Рабочая программа по музыке для 2 классов

Утверждено

приказом МБОУ «Школа №16»

от 30.08.2016 № 264

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №16 имени Героя Советского Союза Сережникова А.И.»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2016- 2017 учебный год

Предмет (курс) МУЗЫКА

Класс (классы) 2

ФИО учителя Рыжкова С.М.

Год составления программы: 2016

</<br>

2 класс

Пояснительная записка (по ФГОС)

Рабочая программа по музыке во 2 классах (а,б,в,г,д.) на

2016 - 2017 учебный год составлена на основе опубликованной авторской рабочей программы «Музыка"1-4 классы /Сост. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина. -М.:" Просвещение", 2014. - 63с.

Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

составлена к УМК Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, Т.С.Шмагиной. (М.:" Просвещение"), учебник данных авторов входит в список учебников школы на 2016 - 2017 учебный год;

соответствует основной образовательной программе начального общего образования школы, количеству часов по музыке во 2 классе в учебном плане школы на 2016-2017 учебный год;

позволяет учитывать особенности детей указанных классов.

В рамках реализации данной рабочей программы реализуется

предметная область «Основы духовно - нравственной культуры народов России» через включение вопросов духовно - нравственного воспитания в следующие разделы:

«О России петь-что стремиться в храм».

«Великий колокольный звон».

«Святые земли Русской».

Жанр молитвы, хорал.

«С Рождеством Христовым!».

Изучение данных вопросов должно обеспечить знание основных норм морали, культурных традиций народов России, формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в

становлении российского государства.

В рабочую программу включено учебное содержание краеведческой направленности: «Россия -Родина моя». «Здравствуй, Родина моя!». «Моя Россия».Гимн России.

Фольклор- народная мудрость. Обряды и праздники русского народа.

Календарно-тематическое планирование.

Плановые сроки прохождения

темы.

Фактические сроки

прохождения программы.

«Россия-Родина моя»

1 четверть - 9 часов

1.(1).

Мелодия - душа музыки

Стр. уч-ка 8-9

01.09-07.09.2016г.

2.(2)

Здравствуй, Родина моя!

учебник стр. 10-13;

08.09.-14.09

3.(3)

Гимн России

А.Александрова сл.С.Михалкова

Учебник стр.14-15

Рабочая тетрадь стр.4-5

15.09-21.09

«День, полный событий»

4.(4)

Музыкальные инструменты

(фортепиано)

Стр. уч-ка 18-19

Стр. тетради 8-9

22.09-28.09

5.(5)

Природа и

музыка. Прогулка .

стр.уч-ка 20-23

стр. тетради 10-11

29.09-05.10

6.(6).

Танцы, танцы, танцы…

Стр уч-ка 24-25

Стр. тетради 14

06.10-12.10

7.(7).

Эти разные марши. Звучащие картины.

Стр. уч-ка 26-29

Стр. в тетради 15

13.10-19.10

8.(8).

Расскажи сказку. Колыбельные.

Мама.

Стр. уч-ка 30-35

20.10-26.10

9.(9)

Музыкальная азбука. Урок- концерт.

Стр. тетради 12-13

27.10-30.10

«О России петь - что стремиться в храм»

2 четверть-7 часов

10.(1).

Великий колокольный звон. Звучащие картины.

Уч. стр. 38-41

09.11-15.11

11.(2)

Святые земли Русской. Князь Ал. Невский.

Стр. уч-ка 42-43

Стр. тетради 16-17

16.11-22.11

12.(3)

Сергий Радонежский.

Стр. уч-ка 44-45

Стр. тетради 16-17

23.11-29.11

13.(4)

Молитва.

Стр. уч-ка 46-47

Стр. тетради 17

30.11-06.12

14.(5)

С Рождеством Христовым! Музыка на Новогоднем празднике.

Стр. уч-ка 48-51

07.12-13.12

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло»

15.(6).

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.

Стр. уч-ка 54-57

14.12-20.12

16.(7).

Музыкальный тест.

Разыграй песню.

Стр. уч-ка 58-61

21.12 -27.12

17.(1).

Музыка в народном стиле.

Сочини песенку.

Стр. уч-ка 62-65

Стр. тетради18- 19

28.12-30.12

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло» (продолжение)

3 четверть- 10 часов

18.(2).

Проводы зимы.

Стр. уч-ка 66-67

12.01-18.01.2017г.

19.(3)

Встреча весны

Стр. уч-ка 68-69

Стр.тетради 18

19.01-25.01

« В музыкальном театре».

20.(4).

Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр. Опера.

Стр. уч-ка 70-75

26.01-01.02

21.(5).

Балет.

Стр. уч-ка 76-77

Стр. тетради 20-21

02.02-08.02

22.(6).

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.

Стр. уч-ка 78-81

09.02-15.02

23.(7).

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.

Стр. уч-ка 82-85

Стр. тетради 22-23

16.02-22.02

24.(8).

Увертюра. Финал.

Стр. уч-ка 86-87

27.02-03.03

«В концертном зале».

25.(9)

В концертном зале. Симфоническая сказка

С.Прокофьев.

Стр. уч-ка 88-91

06.03-10.03

26.(10)

Симфоническая сказка С.Прокофьева «Петя и волк»

Стр. уч-ка 92-93

Стр. тетради 24-25

13.03-17.03

27.(11)

«Картинки с выставки». Урок-концерт.

Стр. уч-ка 94-97

20.03-24.03

«В концертном зале» (продолжение).

