7


  • Учителю
  • Урок по математике 'Нахождение числа по его дроби' (6 класс)

Урок по математике 'Нахождение числа по его дроби' (6 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Тема: Нахождение числа по его дроби

Тип урока: актуализация знаний и умений (урок повторения с элементами ФГОС) (4 урок по теме)

Цели урока:

Дидактическая:

  • Систематизация задач, которые решаются умножением и делением на дробь,

  • Закрепление умения учащихся находить дробь и процент от числа, находить число по данной величине дроби, число по его процентам.

Развивающая:

  • Развитие логического мышления,

  • Развитие устной и письменной речи,

  • Формирование умения анализировать ситуацию, описанную в задачах,

  • Развитие умения оценивать свои знания и давать оценку другим.

Воспитательная:

  • Осознание практического значения материала,

  • Формирование практического значение материала,

  • Воспитание аккуратности, умение аргументировать,

  • Формирование умения работать самостоятельно и в коллективе.


Оборудования:

  1. Электронная доска

  2. Проектор

  3. Звуковые колонки

  4. Компьютер

  5. Раздаточный материл


Структура урока:

  • Организационный этап (3 мин).

  • Актуализация опорных знаний и умений (10 мин).

  • Закрепление умения решать задачи, которые решаются умножением и делением на дробь (12 - 15 мин).

  • Физкультминутка (3 - 5 мин)

  • Проверка знаний, навыков, умений (15 - 17 мин)

  • Постановка домашнего задания (3 - 5 мин).

  • Подведение итогов урока (3 мин).


Ход урока


/на партах лежит раздаточный материал: карточки с заданиями, таблица разделения двух типов задач, карточки с выставлением итоговой оценки за урок/


  1. Организационный этап


У: Здравствуйте ребята, здравствуйте гости. Посмотрите ребята к нам сегодня приехали в гости учителя из других школ. Поздоровайтесь.

Дети: Здравствуйте.

У: Посмотрите к нам в гости пришли не только педагоги школ нашего района, но и ёлочка пришла к нам в гости и просит нас помочь ей,

У: Обратите внимание на слайд. Перед вами ребус. Для того чтобы вспомнить какое слово, в течении уже как минимум 10 уроков, чаще всего употребляем на уроках мы должны решить данный ребус. (ответ: ДРОБЬ)


Слайд 2


/на слайде есть кнопка «ответ» при ее нажатии на экране появляется слово «Дробь»/


У: Правильно, это слово дробь. Его мы употребляем на каждом уроке математики. Дроби применяются как при решение различных видов примеров, так и при решении различных типов задач. И сегодня на уроке мы будем решать задачки с дробями, а вот задачки какого типа, мы узнаем из прослушанных стихотворений. Будьте внимательны.


Слайд 2 + звук


/на слайде написано стихотворение. Есть кнопка прослушать при ее нажатии читается стихотворение/


Дробь от числа хотим найти,

Не надо никого тревожить.

Нам надо данное число

На эту дробь умножить.


У: Что эта за тип задачи?

Дети: Нахождение дроби от числа.


/ после того как дети ответили учитель нажимает кнопку ответ и выходит название типа задачи/


Слайд 3 + звук


/на слайде написано стихотворение. Есть кнопка прослушать при ее нажатии читается стихотворение/


Если вы должны найти

Число по его дроби,

То на дробь вы поделите

Значенье данной дроби.


У: Что эта за тип задачи?

Дети: Нахождение числа по его дроби.


/ после того как дети ответили учитель нажимает кнопку ответ и выходит название типа задачи/


У: По выполненным задачам по прослушанным стихотворениям, вначале скажем чем мы будем с вами заниматься на уроке.


Дети (учитель помогает): Сегодня на уроке мы будем решать задачи с двумя типами: 1) нахождение дроби от числа; 2) нахождение числа по его дроби. Так же мы научимся анализировать условие различных задач и относить их к тому или иному типу.


  1. Актуализация опорных знаний и умений (10 мин.)


У: А сейчас расскажите друг другу два правила и поставьте друг другу оценки по критерии у вас на столах они будут такие же как и критерии устной работу


Устный счет


Слайд 4


№1 Найдите число, если: а) 0,2 его равны 50; б) 3/5 его равны 15; в) 30% его равны 600; г)т4% его равны 20.

Слайд 5

№2 Найдите: а) 0,5 от 200; б) 3/5 от 30; в) 30% от 60; г) 4% от 500.


У: Давайте сравним два этих задания что у них общего и чем они отличаются?

Дети: Общее: дана дробь и дано число, в обоих случаях нужно найти число;

Различия: в первом задании нужно найти число по его дроби, во втором случае нужно найти дробь от числа; в первом случае нужно число разделить на дробь, во втором - умножить)

У: А сейчас пожалуйста проговорите правила нахождение числа по его дроби и дроби от числа, друг другу, а после того как расскажите правила проставьте в итоговый лист друг другу балл, не забывайте что балл ставится по 5 бальной шкале, шкала у вас на столах.


  1. Закрепление умения решать задачи, которые решаются умножением и делением на дробь


Решение задач


Слайд 7 /записан 1.номер задачи; 2. Задача./


У: Сейчас мы с вами выполним задачу Запишите, пожалуйста, номер в тетрадях № 651 стр. 105


/решение проговариваем в слух и самостоятельно записываем в тетради/


1.Решение задачи № 651 стр. 105:

  1. 55% = 0,55

  2. 231 : 0,55 = 23 100 : 55 = 420 (кг.) - свежей рыбы

Ответ: 420 кг.


У: На доске у нас следующая задачка, к какому типу задач она относится и как её решить?


2.Посадили 500 горошин. Взошло 65%. Сколько горошин взошло?

Решение задачи:

  1. 65% = 0,65

  2. 500 * 0,65 = 325 (г) - взошло

Ответ: 325 горошин


Задача проговаривается за это выставляется оценка


  1. Физкультминутка


У: Ребята посмотрите на столах у вас лежат карточки с заданиями, ваша задача в парах выполнить задание и ответ найти, он написан на листочках которые находятся где то в классе, на листочках с ответами написаны буквы ваша задача всем вместе из этих букв сложить слово, и выполнить, действие, которое означает это слово.


Дети: выполняют задание находят ответы, составляют слово и выполняют действие.

У (после проверки): Прежде чем приступить к следующей работе, мы с вами обратим внимание на табличку которая лежит у вас на столах и сейчас она на экране, и которая поможет вам выполнить следующее задание.


У: Давайте сейчас разберём эту табличку. Переписывать её в тетрадь ненужно, она лежит у вас на столах, Дома каждый из вас приклеит на картонку и вложит в дневник, чтобы не забывать.


Слайд 13


/На слайде появляется табличка, на которой рассказано отличие двух типов задач друг т друга/


Тип задачи

Отличительные фразы из задач

Число

Дробь от числа

Значение дроби от числа

Решение

Нахождение дроби от числа

От всего

Из них

50

20

Нахождение числа по его дроби

Что составляет

Которого составляют

Его равны

50

20


/Учитель объясняет суть таблицы/


  1. Проверка знаний, навыков, умений (15 - 17 мин)


/Ученикам предлагаются на выбор наборы карточек с задачами различной степени сложности. Если ученик довольно успешно справляется с задачами низкого уровня, может взять карточки с более сложными задачами/


Слайд 9


/на экране перечислены карточки с уровнями сложности и заданиями/


1 карточка Уровень I

2 карточка. Уровень II

3 карточка. Уровень III (для более подготовленных учащихся)


Слайд 10


/После того как дети выполнили задания по карточкам, на экране выходят ответы на задания по карточкам и критерии оценивания, после проверки дети выставляют себе оценки/


У: Сейчас берем в руки карандаш и сверяем ответы с доской, после проверки выставляем оценки. Критерии работ есть у вас на листочках, которые лежат на парте. После проверки выставляем балл в итоговый лист в строчку «Работа по карточкам».

Подведение итогов


У: Итак, чем мы свами сегодня занимались на уроке.

- Какие типы задач сегодня на уроке мы решали?

- Чем они отличаются и что общего в условиях этих задач?


  1. Постановка домашнего задания


Слайд 11


У: запишем домашнее задание с объяснением


№ 686, № 688, № 691 (г)

  1. Подведение итогов урока


Слайд 12


/на слайде «Лист итоговой оценки за урок»/


У: Домашнее задание записано и сейчас возьмите «Лист итоговой оценки за урок», на этих листочках у вас остались не заполненные колоночки, с названиями: «Оценка урока», «Моя деятельность на уроке» заполните эти колонки критерии найдите критерии заполнения этих колоночек и поставьте балл от 0 до 5. А теперь чтобы поставить оценку в последнюю колонку мы складываем все, баллы полученные за урок и делим на количество оценок их всего 10.


/Дети выставляют оценки/


У: в начале урока мы с вами обратили внимание на то что нам нужно украсить ёлку, а чем же мы будем её украшать. Обратите внимание на столах у вас лежат цветные шарики из бумаги, каждому цвету присвоена своя оценка. Ваша задача выбрать новогоднюю игрушку, такого цвета которому соответствует ваша оценка. И повесить на ёлку.


/Дети выбирают шарики соответствующего цвета и вешают на ёлку/.


У: Посмотрите какая разноцветная ёлка у на получилась, какими разноцветными шариками она украшена.


Если остается время на уроке можно выполнить несколько заданий


У: Сейчас давайте потренируемся и выполним несколько заданий устно.


Слайд последний (дополнительный)


/На слайде 2 задания которые выполняются по таблице, устно и по цепочке/


Слайд 11 (дополнительный)


/на этом слайде выведен № 632/


  1. Повторение изученного материала.

№ 632 (1) стр. 102


У: Решить первое уравнение двумя способами.

Как вы думаете какой будет первый способ, и на чем будет основан 2 способ решения данного уравнения

Дети: Основан на распределительном свойстве.


/один ученик показывает на доске решение данного уравнения двумя способами/




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал