Г.Ибсена «Пер Гюнт»; П.И.Чайковский «Баба -Яга» из «Детского альбома»; М.И.Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»; Н.А.Римский-Корсаков «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане»; В.Шаинский, Г.Остер «Ужасно интересно все то, что неизвестно» из м/ф «Тридцать восемь попугаев»; Е.Крылатов, Л.Дербенев «Три белых коня» из т/ф «Чародеи»; В.Казенин, Р.Лаубе «Песенка странного зверя» из м/ф «Странный зверь»; В.Шаинский, Э.Успенский «В Подмосковье водятся лещи» из м/ф «Старуха Шапокляк»; Ю.Чичков, К.Ибряев «Наша школьная страна»; в.Шаинский, М.Пляцковский «Дважды два-четыре».

Пение: В.Агафонников, сл.В.Викторова и Л.Кондрашенко «Без труда не проживешь»; Т.Попатенко, сл.Н.Найденовой «Золотистая пшеница»; Ц.Кюи, сл.А.Плещеева «Осень»; Б.Савельев, сл.М.Пляцковского «Настоящий друг»; В.Шаинский, сл. М.Пляцковского «Чему учат в школе»; Д.Б.Кабалевский, сл. А.Пришельца «Наш край»; Е.Крылатов, сл.Ю.Яковлева «Колыбельная Медведицы» из м/ф «Умка»; Ю.Моисеев, сл.В.Степанова «Снежный человек»; А.Флярковский, сл.А.Санина « Будьте добры» из м/ф «Новогоднее приключение»; С.Пожлаков, сл.Г.Горбовского «Розовый слон»; Ю Чичков, сл.М.Пляцковского «Волшебный цветок» из м/ф «Шелковая кисточка»; Немецкая народная песня «Маленький барабанщик», обработка А.Давиденко; В.Шаинский, сл.Б.Харитонова «Не плачь, девчонка»; А.Островский, сл.Л.Ошанина «Пусть всегда будет солнце!»; С.Соснин, сл.И.Вахрушевой «Солнечная капель»; Русская народная песня «Ах вы, сени мои, сени»; Музыка и слова В.Малого «Маленький ковбой»; Г.Гладков, сл.В.Лугового «Песня о волшебниках»; Русская народная песня «Во кузнице»; В.Шаинский, сл.М.Пляцковского «Мир похож на цветной луг»; Ю.Чичков, сл.П.Синявского «Родная песенка».

Учебно-методический комплект, обеспечивающий реализацию программы.

1.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Музыка и пение», Подготовительный класс. 1-4 классы. Авторы: А.А.Айдарбекова, В.М.Белов, В.В.Воронкова и др. Москва, Просвещение, 2013г.

2.Музыкально-эстетическое воспитание школьников в коррекционных классах. Автор: О.П.Власенко, Волгоград,»Учитель», 2010г.

3.Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта. Программно-методические материалы. Под ред. И.М.Бгажноковой, Москва, Владос, 2012г.

4.Е.Забурдяева, Н.Перунова «Посвящение К.Орфу». Учебное пособие по элементарному музицированию и движению. Вып.1 «Движение и речь», СПБ, Невская нота, 2008г.

5.Н.И.Монакова «Путешествие с гномом». Развитие эмоциональной сферы дошкольников. СПб, Речь, 2009г.

6.Театрализованные игры в коррекционной работе с дошкольниками. Под ред. Л.Б.Баряевой, И.Б.Вечкановой, СПб, Каро, 2009г.

7.Психотехнические игры и упражнения (техники игровой психокорекции).

8.Развитие и воспитание в играх. Авторы: В.В.Петрусинский, Е.Г.Розанова.Москва, Владос, 2010г.

9.Нотные сборники попевок, потешек, фольклора, детских песен, классической детской музыки; сборники: «Ритмическая гимнастика под музыку», «Подвижные игры под музыку», «Утренняя гимнастика под музыку».

10.Детские книги со стихами и рассказами по темам уроков.

Материально-техническое, информационное, методическое оснащение образовательного процесса.

Видеоматериалы:

-«Виртуальное путешествие в оркестр»

-«Симфонический оркестр»

-«Времена года»

-«Народные инструменты»

-Мультфильмы

Демонстрационный материал:

Портреты композиторов

-«Симфонический оркестр»-группы инструментов

-«Эмоции»

-«Где живут ноты»

-«Музыкальный словарик»

Индивидуальный раздаточный материал:

-карточки «Ритмические фигуры»

-музыкальное лото

-куклы, игрушки

Техническое оснащение:

-Музыкальные, ударные, шумовые инструменты, электронное фортепиано, синтезатор «Cassio» , музыкальный центр.

-Компакт-диски, СД и аудиозаписи: «Голоса природы», «Театральные шумы», «Мастерская релаксации», «Танцевальные переменки»,»Пальчиковая гимнастика под музыку», «Музыка народов мира», записи русской классической , танцевальной и зарубежной музыки.