- Учителю
- ВЫЧИТАНИЕ «КРУГЛЫХ» ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ
ВЫЧИТАНИЕ «КРУГЛЫХ» ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ
Урок 7
вычитание «КРУГЛЫх» ДВУЗНАЧНЫх ЧИСеЛ
Цели: показать способ вычитания «круглых» двузначных чисел; совершенствовать навык решения задач; продолжить работу по формированию умения сравнивать числовые выражения; развивать логическое мышление, внимание, память.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Рассмотрите чертеж и выпишите названия всех треугольников.
2. Отгадайте, какое слово зашифровано.
Т
7 + 7
Я
15 - 6
Б
16 - 9
Е
16 - 8
Р
12 - 7
Н
7 + 5
С
7 + 6
Ь
Кролик разбил свой огород на грядки: 4 грядки для моркови, 7 грядок для капусты и 2 грядки для репы. Сколько грядок на огороде Кролика?
4. Разбейте фигуры на группы.
III. Сообщение темы урока.
- Рассмотрите записи на доске.
6 - 4
5 дес. - 3 дес.
7 - 4
8 - 3
90 - 40
8 - 5
5 - 4
- В каждом столбике найдите «лишнюю» запись.
- Сегодня на уроке будем учиться вычитать «круглые» двузначные числа.
IV. Работа по теме урока.
1. Задание 1.
- Прочитайте задачу.
- Что известно? Что требуется узнать?
- Решите задачу.
Запись:
Было - 3 дес.
Взяли - 1 дес.
Осталось - ? дес.
Решение: 3 дес. - 1 дес. = 2 дес. (яиц) - осталось.
Ответ: 2 дес. яиц.
Вывод: десятки вычитаются так же, как и единицы.
2. Задание 2.
Учащиеся выполняют вычитание десятков самостоятельно. Учитель проводит фронтальную проверку на доске.
3. Задание 3.
- Прочитайте задачу.
- Что известно? Что требуется узнать?
- Решите задачу.
Запись:
Было - 30 яиц.
Взяли - 10 яиц.
Осталось - ? яиц.
Решение:
30 - 10 = 20 (яиц) - осталось.
Ответ: 20 яиц.
- Сравните задачи 1 и 3.
4. Задание 4.
- Может ли при вычитании «круглых» двузначных чисел получиться «некруглое» число?
- Выполните вычитание «круглых» двузначных чисел.
</ Физкультминутка
5. Задание 5.
- Представьте разными способами число 30 в виде разности «круглых» двузначных чисел.
Запись:
30 = 90 - 60 30 = 60 - 20
30 = 80 - 50 30 = 50 - 20
30 = 70 - 40 30 = 40 - 10
6. Задание 6.
- Сравните выражения в каждом столбике. Чем они похожи?
- Какое действие надо выполнять первым, если в числовом выражении есть скобки?
- Найдите значения числовых выражений.
Запись:
(30 + 20) - 20 = 50 - 20 = 30
(50 + 30) - 10 = 80 - 10 = 70
(40 + 50) - 30 = 90 - 30 = 60
(60 + 30) - 50 = 90 - 50 = 40
(20 + 70) - 40 = 90 - 40 = 50
(30 + 40) - 60 = 70 - 60 = 10
7. Задание 8.
- Какие математические записи называются числовыми выражениями?
- Какие знаки используются для записи числового неравенства?
- Какие знаки используются для записи числового равенства?
- Сравните значения числовых выражений. Результат сравнения запишите в виде верного равенства или неравенства.
Запись:
60 - 20 > 60 - 30 (50 + 40) - 10 = 90 - 10
70 - 20 = 70 - 10 - 10 80 - (10 + 60) = 90 - (60 + 10)
8. Задание 9.
- Как называются числа при вычитании?
- Запишите всевозможные разности «круглых» двузначных чисел, значение которых было бы меньше 20.
Запись:
90 - 80 = 19 50 - 40 = 10
80 - 70 = 10 40 - 30 = 10
70 - 60 = 10 30 - 20 = 10
60 - 50 = 10
- Сравните свой результат с результатом соседа по парте.
9. Работа с геометрическим материалом.
- Какую фигуру называют треугольником?
- Сколько треугольников на каждом рисунке?
V. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Как выполнить вычитание «круглых» чисел?
- Что называют «числовым выражением»?
Домашнее задание: учебник, с. 20, № 7.