4 четверть - 8часов

28.(1)

«Звучит нестареющий Моцарт»

Стр. уч-ка 98-99

03.04-07.04

29.(2).

Симфония № 40. Увертюра.

Стр. уч-ка 100-103

10.04-14.04

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»

30.(3).

Волшебный цветик-семицветик. Музыкальный инструмент- орган. И все это Бах.

Стр. уч-ка 106-111

17.04-21.04

31.(4)

Все в движении. «Попутная песня»

Стр. уч-ка 112-115

Стр. тетради 26-27

24.04-28.04

32.(5)

Музыка учит людей понимать друг друга.

Стр. уч-ка 116-117

02.05-08.05

33.(6).

Два лада. Легенда. Природа и музыка.

Стр.уч-ка 118-121

Стр. тетради 28-29

10.05-16.05

34.(7).

Печаль моя светла. Первый.

Стр. уч-ка 122-125

17.05-23.05

35.(8).

Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии? Викторина «Угадай мелодию».

Стр. уч-ка 126-128

стр. тетради 30-32

24.05-31.05

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом для 2 класса общеобразовательного учреждения. В комплект входят издания авторов Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной:

Учебник "Музыка. 2 класс"

Пособие для учащихся "Музыка. Рабочая тетрадь. 2 класс".

Пособия для учителей "Музыка. Хрестоматия музыкального материала.2 класс".

Методическое пособие «Музыка»1-4 класс.

"Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала 2 класс" (МР3).

Музыкальный инструмент: фортепиано.

Комплект детских музыкальных инструментов.

Музыкальный центр.

Компьютер, телевизор.

Аудио записи музыкального материала.

Видеоуроки и видеофильмы с записью фрагментов балетных, оперных спектаклей, мюзиклов.

Папки с текстами песен для уроков музыки.

Портреты композиторов по программе.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей

от _____________ № _______

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

________________________ Мартинович И.И.

28.08.2016.

Систем оценивания в 1-4 классах.

Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие - перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий, влекут за собой и изменение системы оценивания.

Весь первый класс больше направлен на формирование (ощущение) ориентировки в учебном пространстве, предмете с фокусировкой ребенка на своем запросе, а затем выход на опробирование.

Оценочная деятельность педагога направлена на то, чтобы стимулировать учебно-познавательную деятельность учащихся, поэтому есть словесная оценка успеха: «Молодец!»

«Отлично!»

«Больше дела, меньше слов!»

«Умница!»

«Мне нравится твое исполнение (ответ)!»

«Тебя приятно было слушать!»

«У тебя все получится!»

Все это стимулирует деятельность учащихся 1-х классов.

Действия по образцу учат детей видеть результат и оценивать его.

При работе в безотметочный период существуют следующие «правила оценочной безопасности»:

1. Не скупиться на похвалу (необязательно словесную: часто бывает достаточно улыбки, одобрительного кивка головой и т. п.).

2. Хвалить исполнителя, критиковать исполнение.

3. «На бочку дегтя - ложку меда». Даже в море неуспеха можно найти островок успешности и на нем закрепиться.

4. Ставить перед ребенком только конкретные цели.

5. «За двумя зайцами…» Не надо ставить перед первоклассником несколько задач одновременно.

6. Формула «Опять ты не …» - верный способ вырастить Неудачника.

После перехода к отметочному обучению, оценка учителя является для школьников основным мотивом, который определяет их усилия. Важно, чтобы педагог ставил в пример школьнику не одноклассника, а результат его собственного творческого роста, что укрепляет доверие ученика к самому себе, своим возможностям.

2-4 классы

Учитывая то, что встреча с музыкой происходит один раз в неделю, в классе более 20 человек, видов деятельности на каждом уроке несколько - это слушание, хоровое пение, выполнение проблемно-творческих заданий и др.

Существует достаточно большой перечень форм работы, который может быть выполнен обучающимися и соответствующим образом оценен учителем.

1.Работа по карточкам (знание музыкального словаря).

2.Кроссворды.

3.Доклады, сообщения и творческие работы по специально заданным темам или по выбору обучающегося.

4.Блиц-ответы по вопросам учителя на повторение и закрепление темы.

5.Викторина (фрагментарный калейдоскоп из произведений, звучавших на уроках или достаточно популярных).

6. Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком (рисунки, поделки и т.д.)

7. Ведение тетради по музыке

Хорошо себя зарекомендовала практика тестовых заданий:

Критерии оценок:

Ошибки: 0-1 - «5»

2-4 - «4»

5-6 - «3»

7 и более - тест не пройден.

Критерии оценивания сольного пения учащихся у инструмента.

- выполнение правил пения;

- чистота интонирования;

- знание текста;

- эмоциональность.

Нормы оценок.

Оценка «пять»:

-знание мелодии и текста песни;

-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;

-выразительное исполнение.

Оценка «четыре»:

-знание мелодии и текста песни;

-в основном чистое интонирование, ритмически правильное;

-пение недостаточно выразительное.

Оценка «три»:

-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;

-неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические неточности;

-пение невыразительное.

Оценка «два»:

-исполнение неуверенное, фальшивое.

Слушание музыки. Критерии оценивания.

На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.

Нормы оценок.

Оценка «пять»:

- дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.

Оценка «четыре»:

- ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими (1-2) вопросами учителя.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, тесты, кроссворды, терминологические диктанты, защита проектов, рефератов, презентаций.

Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизации.